關(guān)于會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新的探討

宮俊梅1，鐘 山2

（1.長春師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林長春 130032；2.長春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長春 130012）

1 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的含義

會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是一門將會計(jì)專業(yè)理論與實(shí)務(wù)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為根本宗旨的會計(jì)專業(yè)的一門實(shí)踐課程。實(shí)訓(xùn)通常安排在基礎(chǔ)會計(jì)理論教學(xué)結(jié)束之后、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，它將會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)踐結(jié)合在一起，是培養(yǎng)學(xué)生處理具體會計(jì)業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法。

2 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)及實(shí)訓(xùn)構(gòu)架圖

2.1 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)需要事先設(shè)計(jì)好一套財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，然后把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的主要業(yè)務(wù)，例如采購業(yè)務(wù)、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)、利潤分配等貫穿于其中。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合會計(jì)專業(yè)理論知識，熟練掌握會計(jì)核算的方法及具體會計(jì)程序，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，通過會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上所學(xué)的會計(jì)核算基本理論知識和方法，同時(shí)會計(jì)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充書本上沒有，而實(shí)際工作中必須了解的業(yè)務(wù)知識，其利于進(jìn)一步更深入地學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)理論知識，為以后考取會計(jì)中級職稱或注冊會計(jì)師做好準(zhǔn)備。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)態(tài)度，為走上工作崗位后盡快投入工作任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本構(gòu)架圖

3 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新構(gòu)建

3.1 時(shí)間安排

傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)一般都是安排在相關(guān)會計(jì)理論教學(xué)結(jié)束之后、畢業(yè)實(shí)習(xí)開始之前，這樣使得學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí)就不會有更深的理解，所以應(yīng)該合理地制訂會計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，使得會計(jì)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到良好的效果。首先需要對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃修訂，合理安排實(shí)踐教學(xué)課程，結(jié)合會計(jì)專業(yè)特點(diǎn)及其學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)針對性和實(shí)用性，加大會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例，形成新的會計(jì)課程體系，合理安排會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，使得綜合性更強(qiáng)。建議在基礎(chǔ)理論課上完后直接加上16課時(shí)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生把所學(xué)的理論知識從建帳、審核原始憑證、填寫記賬憑證、登記賬簿、更正錯(cuò)誤、結(jié)賬和報(bào)表自己都親自做一遍。另外在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前再增加一個(gè)為期32學(xué)時(shí)的模擬演練，使得學(xué)生熟悉企業(yè)辦公的整個(gè)流程。

3.2 模擬實(shí)訓(xùn)的人員配備

模擬演練是實(shí)際操作模擬企業(yè)的一切會計(jì)處理，其中有市場營銷的學(xué)生和金融的學(xué)生參與，由市場營銷的學(xué)生做市場推廣，金融的學(xué)生作為銀行對企業(yè)辦公的人員。首先把學(xué)生分成若干組，每組成員都是一個(gè)完整的會計(jì)科室，有會計(jì)主管、會計(jì)、出納，其中有若干個(gè)會計(jì)：財(cái)務(wù)核算會計(jì)、成本核算會計(jì)、編制報(bào)表會計(jì)，當(dāng)然也會設(shè)有財(cái)務(wù)總監(jiān)，由大一的學(xué)生扮演其他部門的人員，可以去財(cái)務(wù)部門報(bào)銷或提供公司其他部門涉賬業(yè)務(wù)。這樣的安排可以讓每個(gè)人都找到自己在公司的位置，而且通過不斷模擬公司業(yè)務(wù)還可以相互學(xué)習(xí)，大一學(xué)生的介入使得他們提早了解會計(jì)核算流程，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.3 模擬實(shí)訓(xùn)形式

會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)形式上可以多種多樣，可以播放錄像，真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)會計(jì)部門的會計(jì)處理過程，讓學(xué)生感受到真實(shí)的會計(jì)環(huán)境，進(jìn)而加深對會計(jì)工作的理解；可以外請企業(yè)會計(jì)講解會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)流程以及其在實(shí)際工作中的分享；可以挑選一組學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生做模擬演練，其他同學(xué)觀看；可以邀請已經(jīng)畢業(yè)并從事會計(jì)工作的學(xué)長在模擬實(shí)訓(xùn)中有所分享。

3.4 模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

教師提前給各組學(xué)生一個(gè)模擬公司的背景，整個(gè)模擬演練就像公司一樣辦公，每個(gè)人都有自己的角色，按照模擬公司發(fā)生的業(yè)務(wù)，實(shí)際進(jìn)行會計(jì)處理。

在模擬演練內(nèi)容上可以分為幾個(gè)模塊：(1)現(xiàn)金處理。例如一個(gè)銷售人員近期需要出差，他提前就會去財(cái)務(wù)部門請款，出納人員會提供給他請款單，并要求相關(guān)人員簽字，然后付給他預(yù)借的款項(xiàng)，并做其他應(yīng)收款的付款憑證，在現(xiàn)金賬上記支付的金額。(2)會計(jì)處理。會計(jì)處理主要圍繞固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、應(yīng)付債券等進(jìn)行核算，例如企業(yè)新購置一臺生產(chǎn)用設(shè)備，當(dāng)期會計(jì)應(yīng)計(jì)入固定資產(chǎn)，并把增值稅單獨(dú)核算，以便抵扣，當(dāng)期并不計(jì)提折舊，從下期開始按照適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)提折舊。(3)成本核算。成本核算主要是針對企業(yè)生產(chǎn)車間的核算，包括購入原材料、車間生產(chǎn)領(lǐng)用原材料、車間發(fā)生間接費(fèi)用，產(chǎn)品采用品種法、分步法或分批法計(jì)算成本，制造費(fèi)用采用適當(dāng)方法分?jǐn)傆?jì)入產(chǎn)品等內(nèi)容。(4)月末結(jié)賬及編制報(bào)表。月末將各個(gè)賬戶結(jié)賬，試算平衡，并編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。(5)特殊處理。針對企業(yè)發(fā)生的特殊業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)總監(jiān)要作適當(dāng)指導(dǎo)，比如投資的可行性分析，針對投資項(xiàng)目有管理會計(jì)人員計(jì)算項(xiàng)目的凈現(xiàn)值來判斷是否可行。

[1]孫素梅,張志平.建立高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007(30)：250-252.