校園中的倡廉課

6月26日，記者參加了上海市普陀區(qū)召開的“廉潔文化進(jìn)校園”活動現(xiàn)場會。

會上，領(lǐng)導(dǎo)向相關(guān)學(xué)校代表贈送了覆蓋幼兒園到高中各年齡段的廉潔教育課例集和小學(xué)生繪本。這兩本書的編寫、推廣，讓“廉潔文化進(jìn)校園”切實可行。

這本課例集分為“高中部”“初中部”“小學(xué)部”和“幼教部”四部分，每一部分的教育內(nèi)容各有側(cè)重，高中注重“自立、正直、勤儉、守法”教育，初中側(cè)重“自律、誠信、節(jié)儉、知法”教育，幼兒園和小學(xué)側(cè)重“自尊、誠實、節(jié)約、遵紀(jì)”教育。

據(jù)介紹，之所以選擇這些看上去似乎與廉潔“關(guān)系不大”的主題，是因為該書的編者——“普陀區(qū)廉潔文化進(jìn)校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組”秉承這樣的理念：要引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立廉潔修身的目標(biāo)，必須首先教他們學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成誠實、自尊、遵紀(jì)、自律的良好品質(zhì)。

下面，就讓我們看一下書中匯麗幼兒園王海紅老師，和上海桐柏高級中學(xué)李樺老師的課例。

幼教篇：小手舉舉再發(fā)言

活動目標(biāo)：

1.在“看看說說”中簡單了解發(fā)言前先舉小手的道理。

2.樂意模仿正確舉小手的方法。

活動過程：

一、引發(fā)興趣

1.出示小手。小手有什么用？你的小手會做什么？

2.看看猜猜這只小手在干什么？

3.為什么她要舉小手呢？

二、觀看視頻了解上課舉小手的道理

1.剛才你們看到哥哥姐姐在干嗎？

2.為什么他們上課發(fā)言時要舉小手呢？

3.梳理：原來小手還有一個本領(lǐng)就是能告訴老師你要發(fā)言，原來小手會代替寶寶說話。

4.現(xiàn)在再來看看我們小朋友的一段錄像：我們和哥哥姐姐上課時哪里不一樣？

5.錄像中寶寶的發(fā)言為什么聽不清楚呢？那該怎么辦？

6.梳理：原來在上課時要發(fā)言必須要先舉手，否則大家一起嚷嚷老師和小朋友都聽不清楚。

7.你們覺得要不要像哥哥姐姐學(xué)習(xí)舉手發(fā)言的本領(lǐng)呢？

8.瞧，剛才就有很多小朋友很聰明，馬上學(xué)會了哥哥姐姐的舉手再發(fā)言的本領(lǐng)，為自己的本領(lǐng)翹翹大拇指。

三、模仿練習(xí)舉手發(fā)言

1.哥哥姐姐舉手發(fā)言時的動作漂亮嗎？漂亮在哪兒？你們會嗎？

2.孩子們一起跟著視頻練習(xí)正確舉小手的動作。

3.為今天課上能馬上學(xué)會這一本領(lǐng)的孩子給予表揚和鼓勵，激勵孩子們學(xué)會舉手發(fā)言這一本領(lǐng)。

高中篇：在化學(xué)中學(xué)會勤儉節(jié)約、變廢為寶（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道垃圾的分類，認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識垃圾分類的重要性。

2.認(rèn)識垃圾是寶貴的再生資源，了解垃圾綜合利用的途徑。

3.理解垃圾的無害化處理所涉及的化學(xué)知識和方法。

4.了解可回收垃圾的種類，知道垃圾回收的幾種常見方法及原理。

5.樹立勤儉節(jié)約意識，以實際行動做好垃圾的分類回收。

教學(xué)設(shè)想：

生產(chǎn)生活中會產(chǎn)生許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學(xué)生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾的妥善處理與利用知道多少？

課堂教學(xué)的時間很有限，可以將學(xué)習(xí)活動延伸至課外。布置學(xué)生于課前上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)垃圾的資料，課堂教學(xué)時，去掉旁枝末節(jié)的內(nèi)容，抓住主干知識、核心概念進(jìn)行較為詳盡的探討。（事實上，我們只是在課前1—2分鐘才與學(xué)生見面，這種設(shè)想未能落實）

課堂活動的基本脈絡(luò)是：1.大屏幕展示生產(chǎn)、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子垃圾等（包括圖片、數(shù)據(jù)）；2.兩到三名學(xué)生代表介紹自己查閱資料的收獲；3.歸納垃圾的危害（形成垃圾應(yīng)該妥善處理的思想）；4.垃圾的分類；5.垃圾的再生利用；6.分組探究實驗（塑料的熱解）；7.小組討論（不可回收垃圾的處理方法）；8.減少垃圾、回收垃圾，從我做起。

教學(xué)過程：

展示課題——垃圾的妥善處理與利用

活動1 垃圾的分類（目的在于認(rèn)識垃圾的分類是垃圾再生利用的前提條件，知道垃圾分類的常用方法，認(rèn)識垃圾的資源化是垃圾處理的最佳途徑）

大屏幕展示：教室一角的垃圾，如何處理？

1.學(xué)生的回答

分類回收。

2.教師小結(jié)

展示“垃圾分類箱”，認(rèn)識“回收標(biāo)志”，提高工作效率、減少污染、節(jié)省資源。

3.學(xué)生閱讀

教材上相關(guān)內(nèi)容，強化“垃圾回收利用的價值”的感受。

4.屏幕展示

垃圾分類，超級鏈接至“再生利用”、“廢塑料、廢橡膠的處理”。

通過師生、生生互動，認(rèn)識垃圾分類的重要性與必要性，獲得垃圾分類的常識。

對于垃圾的分類，學(xué)生應(yīng)該有一些生活常識。在這一活動中，給學(xué)生展示的空間，教師組織引領(lǐng)，歸納整理，建立垃圾分類的方法。

活動2 動手空間（體會廢舊物品經(jīng)加工后可形成有用的物質(zhì)，認(rèn)識塑料等有機(jī)合成材料是由小分子聚合而成、經(jīng)熱解可以分解為小分子，提高學(xué)習(xí)興趣、增強動手能力）

1.實驗要求（教師示范儀器組裝），下發(fā)實驗記錄；

2.下發(fā)實驗儀器；

3.分組實驗；

4.小組匯報；

5.獲得結(jié)論。

該活動側(cè)重介紹廢塑料、橡膠等廢合成材料的利用，包括直接用做材料、循環(huán)再生、制成燃油和燃?xì)?。指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗，實驗時間要控制在5分鐘左右。

該實驗主要目的有三：驗證塑料能裂解成燃油和燃?xì)獾氖聦?；體會身邊的廢舊物品能加工成有用的物質(zhì)；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，如果該實驗中生成了新的問題，課堂上不宜深究，可指示學(xué)生課后探究。

教學(xué)反思：

通過本次課題的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，更重要的是學(xué)會運用化學(xué)知識解決環(huán)境問題。認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對于環(huán)境保護(hù)的重要作用，樹立節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。