《先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的理論與實(shí)踐》出版走近學(xué)習(xí)成果認(rèn)定 認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)價(jià)值

國(guó)家開放大學(xué)王迎教授的專著《先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的理論與實(shí)踐》一書由中央廣播電視大學(xué)出版社出版。本書是國(guó)內(nèi)第一本全面梳理先前學(xué)習(xí)成果認(rèn)定的著作，為我們提供了一幅構(gòu)思縝密、色彩斑斕的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定全景圖。

《先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的理論與實(shí)踐》一書在廣泛匯集國(guó)際上非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果認(rèn)定的實(shí)踐活動(dòng)，以及在深入分析國(guó)際上關(guān)于學(xué)分銀行、學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)結(jié)果通用指標(biāo)體系、學(xué)習(xí)成果認(rèn)定等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從終身學(xué)習(xí)、個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展入手，以先前學(xué)習(xí)認(rèn)定這一新研究視角來詮釋學(xué)習(xí)成果認(rèn)定的相關(guān)問題，嘗試全面真實(shí)地展現(xiàn)先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的理論與實(shí)踐探索。本書共分為六章，涉及面廣，每章的敘述重點(diǎn)不同。第一章和第二章，重點(diǎn)討論先前學(xué)習(xí)認(rèn)定與終身學(xué)習(xí)、學(xué)分銀行建設(shè)、不同類型學(xué)習(xí)成果及其認(rèn)定的相互關(guān)系；第三章和第四章，深入探討先前學(xué)習(xí)認(rèn)定本身的內(nèi)涵、功能、相關(guān)理論等基本知識(shí)，明確指出“先前學(xué)習(xí)”就是個(gè)體以前的、非正規(guī)教育下學(xué)習(xí)所獲得的各種類型的成果，“認(rèn)定”就是對(duì)上述成果評(píng)價(jià)、認(rèn)可，并出具相關(guān)證明文件的活動(dòng)；第五章，較為全面地對(duì)不同國(guó)家、不同領(lǐng)域、不同機(jī)構(gòu)開展先前學(xué)習(xí)認(rèn)定實(shí)踐情況進(jìn)行梳理與分析；第六章，對(duì)開展先前學(xué)習(xí)認(rèn)定工作進(jìn)行指導(dǎo)。上述內(nèi)容不但可以成為正在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索的理論和實(shí)際工作者借鑒的工具書，也可作為相關(guān)專業(yè)師生閱讀的參考書。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要“建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，建立‘學(xué)分銀行’制度”。目前，在成人教育領(lǐng)域中，各國(guó)普遍采用的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的方法主要分為兩類：一類是面向正式學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)與認(rèn)證的學(xué)分轉(zhuǎn)換；另一類是面向非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、認(rèn)可與認(rèn)證的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定。建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，就不能不涉及非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。本書系統(tǒng)梳理先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的相關(guān)概念，提出先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的基本原理和相關(guān)理論，形成針對(duì)成人非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換與認(rèn)證的理論框架。構(gòu)建正式學(xué)習(xí)成果和非正式學(xué)習(xí)成果等不同學(xué)習(xí)成果溝通與銜接的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，不僅是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代需求，而且是建立終身教育制度的重要內(nèi)容。因此，非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果認(rèn)定就成為終身學(xué)習(xí)實(shí)踐中的焦點(diǎn)和理論研究中的熱點(diǎn)，這也正是本書的創(chuàng)新嘗試之處。

書中分別對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大等歐美國(guó)家開展的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定工作進(jìn)行闡釋，再對(duì)職業(yè)教育、高等教育以及企業(yè)等不同領(lǐng)域中開展的實(shí)踐工作進(jìn)行說明，最后從眾多各具特色的國(guó)內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)先前學(xué)習(xí)認(rèn)定工作的關(guān)鍵要素和實(shí)施模式等。本書在現(xiàn)有實(shí)踐案例和研究的基礎(chǔ)上，借助工具箱的設(shè)計(jì)思想，研發(fā)先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的工具箱和質(zhì)量保障體系，目的在于為認(rèn)定非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果找出最優(yōu)化的解決方案，并為進(jìn)一步建立起一套為每個(gè)人所遵循的、公平而完善的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制提供有益嘗試。這也正是本書的亮點(diǎn)所在。

王迎教授一直致力于成人先前學(xué)習(xí)成果認(rèn)定研究，這本專著立足于終身學(xué)習(xí)時(shí)代之背景，應(yīng)學(xué)分銀行建設(shè)的現(xiàn)實(shí)之需要，通過國(guó)際視野下的學(xué)分銀行建設(shè)、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證比較，不同特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)、案例闡釋，相關(guān)概念、理論的深入分析，操作性工具箱描述，以及通過對(duì)研究方法的自覺認(rèn)識(shí)，提出了關(guān)于先前學(xué)習(xí)認(rèn)定理論與實(shí)踐的分析體系，對(duì)目前建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)與銜接，建立“學(xué)分銀行”，搭建終身教育立交橋，以及開展繼續(xù)教育改革等相關(guān)探索，有著重要的參考借鑒價(jià)值。

《先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的理論與實(shí)踐》

作者：王迎

字?jǐn)?shù)：290千字

定價(jià)：28.00元

中央廣播電視大學(xué)出版社2012年7月出版

（中央廣播電視大學(xué)出版社 李瑞琪）