構(gòu)建職教特色校園之策略

張志萍 張平

吉林省靖宇縣職教中心是一所集初中教育、職業(yè)教育、成人教育和農(nóng)村培訓(xùn)為一體的職業(yè)學(xué)校。2012年初，由于全縣初中畢業(yè)生人數(shù)減少，造成學(xué)校生源嚴(yán)重不足，加之學(xué)校的資金短缺、面向“三農(nóng)”培訓(xùn)工作較重、學(xué)校即將異地新建、學(xué)校專業(yè)課教師極其不足等一系列問題。針對(duì)這些情況，在征求教師意見并與班子成員多次研究后，我提出了“建設(shè)美麗校園，培育合格公民”的辦學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下，我校確立了“安全第一、德育為首、教學(xué)為主、育人為中心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立了“為社會(huì)培育并輸送合格健康人才”的辦學(xué)宗旨。那么，如何構(gòu)建美麗的校園呢？我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

一、在思想引領(lǐng)中構(gòu)建美麗校園

2012年，我校遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和危機(jī)，面對(duì)生源嚴(yán)重不足、專業(yè)教師短缺、面向社會(huì)的培訓(xùn)任務(wù)加重、校舍不足、學(xué)校異地新建等問題，教代會(huì)經(jīng)過多次討論、研究，最后一致認(rèn)為，作為職教人，我們既要正視問題，又不能被困難所嚇倒。要有憂患意識(shí)，要有前瞻性，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)，才能讓廣大師生共同努力，構(gòu)建美麗校園。

由于我校教育有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，一年來(lái)，根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)中，對(duì)校班子成員提出了“思想解放一點(diǎn)、業(yè)務(wù)突出一點(diǎn)、心胸開闊一點(diǎn)、工作創(chuàng)新一點(diǎn)、換位思考一點(diǎn)、每天快樂一點(diǎn)”的工作要求。要求他們?cè)谒枷肷弦I(lǐng)廣大教職工高屋建瓴，著眼于發(fā)展去思考問題，要做一個(gè)智慧的管理者，要在教師成長(zhǎng)的路上，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，拓展空間；要在教師困難的時(shí)候，主動(dòng)地為教師分擔(dān)憂愁；要在思想上確立全心全意為教師服務(wù)的宗旨，盡心盡力為教師、學(xué)生服務(wù)。我本人也多次強(qiáng)調(diào)，作為一名校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，平時(shí)要有思辨能力，要有一定的境界，要多想想他人，多方便他人，多幫助他人，要能夠包容和寬容他人。放我的真心在教師的手心，學(xué)會(huì)欣賞他人，形成師生雙贏共發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

二、在價(jià)值觀認(rèn)同中構(gòu)建美麗校園

眾所周知，來(lái)到我校的學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)都不足，他們?cè)诔踔卸嗵幱诒还芾淼倪吘墵顟B(tài)，并且部分學(xué)生有著很多惡習(xí)。教師所積累的知識(shí)、腹中的經(jīng)綸，似乎英雄無(wú)用武之地。多年下來(lái)，有些教師感覺“武功”都廢掉了。有時(shí)候會(huì)抱怨教的知識(shí)學(xué)生不能吸收，所以遇到問題通常會(huì)責(zé)備學(xué)生，用一種憐憫的目光審視學(xué)生?？墒俏覀儏s發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常滿眼無(wú)辜地看著我們教師，彷佛說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了嘛！”學(xué)生的進(jìn)步似乎很慢，能看到的顯性的東西并不多，尤其在學(xué)習(xí)成績(jī)上面，我們常常缺少足夠的耐心去等待。我們希望每一分的投入都會(huì)有收獲，我們希望把每一分每一秒都用在有價(jià)值、有意義的事情上，那么，什么才是有價(jià)值、有意義的事情呢？

2011年底至2012年初，我們經(jīng)過多次研究，確立了“用構(gòu)建美麗的校園去感染、教育學(xué)生”的工作理念。在這一理念引領(lǐng)下，確定了“安全第一、德育為首、教學(xué)為主、育人為中心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立了“為社會(huì)培育并輸送合格健康的人才”的辦學(xué)宗旨。一年來(lái)，在建設(shè)美麗校園活動(dòng)的影響下，學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心得到了充分的體現(xiàn)：廣播體操整齊劃一，藝術(shù)表演聲情并茂，技能技術(shù)令人贊嘆。數(shù)控專業(yè)學(xué)生流暢地控制著百萬(wàn)元的數(shù)控機(jī)床，并在全省職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽中獲得二等獎(jiǎng)；幼師班學(xué)生的折花、剪紙、書法、舞蹈、繪畫、彈琴等活動(dòng)豐富多彩，獲得了局領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。家長(zhǎng)們動(dòng)情地說(shuō)：沒想到孩子在這里學(xué)的這么好！我們?nèi)w教師也都認(rèn)為，一年來(lái)，盡管在文化課上我們的學(xué)生收獲比不上普通中學(xué)學(xué)生的收獲，但是我們學(xué)生動(dòng)手能力的技術(shù)含量，在學(xué)校老師的精心培養(yǎng)下也是中學(xué)學(xué)生所望塵莫及的。我們的學(xué)生盡管有不盡人意的地方，但是，他們是那么有朝氣，那么可愛，那么有創(chuàng)造力，那么有潛力，他們的心理成熟了，他們不自卑了，他們知道禮儀了，他們知道學(xué)習(xí)了。換一個(gè)視角看學(xué)生，我們內(nèi)心的包容性在變大，愉悅感在彌漫，成就感在增強(qiáng)。學(xué)校引導(dǎo)教職工在價(jià)值觀認(rèn)同中構(gòu)建校園，引導(dǎo)教師伴隨著學(xué)生慢慢地走，要共同提高、共同進(jìn)步。

三、在師德提升中構(gòu)建美麗校園

作為教師，由于其工作的特殊性及在社會(huì)中承擔(dān)著多重角色，會(huì)產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)、價(jià)值與成就、精神與物質(zhì)等體驗(yàn)與沖突。作為職業(yè)學(xué)校的教師，在收入上與其他學(xué)校的教師有差距，面對(duì)的學(xué)生也具有多元性，教師更需要有崇高的職業(yè)道德。

我們以“換個(gè)視角看教育”為主題，在全校教職工中開展了關(guān)于師德的討論。經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，我們確立了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)、處處是楷?！钡裙庞?xùn)和格言。大家認(rèn)為，我們的學(xué)生特殊，所以我們的工作更特殊。這就要求我們的教師更需要博學(xué)多才、睿智聰慧；更需要人格健全、心理健康。結(jié)合這一點(diǎn)，我們要求教職工在工作中敬業(yè)、愛崗、善良、淳樸、樂群、助人，杜絕體罰和變相體罰，杜絕精神傷害，學(xué)會(huì)理性、智慧地處理問題。組織教師開展了“提倡使用的用語(yǔ)”和“不宜使用的用語(yǔ)”討論活動(dòng)；引導(dǎo)教師悟讀《做一個(gè)幸福教師》、《李元昌與鄉(xiāng)土教育》、《有效教學(xué)十講》等好書，提升了教師的理念，為美麗校園的建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中構(gòu)建美麗校園

教育工作是人的工作。一年來(lái)，學(xué)校始終關(guān)心每一位教職工的思想和生活、關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。多次組織教職工座談會(huì)、班主任研討會(huì)、學(xué)生會(huì)干部座談會(huì)，做到了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)了積極向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，營(yíng)造了和諧的教育教學(xué)氛圍。每當(dāng)教職工生病甚至是教職工家屬生病，學(xué)校都會(huì)情如家人般地派人上門慰問、看望。如，我校一個(gè)出現(xiàn)問題的教師，學(xué)校并沒有放棄他，教師并沒有嫌棄他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)要求做他思想上的導(dǎo)航人、生活上的指路人，工作上的帶頭人，經(jīng)常對(duì)他問寒問暖。對(duì)于這位教師在我校上學(xué)的孩子，學(xué)校指定了兩位教師對(duì)他進(jìn)行幫扶，解除了孩子生活上和心理上的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在這名學(xué)生已參加了工作，這位老師也已重新找回了教師的高尚師德。

早在20世紀(jì)，陶行知先生就曾說(shuō)“現(xiàn)今學(xué)校中所通行的修身倫理，很少有實(shí)行的機(jī)會(huì)，即或有之，亦不過練習(xí)而已，所以嘴里講道德，耳朵聽道德，而所行所為不合乎道德的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形無(wú)影中，把道德與行為分而為二，苦想除去這種種弊端，非給學(xué)生種種機(jī)會(huì)練習(xí)不可。”在這一點(diǎn)上，我校開展“體驗(yàn)教育”，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，力圖鏟除教育中“知行不一”的流弊，真正讓教育有成效，充滿活力。學(xué)校利用家校合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多次開展“感恩教育”課，讓學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起接受生動(dòng)的感恩教育。此外，政教處、團(tuán)委經(jīng)常開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛心捐助活動(dòng)，各種演講比賽，觀看愛國(guó)主義影片，及時(shí)開展影評(píng)活動(dòng)，好人好事總評(píng)榜。教導(dǎo)處開展了主題教研活動(dòng)，新學(xué)期還推出了“快樂星期三”這一特色活動(dòng)，科學(xué)地在周三最后一節(jié)課安排有特長(zhǎng)教師與學(xué)生一起上一堂精心準(zhǔn)備的“課外課”。這一系列活動(dòng)，雖不轟轟烈烈，但我們卻做得扎扎實(shí)實(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快的情境中身心得到放松，同時(shí)傳授給學(xué)生一定的做人道理，起到寓教于樂的作用。冰心說(shuō)：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼！”盡管我校目前困難重重，但學(xué)校春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般的關(guān)懷，讓每一位師生愛在心頭，美在心里，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，為讓學(xué)生今后做一個(gè)有責(zé)任感的人奠定了基礎(chǔ)。

五、在環(huán)境美化中構(gòu)建美麗校園

人在不同的環(huán)境中心情是不一樣的，受到的感染、體會(huì)也是不一樣的?！俺鲇倌喽蝗尽边@種情況只適用于屈原等先賢圣人，而我們學(xué)生的身心是發(fā)展可塑性很強(qiáng)的個(gè)體，受環(huán)境的影響非常大。所以，在校園環(huán)境建設(shè)上，我們提出“處處有品位，處處都育人”的理念。一年來(lái)，雖然我校面臨搬遷，我校已將一些名樹、名花移地保護(hù)起來(lái)，但我們?nèi)詫⒉荒芤谱叩幕ú輼淠鞠ば难b扮起來(lái)，“良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，美好的明天你去鑄造”的標(biāo)語(yǔ)掛在教學(xué)樓前，激勵(lì)著學(xué)生去進(jìn)取。學(xué)校的走廊都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己裝扮的標(biāo)語(yǔ)、畫像。職教之聲廣播站、星光燦爛宣傳欄也是由學(xué)生自己創(chuàng)辦，這不僅展示了我校素質(zhì)教育的成果，也讓學(xué)生在自我展示中受到了教育。在班級(jí)文化建設(shè)上，我們放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己創(chuàng)作。學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境，有的如知識(shí)的海洋，有的如書的世界；有的如綠帶中的飛舟，有的如藍(lán)天中的白云，設(shè)計(jì)彰顯本色，創(chuàng)作展示品位。班級(jí)文化建設(shè)是我校特色建設(shè)之一，成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

天道酬勤，通過近兩年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：大力開展美麗校園建設(shè)，能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展，能創(chuàng)造出一個(gè)充滿生機(jī)、欣欣向榮的優(yōu)質(zhì)校園。故而，在今后的工作中，我將把“教學(xué)與管理相結(jié)合，塑造學(xué)術(shù)尊嚴(yán)；自然與人工相結(jié)合，達(dá)到協(xié)調(diào)共生；學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，優(yōu)化結(jié)構(gòu)配置”的理念植入美麗校園建設(shè)中，使之更充實(shí)，更彰顯魅力。