中專院校計算機教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

王睿

摘要：課堂教學(xué)任務(wù)不僅僅在于對知識的傳授，同時更應(yīng)當(dāng)注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識以及技能的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。計算機是當(dāng)前在社會發(fā)展中應(yīng)用較為廣泛的一門學(xué)科，與人們的生活聯(lián)系越來越密切，良好的計算機能力也是學(xué)生今后在社會生存中必備的基本技能。所以在計算機教學(xué)過程中要充分的重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并且積極主動探究的能力。

關(guān)鍵字：中專院校；計算機教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；探究

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2013) 07-0000-02

1自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)能力，又稱為是自我學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者能夠主動確定學(xué)習(xí)目標，并且積極主動的選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。細分下來主要包括以下幾個方面：首先是主動學(xué)習(xí)的能力。主動學(xué)習(xí)是指學(xué)生的態(tài)度、能力和策略等多方面形成的一種內(nèi)在機制。其次，是主動學(xué)習(xí)的條件。主動學(xué)習(xí)的條件是指學(xué)習(xí)者對于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著主動的控制權(quán)。最后，是自主學(xué)習(xí)的模式。自主學(xué)習(xí)是要通過一定的模式來完成的。學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)，就必須要具備三個條件：

首先是有一定的心理成熟度，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者有一定的心理發(fā)展水平，能夠自主學(xué)習(xí)。進入中專院校之后，學(xué)生心理有了一定的成熟度，并且自我意識也已經(jīng)較為明顯，自主學(xué)習(xí)的控制能力也有了較大程度的提高，對于中專院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有很大的可塑性。

其次是具有一定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機要求學(xué)生能夠想學(xué)習(xí)，能夠自己想去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認為，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機主要包括自我感知、價值意識及目標意識。這些都是促進學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因。

最后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有較好的學(xué)習(xí)策略。自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有較好的學(xué)習(xí)策略作為支持。沒有較好的學(xué)習(xí)策略，就不能很好地完成自主學(xué)習(xí)的目標。學(xué)習(xí)策略主要分類有兩大種，首先是一般性的學(xué)習(xí)策略，例如學(xué)習(xí)目標的設(shè)立、學(xué)習(xí)時間的管理、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價等等。另一類就是具體的學(xué)習(xí)策略，例如背誦、筆記、提綱等等。需要這兩方面的配合才能更好的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標。

2互聯(lián)網(wǎng)條件下計算機教學(xué)對于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

2.1網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于計算機課程的影響

隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，人們在生活中越來越多的離不開計算機的應(yīng)用。并且隨著計算機技術(shù)的不斷進步，對人類的生活影響越來越深。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正在以迅猛的速度改變著世界。計算機技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代更加速度。所以對于計算機課程的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)隨著社會的發(fā)展變化而變化。在當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)和教育已經(jīng)成為社會人最為關(guān)注的兩個主要方面，并且人們在互聯(lián)網(wǎng)及教育上的投資也越來越多，越來越大。與傳統(tǒng)的計算機教學(xué)相比較，時代的發(fā)展對計算機教學(xué)提出了新的要求。首先，計算機教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了新的變化，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展進步，計算機教學(xué)的內(nèi)也在越來越多的發(fā)生著變化。教學(xué)內(nèi)容更加豐富，知識面更加廣泛，學(xué)生可以通過計算機課程學(xué)習(xí)到更多的東西。其次，是學(xué)習(xí)方式的變化。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，更新?lián)Q代速度越來越快，使得教材上固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生對于計算機知識的不斷探索及追逐。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生不能僅僅滿足于課堂上教師講授的內(nèi)容，而是通過自主學(xué)習(xí)去探索更為廣闊的領(lǐng)域。并且，當(dāng)前中專院校計算機課程的教學(xué)基本都已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體化。多媒體教學(xué)是一種較為先進的教學(xué)模式，通過計算機技術(shù)與音頻、射頻等技術(shù)的整合，來實現(xiàn)資源的多重利用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力和動力。

2.2當(dāng)前中專院校計算機教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題

（1）教師對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不重視

中專院校計算機課程傳授的都是基礎(chǔ)知識，許多教師認為這個階段的計算機教學(xué)對于學(xué)生的能力要求不是很高，只要學(xué)生能夠掌握書本上的知識即可。在課堂上也多是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教育，并不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，更不用提對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視，就不能更好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)方式較為落后

當(dāng)前許多中專院校計算機課程的教學(xué)方法較為落后，還是傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)方法。教師完全是填鴨式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)，甚至不利于學(xué)生對于普通知識的掌握。因為填鴨式教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的考試成績，通過填鴨式教學(xué)的方法來達到應(yīng)試的要求。只要求學(xué)生背誦教材上的內(nèi)容，并且在考試時能夠有效地應(yīng)對考題即可，這種模式嚴重的阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3中專院校計算機教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

3.1教師提高自身能力與修養(yǎng)

教師應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā)，加強對理論的學(xué)習(xí)，同時積極的掌握新式教學(xué)方式方法。在新的社會發(fā)展背景下，理論學(xué)習(xí)是幫助教師提高自身素質(zhì)的有效途徑。在中專院校計算機教師隊伍中，有一定數(shù)量的教師因為對理論學(xué)習(xí)的不重視，許多知識已經(jīng)開始落伍，不能很好地應(yīng)對社會發(fā)展對教學(xué)的要求了。教師首先要認識到自主學(xué)習(xí)的必要性，通過自身自學(xué)能力的提高去積極的影響學(xué)生，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師在提高自身自主學(xué)習(xí)能力的同時，也要加強自身的修養(yǎng)，進行教學(xué)方式方法的改革。中專院校計算機教學(xué)對于學(xué)生的計算機知識來講是相當(dāng)重要的一個階段，是承前啟后的重要階段。所以說教師要充分的重視中專院校計算機教學(xué)。教師要通過理論的指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)的實際情況，積極的探究新式教學(xué)方法，例如案例教學(xué)方法、小組討論教學(xué)方法等等。通過新式教學(xué)方法的實施來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在計算機課上，教師要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。首先，教師在講課過程中要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與操作的時間。計算機知識的掌握對于學(xué)生的動手操作能力要求很高，教師在課上一定要留給學(xué)生足夠的自主操作的時間。其次，在課堂上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生通過主動探索、主動反思與評價，來獲得更多的知識。教師要給學(xué)生提供更多各抒己見的機會，讓學(xué)生暢所欲言。

3.3通過課余時間加強對學(xué)生的培養(yǎng)

計算機相關(guān)的知識只有在實際的應(yīng)用當(dāng)中才能掌握的更為牢固。所以教師要積極的鼓勵學(xué)生在日常生活中加強對計算機相關(guān)知識的探索、發(fā)現(xiàn)，從生活中去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4總結(jié)

社會的發(fā)展對于計算機教學(xué)提出了更高的要求，中專院校計算機教師要充分的把握時代發(fā)展的特點，積極的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求打下堅實的基礎(chǔ)。

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