實(shí)施愉悅教學(xué) 提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

楊濟(jì)芳

在教育改革的背景下，音樂(lè)教師必須要將原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，為他們創(chuàng)造良好的、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生從中對(duì)音樂(lè)有著深刻的感受理解，從而能夠取得音樂(lè)課堂良好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生需求

音樂(lè)教學(xué)最重要的就是要選對(duì)教材，所以音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱選擇符合學(xué)生需求，并且學(xué)生又樂(lè)于接受的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通常都是選擇一些活潑動(dòng)聽(tīng)、健康向上的歌曲，包括低、中年級(jí)課外歌曲《小蜜蜂》、《過(guò)新年》、《勞動(dòng)最光榮》以及高年級(jí)的《同一首歌》、《我的祖國(guó)》、《在老師身邊》等等。這些歌曲學(xué)生都非常熟悉，也是他們比較喜歡的歌曲。很多孩子只要一聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就顯得比較興奮。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中稍微進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生還能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富自己的想象。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常為自己喜歡的歌曲畫插圖，給喜歡的歌曲編舞等等，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地去欣賞這些歌曲。在歌曲的演唱方面，教師應(yīng)該采取靈活豐富的方法，充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的潛能。其實(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)生識(shí)譜是比較困難的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，機(jī)械地由識(shí)譜到唱歌，很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以應(yīng)該先教學(xué)生唱歌。讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象，即使還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌，很多學(xué)生就已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)輕輕地哼唱，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，之后的識(shí)譜學(xué)習(xí)也就相對(duì)簡(jiǎn)單很多。

二、創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演

音樂(lè)教學(xué)中，所創(chuàng)造的情景，都是由老師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生合作所創(chuàng)設(shè)出的，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣的。設(shè)置這種場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生充分感受教材中的音樂(lè)氛圍，老師與學(xué)生也能夠在這樣的環(huán)境中進(jìn)行溝通交流。表演與音樂(lè)是息息相關(guān)的，在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生也都偏愛(ài)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲的時(shí)候適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，同時(shí)對(duì)于記憶歌詞也大有幫助。在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演的時(shí)候，首先需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，然后再根據(jù)學(xué)生的表演編排出一整套較為連貫的動(dòng)作教給學(xué)生，需要時(shí)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。下面觀看的學(xué)生常常會(huì)被其中漂亮優(yōu)美的動(dòng)作所吸引，不由響起熱烈的掌聲，同時(shí)也紛紛想要上臺(tái)展現(xiàn)自己的舞蹈魅力。這不僅能夠提高課堂愉悅的氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生表演能力，加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解，最重要的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣增加了。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣

每個(gè)人所具有的音樂(lè)美感，其實(shí)是屬于一種社會(huì)意識(shí)。賞心悅目、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)才能夠給學(xué)生帶來(lái)美感。所以，音樂(lè)教師一定要熟悉教材的內(nèi)容，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，要能夠牢牢把握教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示教材的歌詞、旋律以及力度等方面的美感。教師還應(yīng)該以優(yōu)美飽含情感的演唱、彈奏，生動(dòng)活潑、充滿趣味的課堂講解，再利用一些直觀而又形象的教學(xué)道具，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，細(xì)細(xì)地品味音樂(lè)的美，從而提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)以及音樂(lè)創(chuàng)造方面的能力。在具體的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生獲得對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，能夠?yàn)橐魳?lè)所感動(dòng)，在音樂(lè)中得到快樂(lè)和滿足，這都將幫助學(xué)生健康而又全面的發(fā)展，對(duì)于素質(zhì)的全面提升也都有著積極的促進(jìn)作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力

學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，這需要有多方的支持，不僅要有學(xué)生的主動(dòng)參與，還要有社會(huì)、教師的努力。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法有很多，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及不同的需求來(lái)靈活地制定學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂(lè)教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造出愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在充滿趣味的課堂中獲得音樂(lè)的啟發(fā)和創(chuàng)造。對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的不同個(gè)性，要給于充分的肯定。

由此，教師對(duì)于低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該主要以情感為主，用唱歌游戲等等方法，讓學(xué)生多聽(tīng)多動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于音域的理解，體驗(yàn)其中的情感，最終提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。