試論中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

李愛華

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行，當(dāng)前教育也開始越來越多的重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，在社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中也開始扮演者更為重要的角色。當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)也已經(jīng)從簡單的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力轉(zhuǎn)變。針對當(dāng)前的教育環(huán)境，要對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)改革，才能更好的滿足教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。本文主要針對中專計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)的改革展開敘述，分析我國中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且分析其中存在的問題和不足，力求找到改革的策略與途徑。

關(guān)鍵詞：中專；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革；策略

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2013) 07-0000-02

1當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在人類的生存發(fā)展中扮演著無可替代的作用。并且計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)也成為當(dāng)前教育的工作重心。全面的培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度及操作技能是教學(xué)的最基本目標(biāo)，當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要還是注重對學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授，但是隨著社會(huì)發(fā)展要求的不斷提高，對中專學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)向培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力轉(zhuǎn)變，而不是單一的技能的培育。當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)還是主要集中在對學(xué)生操作技能上，學(xué)生基本上還是傳統(tǒng)的被動(dòng)接受型，上課的基本任務(wù)就是記住教師講授的內(nèi)容，缺乏對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的思考，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與探索精神，對于計(jì)算機(jī)課程缺乏積極主動(dòng)性。

2中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問題

2.1只重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，而不重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

雖然當(dāng)前的中專計(jì)算機(jī)教學(xué)都擁有機(jī)房，但是大部分的計(jì)算機(jī)課程還是像傳統(tǒng)的課堂一樣，教師在前面講，學(xué)生在臺(tái)下聽，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式在計(jì)算機(jī)課程的授課中一點(diǎn)都沒有改變。在這樣的授課模式下，教師更重視的是基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更為注重對應(yīng)試知識(shí)的灌輸，一味的讓學(xué)生背專業(yè)名詞等，而忽視了對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致了學(xué)生往往對計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的比較牢固，但是實(shí)際操作能力并不強(qiáng)，出現(xiàn)很多高分低能的現(xiàn)象。

2.2對計(jì)算機(jī)課程的重視程度不足

許多中專對計(jì)算機(jī)課程的重視程度都不足。不僅僅計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)較少，有的學(xué)校每周只有兩節(jié)計(jì)算機(jī)課程，甚至有的學(xué)校每周只有一節(jié)計(jì)算機(jī)課程；對計(jì)算機(jī)課程的投入也不夠，不能為計(jì)算機(jī)課程提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備。許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)室還是多年前的臺(tái)式機(jī)組成，不僅性能落后，并且許多現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)當(dāng)具備的功能都不具備。

2.3計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法落后

當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育，應(yīng)當(dāng)采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及積極性。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方式方法還是相對較為落后的。教師還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是應(yīng)試型學(xué)習(xí)，并不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式另一個(gè)弊端就是導(dǎo)致了課堂效率較低，教師不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法的落后，使得教師大部分時(shí)間都在進(jìn)行基本的教學(xué)任務(wù)，缺乏足夠的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

2.4不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要模式還是應(yīng)試型教學(xué)模式，教學(xué)的目的是為了應(yīng)對考試。教師往往忽略了對學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，對計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高，人們的日常生活已經(jīng)與計(jì)算機(jī)息息相關(guān)，如果不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，學(xué)生就不能很好地在生活中運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力去分析問題，解決問題，也就不能積極主動(dòng)的去探究計(jì)算機(jī)中存在的規(guī)律與方法途徑，不利于學(xué)生提高對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，也就不能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對計(jì)算機(jī)能力的要求。

3中專計(jì)算機(jī)教學(xué)如何進(jìn)行有效地改革

3.1進(jìn)行教學(xué)方法的改革

教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)方法改革的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對新型教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究。當(dāng)前針對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及接受能力的新式教學(xué)方法有許多，例如案例教學(xué)模式、小組教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式等等，這些新型的教學(xué)模式都可以運(yùn)用到教學(xué)方法的改革當(dāng)中。當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中的教學(xué)方法已經(jīng)全面落后，不能有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。教師要充分的認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法改革的重要性，從實(shí)際出發(fā)，積極的探尋新式教學(xué)方法，加強(qiáng)科研工作中對新式教學(xué)方法的研究，通過教學(xué)方法的改革來提高教學(xué)質(zhì)量，以提高課堂效率，同時(shí)通過教學(xué)方法的改革，來提高學(xué)生對知識(shí)的掌握能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)方法的改革已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)，廣大教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法的改革研究作為自己科研的主要方向，通過與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合，來探究出積極有效的新式學(xué)習(xí)方法。

3.2擺正自身位置，拉近與學(xué)生距離

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些教師不能很好地?cái)[正自己的位置，總是將自己放在與學(xué)生對立的角度上，自己總是高高在上，不能充分的融入到學(xué)生中去，也就不能很好地了解到學(xué)生的真實(shí)想法與水平，更不能針對學(xué)生開展有針對性的教學(xué)及輔導(dǎo)活動(dòng)。教師要充分的擺正自身的位置，以一個(gè)與學(xué)生平等地位的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。教師要利用自己對知識(shí)的把握來充分的駕馭課堂，通過自身的知識(shí)來吸引學(xué)生，通過建立與學(xué)生平等的關(guān)系來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，師生關(guān)系的進(jìn)步也是其中的一個(gè)重要方向。只有充分融洽的師生關(guān)系才能更好的提高教學(xué)效率。

3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是當(dāng)前情況下，計(jì)算機(jī)教學(xué)相對較為有效的模式，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值膽?yīng)用。在長期以來的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一直沒有得到有效地應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然計(jì)算機(jī)課程也是通過實(shí)際的上機(jī)操作來完成的，但是上機(jī)操作往往也只是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、探索能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革當(dāng)中，要充分的轉(zhuǎn)變觀念，尤其是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式的觀念。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為計(jì)算機(jī)授課要以講授為主，實(shí)際操作為輔。要實(shí)現(xiàn)對這種觀念的轉(zhuǎn)變，向理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分利用這兩種有力方法來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.4重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

教師要充分的明確教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生只有具備了基本的計(jì)算機(jī)能力才能更好的提高自身的綜合素質(zhì)。教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要進(jìn)行諄諄的教導(dǎo)，并且要注重對學(xué)生創(chuàng)新型思維及發(fā)散思維的培養(yǎng)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身就需要發(fā)散式的思維，只有加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，才能更好的提高學(xué)生解決問題的能力。

4總結(jié)

計(jì)算機(jī)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，我們要重視對計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，充分的培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用能力，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)技能的掌握和操作能力。

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