“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)談

孫玉梅

一、典型引路，研改結(jié)合，積極穩(wěn)妥地開展好課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

1. 以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)。制定課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確立實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級，并制定具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)安排、學(xué)生訓(xùn)練安排。

2. 集中聽課指導(dǎo)。分學(xué)科讓實(shí)驗(yàn)教師上實(shí)驗(yàn)課、對比課和示范觀摩課；舉全校之力，集中聽課，盡心研討。全體領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和實(shí)驗(yàn)教師們天天蹲在教室聽課，投身到課堂教學(xué)改革當(dāng)中，教師共同探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；深入課堂，幫助教師管理學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作交流、探究展示。關(guān)注教師在課堂上對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)知識的點(diǎn)撥、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況的評價(jià)、知識活動(dòng)的當(dāng)堂反饋等情況，課后與授課教師進(jìn)行溝通交流，把出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給教師，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，不斷改進(jìn)，然后在聽再改。課后我們開設(shè)論壇，研討課堂教學(xué)改革問題：就怎樣分組、怎樣組織小組活動(dòng)、如何評價(jià)小組、怎樣讓學(xué)生參與課堂等一系列問題進(jìn)行研討交流。集中大家的智慧，及時(shí)解決困擾課堂教學(xué)改革的一系列問題。

通過聽課、研討使授課老師由最初的無所適從、焦躁逐漸到成竹在胸；學(xué)生也有最初的興奮到能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互研究、相互合作，學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，講題、督促學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有原來的聽逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自主地學(xué)，開始學(xué)生由對于這種放手還不習(xí)慣，不敢講、不會講，到后來搶著講、搶著展示。通過教師們的共同努力，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的平均分、優(yōu)秀率、及格率遠(yuǎn)高于平行班級。

事實(shí)證明，我校最初的課改實(shí)驗(yàn)正朝著正確的軌道前進(jìn)。

3. 初一、初二全面鋪開。通過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)、研究，我們正確引導(dǎo)全體教師在工作中自覺貫徹創(chuàng)新的理念，逐步形成自己的特色與風(fēng)格?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，取得了階段性的進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率均明顯高于對比班，得到了全校教師的認(rèn)可。在事實(shí)面前，不得不承認(rèn)，如果不改革，再高明的教師想搖搖領(lǐng)先比登天還難，但是課堂教學(xué)改革，卻實(shí)現(xiàn)了原來不可能的事情。從2009年9月開始，我們將實(shí)驗(yàn)的教法、學(xué)法輻射全校。主要在初一、初二推廣這種課堂教學(xué)模式，直到今天已經(jīng)有一半以上的老師基本掌握了這樣的操作規(guī)程，能很好地駕馭課堂，學(xué)生和教師都發(fā)生了很多的變化，不僅是課堂活躍了，學(xué)生敢講話了，溜號的學(xué)生少了，認(rèn)真參與的學(xué)生多了，學(xué)生的各種能力得到了發(fā)展，成績得到了提高。還有更深層次的，教師和學(xué)生的關(guān)系正在發(fā)生著微妙的變化，教師不用再斥責(zé)學(xué)生，搗亂、調(diào)皮的正在減少，學(xué)生的品德正在向著良性的方向發(fā)展。

二、抓好細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，夯實(shí)課改基礎(chǔ)

1. 努力營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要求各班級根據(jù)班級的實(shí)際情況制定出符合班級實(shí)情的小組學(xué)習(xí)評價(jià)制度。我們把評價(jià)內(nèi)容分為教師評價(jià)、組長評價(jià)和小組成員間的互評三個(gè)部分，教師主要針對學(xué)生課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，組長則主要針對小組學(xué)習(xí)過程中組員的表現(xiàn)給予評價(jià)，小組成員間的評價(jià)則主要對組內(nèi)一幫一的情況給予評價(jià)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理的積極性，形成良好的競爭氛圍。同時(shí)，在教室的設(shè)施上進(jìn)行了改進(jìn)，為每個(gè)教室安裝了三塊黑板，為學(xué)生的展示提供平臺，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果，樹立自信。

2. 重視導(dǎo)學(xué)案的編寫，注重學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們非常重視對學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求教師通過課堂時(shí)間，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的使用指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，杜絕放羊式、無目的的預(yù)習(xí)。并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在課堂展示的過程中加入激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前自覺預(yù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生習(xí)慣預(yù)習(xí)，學(xué)會預(yù)習(xí)。

另外，我們要求教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫上下功夫，突出實(shí)用性，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，重視對知識的儲備，突出對學(xué)生的引導(dǎo)作用。同年級、同學(xué)科要共享導(dǎo)學(xué)案，要求備課組長牽頭，制定出本學(xué)科關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫及授課模式的實(shí)施方案，并在日常教學(xué)過程中不斷進(jìn)行改進(jìn)。

三、扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師進(jìn)步

（一）形式多樣的活動(dòng)促學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

1. 召開了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會。近幾年來，我們學(xué)校一直注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流工作，并以此為抓手，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期都會召開優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹大會。學(xué)校從不同年級年級選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表向全校學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹自身一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。活動(dòng)受到學(xué)生的熱烈歡迎，使全體學(xué)生在輕松愉快的氣氛中借鑒到了一些有益的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提高學(xué)習(xí)成績起到了良好的促進(jìn)作用。

2. 舉行初一、二語文、英語活動(dòng)周。蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?！蔽覀儗W(xué)校的初一、初二英語、語文活動(dòng)周就是以課程為依托，以年級組活動(dòng)為載體，開展豐富而有意義的展示活動(dòng)?；顒?dòng)在英語、語文老師以及班主任們的精心策劃與組織下，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感和學(xué)習(xí)自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語的興趣，學(xué)生的說、演、唱、編寫，可以大方自如的展示自我等，各種能力得到培養(yǎng)、潛能得以挖掘、素養(yǎng)得到提升，學(xué)生們享受到了學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅。

3. 積累從點(diǎn)滴做起——英語單詞和古詩詞測試活動(dòng)。古典詩文內(nèi)涵豐富，具有豐富知識、明理啟迪等多種多樣的作用。所以，邰校長長期以來一直堅(jiān)持要求語文老師們使學(xué)生從入校開始，就獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融匯在古詩文經(jīng)典中中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷以及健康的道德準(zhǔn)則，可以潛移默化地植根于我們學(xué)生們的心里，使學(xué)生通過欣賞、背誦古詩文，增強(qiáng)審美情趣，從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高素養(yǎng)。在古詩詞測試活動(dòng)中，我校的語文老師們從學(xué)生的能力與興趣出發(fā)，選擇少而精的、適合學(xué)生誦讀欣賞的篇目，讓學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)習(xí)期間能最大程度地汲取到古典詩詞的精華。

（二）豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)促教師提高

1. 讀書，為精神打底，為人生奠基——教師讀書交流會活動(dòng)。為了豐富教師們的學(xué)識內(nèi)涵，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，保持心靈的潤澤，靈魂的高尚，我們開展了教師讀書交流活動(dòng)，希望大家可以靜下心來閱讀教育經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫讀書筆記及心得，讓讀書為精神打底，為人生奠基。與會的教師在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。

2. 立足課改，開展教研組內(nèi)研討課活動(dòng)。課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，我們以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，開展教研組內(nèi)研討課活動(dòng)，以深化“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校要求各教研組先由一名教師開公開課，再組織教師討論，發(fā)表各自的見解。通過上研討課——組織聽課——討論評議，以改進(jìn)教學(xué)方法。整個(gè)學(xué)期各教研組在教研組長的組織下，百花齊放，各位教師圍繞“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的研討課。每一次開課后均進(jìn)行了組內(nèi)的認(rèn)真評課，教研組各成員各抒己見，群策群力，達(dá)到了共同成長的目的。

3. 聚焦課堂，深化課改，走內(nèi)涵發(fā)展之路——骨干教師示范課活動(dòng)。迄今為止，我們學(xué)校的“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革已進(jìn)入第四個(gè)年頭了，為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，展示學(xué)?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革階段成果，讓教師們對學(xué)校課堂教學(xué)改革站在一個(gè)高水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新審視，從而更好地打造高效課堂。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了以“聚焦課堂，深化課改，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為主題的研討課活動(dòng)。通過授課教師的精彩展示，折射出了實(shí)施課改我校師生的巨大變化：全體老師通過課改不斷反思和修正自己的教學(xué)行為，在個(gè)人理論和教學(xué)能力上都有了很大的進(jìn)步；學(xué)生們的自學(xué)能力、良好的語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力、勇敢精神和自信心、良好的競爭心理和合作能力都得到了很大的提升。可以說，我們學(xué)校的老師和學(xué)生們在課改中收獲了成長，品嘗了課改帶來的快樂。

4. 開展“為教師成長鋪路”——高級教師論壇活動(dòng)。為發(fā)揮高級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)課堂教學(xué)改革發(fā)展的需要。我校啟動(dòng)高級教師論壇活動(dòng)，論壇按階段定期舉行，每周三的教師大會上，由學(xué)校具有高級職稱的教師輪流主講，高級教師們從不同角度挖掘教師在工作實(shí)踐中的感悟、認(rèn)識和實(shí)例與全體教師進(jìn)行了交流，作為促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)高效課堂的另一載體，為全體教師提供了交流、學(xué)習(xí)的新途徑，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。