對(duì)初二學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)體會(huì)

商志民

初二是初中階段的關(guān)鍵年段，初二年級(jí)的學(xué)生不同于初一新生，因?yàn)槌跻恍律鷮?duì)陌生的環(huán)境有一種畏懼感，加之初一新生無(wú)論在小學(xué)時(shí)是優(yōu)秀的還是后進(jìn)的，無(wú)一不想給新教師、新同學(xué)留下好印象。因此，在初一這一年段，學(xué)生從主觀上都力爭(zhēng)重新確立自己的角色定位，這在客觀上便于班級(jí)管理。而初三學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)緊張，為了能考入一所理想的學(xué)校，絕大多數(shù)同學(xué)都在抓緊時(shí)間，提高成績(jī)。而初二學(xué)生對(duì)新環(huán)境已由陌生轉(zhuǎn)到熟悉，學(xué)習(xí)又相對(duì)輕松，容易產(chǎn)生兩極分化。加之這個(gè)時(shí)期學(xué)生心理、生理發(fā)育特別快，情緒極不穩(wěn)定，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)等，因此常被稱之為“危險(xiǎn)時(shí)期”。一些青少年違法犯罪、打仗斗毆、吸毒、離家出走等事件及早戀現(xiàn)象，經(jīng)常在這一時(shí)期發(fā)生。因此筆者認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)這一年段學(xué)生的教育管理是十分重要的，我在多年的班主任工作中認(rèn)真總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并用其指導(dǎo)日后的工作，收到了一定效果。其體會(huì)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育，尊重其人格，施以愛(ài)心，促其轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是初二班主任教育管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)落后，而且往往在日常行為習(xí)慣上表現(xiàn)得也很差，自控能力不強(qiáng)、懶惰、不思進(jìn)取……但他們有時(shí)心理也存在著激烈的思想斗爭(zhēng)，他們也有苦惱，也有追求上進(jìn)的一面。在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，后進(jìn)生往往是個(gè)被遺忘的角落，有的老師歧視他們，甚至用冷嘲熱諷來(lái)刺激原本脆弱的神經(jīng)，讓其自尊心喪失殆盡……這樣做的結(jié)果，要么使后進(jìn)生愈發(fā)自卑，要么使其破罐破摔，也許有的學(xué)生美好的前途就此被斷送了。究竟何為好學(xué)生呢？老實(shí)，循規(guī)蹈矩，都不是！縱觀成名人物，有不少在小學(xué)、初中并非是“懂事、聽(tīng)話”的好學(xué)生，但其后來(lái)的成就卻讓人難以置信。調(diào)皮好動(dòng)并非是后進(jìn)，也許正是一種聰明的外溢。因此，教育者要多給后進(jìn)生一份鼓勵(lì)、一份朋友式的督促，一次促膝的交談，使他們學(xué)會(huì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)。盡力幫助他們解決成長(zhǎng)中面臨的一個(gè)個(gè)困惑，這是每一位初二班主任應(yīng)注意的問(wèn)題。田某是我班的一名后進(jìn)生，學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣不好，曾多次給女生寫情書，經(jīng)常出入歌舞餐廳、打游戲機(jī)等。面對(duì)這樣一位學(xué)生，在初一時(shí)，我就注意觀察他的一舉一動(dòng)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持耐心疏導(dǎo)，充分尊重其人格，批評(píng)教育他時(shí)，講究批評(píng)的藝術(shù)性，盡量避免其產(chǎn)生對(duì)立情緒。記得在開(kāi)學(xué)初不久他又犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，針對(duì)這種情況，在談話前我充分了解了事情的經(jīng)過(guò)，以免使自己在談話中陷于被動(dòng)。我是這樣開(kāi)始談話的，“田同學(xué)，請(qǐng)坐，能告訴老師你打算怎樣度過(guò)這學(xué)期嗎？”（他沒(méi)有回答）“你很聰明，還經(jīng)常為班級(jí)做貢獻(xiàn)，這次你不就主動(dòng)為班里購(gòu)買了養(yǎng)魚器具嗎？在初一時(shí)你是多么喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)??！可是從上學(xué)期期末以來(lái)你都做了些什么呢？好好想想吧！我真誠(chéng)地希望在畢業(yè)離校之際你能大聲地說(shuō)‘我終于戰(zhàn)勝了自己！”聽(tīng)到這里，他哭了。從那天起，在他的桌角便多了一張白紙卡，上面寫著對(duì)自己的要求，而此后我能做的就是給他足夠的時(shí)間，給他巨大的精神力量，幫他重新昂起頭來(lái)走路！

二、充分發(fā)揮模范帶頭作用，實(shí)行班級(jí)自我管理

1. 班、團(tuán)干部當(dāng)好排頭兵。開(kāi)學(xué)初，我召集班委會(huì)、團(tuán)支部干部，討論如何加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)問(wèn)題，提出：“從我做起，管好自已”、“爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)”的具體要求。從班長(zhǎng)到小組長(zhǎng)，從團(tuán)支書到普通團(tuán)員，人人都要遞交一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，使他（她）們各負(fù)其責(zé)。并進(jìn)行周結(jié)、月結(jié)、學(xué)期總結(jié)，最后由學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等等，使班級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、有條理。

2. 班主任要一視同仁。在工作中，要尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，多和學(xué)生商量，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，若班干部和普通同學(xué)同時(shí)違反班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律，要先批評(píng)班干部以給其它同學(xué)以警示，使他們覺(jué)得老師是公平的，從而重新來(lái)規(guī)范自己的行為。

三、精心設(shè)計(jì)好第一次主題班會(huì)

教育無(wú)定法。為了給學(xué)生們一個(gè)新的感覺(jué)，針對(duì)學(xué)生們初一時(shí)對(duì)我的畏懼心理，我認(rèn)真研究了在初二這個(gè)特定年齡段學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了第一次講話。

首先，為了給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，我親自動(dòng)手打掃了教室，并精心布置了黑板，確立講話的主題為“明天會(huì)更好”在它周圍畫上了張張笑臉，還寫了兩行小字，“高高興興上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)”，努力營(yíng)造了一種和諧、民主、溫馨的氣氛。

其次，在開(kāi)學(xué)當(dāng)天，我特意一改以前的裝束，從穿著上使學(xué)生和我有種親近感。我提前來(lái)到校門用笑臉迎接學(xué)生并熱情地同他們打招呼。當(dāng)學(xué)生都到齊之后，我便開(kāi)始了講話，先向?qū)W生介紹了布置黑板的意圖，“‘明天會(huì)更好，因?yàn)槲覀兪且患胰?，彼此之間就應(yīng)該互幫互助，現(xiàn)在你們每一個(gè)人都是一張白紙，初二的歷史就由你自己去書寫！”這時(shí)我講了初一之所以嚴(yán)厲的原因，“因?yàn)槟菚r(shí)，你們還不太懂事，而今你們長(zhǎng)大了，就更應(yīng)懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。老師愿意幫助你們，有什么困難歡迎你們找我，我定會(huì)盡力相助的?！?/p>

此外，由于學(xué)生都有渴望被人肯定和贊賞的心理，我就根據(jù)上學(xué)期的民主評(píng)議精心設(shè)計(jì)了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如：“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員（班干部）”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀課代表”、“宣傳積極分子”、“特長(zhǎng)專項(xiàng)獎(jiǎng)”等等，讓每個(gè)人至少都能得到一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)我宣布獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)時(shí)，一些同學(xué)感動(dòng)地哭了。通過(guò)這次活動(dòng)，大大融洽了師生之間的感情，增加了學(xué)生的信心，并為班主任今后的工作奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

當(dāng)然，除了開(kāi)好第一次主題班會(huì)外，班主任還要和其它教師協(xié)同配合上好第一個(gè)早讀、第一節(jié)課、第一個(gè)課間操……這樣，會(huì)使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感覺(jué)到周圍一切都在變，從而激勵(lì)自己奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)

首先，初二學(xué)生這一階段發(fā)展極其復(fù)雜，充滿矛盾。因此，又被稱之為“困難期”、“心理斷乳期”。就生理而言，他們正處于青春發(fā)育期，生理上的這種迅速變化，對(duì)其心理發(fā)展有著重大影響，一方面，客觀存在刺激了他們自我意識(shí)的覺(jué)醒，另一方面，也給少年帶來(lái)異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。因此，學(xué)生情緒不穩(wěn)定、易被激怒、好走極端、容易陷入情緒的低谷、對(duì)導(dǎo)性有好奇心、易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象等。作為班主任，應(yīng)及時(shí)啟發(fā)他們學(xué)會(huì)領(lǐng)悟人生，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找自己的優(yōu)勢(shì)。在平時(shí)應(yīng)多注意觀察學(xué)生的言行，對(duì)有心理障礙的學(xué)生要經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請(qǐng)心理專家定期開(kāi)辦心理門診，并按性別進(jìn)行青春期教育。

此外，還要廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，如我校每學(xué)期都要舉辦科技活動(dòng)月、校園文化節(jié)等。通過(guò)這些活動(dòng)，能開(kāi)闊學(xué)生視野，減輕心理負(fù)擔(dān)，促其全面發(fā)展。

總之，由于初二學(xué)習(xí)科目增加，難度較大，因此，也最容易出現(xiàn)分化。所以，從學(xué)習(xí)上入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也會(huì)收到一定效果。