高師院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生考研趨勢(shì)分析及對(duì)策研究

吳雪影

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，考研，作為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和進(jìn)一步提高大學(xué)生科研水平和學(xué)歷層次的有效途徑，近年來(lái)受到許多高校和高校畢業(yè)生的親睞.有些學(xué)校、有些專業(yè)的學(xué)生報(bào)考率達(dá)到百分之五十甚至百分之七十以上.不少高校把學(xué)生的考研錄取率作為招生和就業(yè)的一大亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)“同宿舍6人全部考取公費(fèi)碩士研究生——中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院2008級(jí)地科學(xué)子以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)母?！钡男侣剤?bào)道[1]據(jù)研究者平日與學(xué)生的接觸，很多大學(xué)生一進(jìn)校就樹(shù)立了考研的奮斗目標(biāo).而作為高師院校的畢業(yè)生，隨著教師編制招考難度的增大、競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，很多學(xué)生采取了考研這種“拉長(zhǎng)線”的方式為自己的前途尋求方向，正如學(xué)生說(shuō)的“老師，現(xiàn)在我們師范生考編太難了，我想考研究生，即便到時(shí)候還是到中學(xué)去做教師，也比現(xiàn)在好考得多！”而對(duì)于師范類體育專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的形勢(shì)更是日益嚴(yán)峻：重點(diǎn)中學(xué)體育教師基本飽和，即便需要寥寥數(shù)人，往往把就業(yè)的門欄定得很高，非研究生學(xué)歷或免費(fèi)師范生不可；小學(xué)編制也基本上先滿足主科（語(yǔ)、數(shù)、外）配備，體育教師可有可無(wú)；民辦中學(xué)的待遇和穩(wěn)定性又難以確保.所以有不少學(xué)生便把考研作為了就業(yè)的目標(biāo).針對(duì)近年來(lái)體育教育專業(yè)畢業(yè)生在考研問(wèn)題上的報(bào)名與錄取情況、院校選擇、性別差異等方面具有什么樣的趨勢(shì)和特點(diǎn)，研究者通過(guò)目的性抽樣方式抽取了阜陽(yáng)師范學(xué)院2008屆——2012屆共5屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生的考研總體情況進(jìn)行了文獻(xiàn)整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和趨勢(shì)分析，以期對(duì)高校的體育教育專業(yè)畢業(yè)生考研和就業(yè)工作提供現(xiàn)實(shí)的參考和建議.

1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年考研趨勢(shì)及特征分析

1.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年考研報(bào)名與錄取的變化趨勢(shì)及特征分析

圖1 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生研究生報(bào)考率

圖2 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生研究生考取率

從圖1和圖2可以看出，該校體育教育專業(yè)畢業(yè)生，報(bào)考人數(shù)在逐年增高；考取人數(shù)也相對(duì)增加，尤其是2010年以后，增加的趨勢(shì)比較明顯.雖然和文理工科專業(yè)學(xué)生的高報(bào)考率和高考取率無(wú)法比擬，但對(duì)體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇報(bào)考研究生這種升學(xué)取向和趨勢(shì)比較明顯.這一方面和本科生嚴(yán)峻的就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)有關(guān)，另一方面也與學(xué)?？佳蟹諊闹鸩綕夂窈涂佳休o導(dǎo)工作的加大是分不開(kāi)的.

1.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年報(bào)考院校的特征分析

圖3 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生報(bào)考體育院校和綜合類院校的百分率比較

圖4 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生考取體育院校和綜合類院校的百分率比較

從圖3可以看出，2009屆之前，學(xué)生絕大多數(shù)報(bào)考體育院校；而隨著時(shí)間的推移，選擇綜合類院校的人數(shù)逐年增加，截止到2012年，兩類院校比重差距不再明顯.從圖4可以看出，五年考取為體育院校的人數(shù)有所減少，而考取綜合類院校的學(xué)生在逐年增加，到了2012年，考取綜合類院校的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了體育類院校.從研究者對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解來(lái)看，體育類院?？?、錄人數(shù)的逐年下降，綜合類院?？?、錄人數(shù)逐年上升，一方面與學(xué)生的個(gè)人志趣有關(guān)，更為重要的是與兩類學(xué)校考取的難度、學(xué)生自身的體育專業(yè)水平以及招考人數(shù)有關(guān).體育類院校相對(duì)綜合類院校較少、相對(duì)地招生人數(shù)也少，同時(shí)體育類院校對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求更高，而很多專業(yè)技能不突出的學(xué)生又往往會(huì)選擇考研，于是他們?cè)谶x擇院校時(shí)往往會(huì)傾向于綜合類院校.

1.3 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年報(bào)名與考取研究生的性別差異分析

圖5 體育教育專業(yè)2008-2012屆男畢業(yè)生與女畢業(yè)生考研報(bào)考率

圖6 體育教育專業(yè)2008-2012屆男畢業(yè)生與女畢業(yè)生考研考取率

從圖5和圖6可以看出，五年來(lái)男女生的報(bào)名率與考取率時(shí)高時(shí)低，但總體是上升的，這種現(xiàn)象本身與目前本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，更多學(xué)生將讀研究生作為就業(yè)的緩兵之計(jì)以便為將來(lái)就業(yè)積累資本.但當(dāng)研究者將男女生的報(bào)考率和考取率對(duì)比研究看，可以看出，不管是報(bào)考率還是考取率，歷屆女生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生.這一方面與男女生的職業(yè)定位、就業(yè)傾向和價(jià)值觀有關(guān)，男生通常選擇更具挑戰(zhàn)性的、實(shí)效性強(qiáng)的職業(yè)，而女生相對(duì)選擇穩(wěn)定性強(qiáng)的、更保守的職業(yè)，男生通常認(rèn)為“雖然工作不好找，但是讀研究生，還要三年時(shí)間，三年后也不知道怎么樣，不如先找份工作干了，立馬就能掙錢！”，而女生通常認(rèn)為“現(xiàn)在想找一份穩(wěn)定的工作太難了，還不如考研究生，以后至少比本科生要好找工作”.另一方面也與男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)毅力、努力程度有關(guān)，尤其是對(duì)于學(xué)體育的男生，往往靜不下來(lái)，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間又相對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)，一般很難堅(jiān)持，尤其是對(duì)于體育專業(yè)，很多班級(jí)都是純男生班，學(xué)風(fēng)相對(duì)于純女生班和男女混合班較差.所以男生在報(bào)考時(shí)比率就低，同時(shí)能堅(jiān)持下來(lái)復(fù)習(xí)的人也較少；而女生相對(duì)更能堅(jiān)持，更勤奮，更愿意花長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)枯燥但變化性和挑戰(zhàn)性小的理論知識(shí).所以這一研究結(jié)果，對(duì)于我們?nèi)蘸蠹訌?qiáng)男生班學(xué)風(fēng)培養(yǎng)、男生考研意識(shí)激發(fā)、男生理論復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的參考價(jià)值.

2 關(guān)于當(dāng)前體育教育專業(yè)大學(xué)生考研與就業(yè)的對(duì)策

2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、成才觀

“考研還是就業(yè)，這是一個(gè)問(wèn)題”是我們經(jīng)常從大三的學(xué)生口中聽(tīng)到的話語(yǔ).[2]上述研究結(jié)果也表明體育專業(yè)的學(xué)生考研人數(shù)逐年上升.但在考研大軍不斷壯大的同時(shí)，也存在一些通過(guò)考研逃避就業(yè)和責(zé)任的鴕鳥(niǎo)派，原本沒(méi)興趣考、看到別人考自己也考的盲目派.我國(guó)研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)著知識(shí)創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重任，這就需要學(xué)生靜下心來(lái)搞學(xué)術(shù)研究.但是很多學(xué)生的自身性格特征和思維邏輯能力并不適合這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，致使他們?cè)谘芯可A段無(wú)法尋找到自己的優(yōu)勢(shì)和可發(fā)展的空間，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和國(guó)家培養(yǎng)都是不利的.[3]因此，作為高校和教師，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、成才觀，為自己準(zhǔn)確定位，找到自己喜歡并且適合的發(fā)展方向.

2.2 鼓勵(lì)和支持體育教育專業(yè)大學(xué)生考研

對(duì)于本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，接受研究生教育，不僅可以豐富理論知識(shí)，拓寬學(xué)科視野，提升科研水平，更能提高就業(yè)水平和層次.目前我國(guó)的高校體育本科生較多，研究生及以上人員較少，也就是說(shuō)目前相對(duì)于其他學(xué)科而言，我國(guó)體育綜合性人才相對(duì)比較缺乏，[4]因此作為體育專業(yè)畢業(yè)生考研也是一個(gè)比較理想的出路.作為高校和教師，應(yīng)該加大考研宣傳力度、營(yíng)造考研氛圍，針對(duì)體育生文化知識(shí)相對(duì)缺乏、英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，加強(qiáng)對(duì)他們的考研復(fù)習(xí)指導(dǎo).通過(guò)召開(kāi)考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、邀請(qǐng)考研專家輔導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生考研學(xué)校的選擇、專業(yè)的確定、復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備和初復(fù)試尤其是復(fù)試的指導(dǎo)；通過(guò)建立考研宿舍、考研小組、考研QQ群等，給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)、相互鼓勵(lì)的平臺(tái).這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，鍛煉學(xué)生的意志，提高考研的成功率；即使考研失敗，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)考研也是一次學(xué)習(xí)考驗(yàn)和精神洗禮，同時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí)也是日后就業(yè)的積累.

2.3 加強(qiáng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)

部分專業(yè)技能不強(qiáng)的畢業(yè)生由于在就業(yè)求職時(shí)競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，這部分學(xué)生往往會(huì)選擇考研，但是對(duì)于考取研究生來(lái)說(shuō)，雖然初試環(huán)節(jié)不涉及專業(yè)技能考核；但在復(fù)試環(huán)節(jié)一樣會(huì)涉及技能的考核；而且對(duì)于專項(xiàng)技能突出的畢業(yè)生在研究生畢業(yè)就業(yè)時(shí)同樣具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì).所以不管是從畢業(yè)生考研還是從畢業(yè)生就業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)都是當(dāng)務(wù)之急.這一方面需要大學(xué)生自身注重專業(yè)技能的訓(xùn)練、課上認(rèn)真學(xué)習(xí)和課后練習(xí)強(qiáng)化，更需要學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，營(yíng)造專項(xiàng)技能訓(xùn)練的氛圍，提供專業(yè)技能訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)，為學(xué)生技能的提高提供更多的專業(yè)技能實(shí)踐平臺(tái).

2.4 更新體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生多元化就業(yè)

無(wú)論是本科生，還是研究生，最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)都是為了走上社會(huì)能得到一份滿意的工作，所以作為高校和教師，應(yīng)該幫助更新“一次就業(yè)定終身”的就業(yè)觀念，確定先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，對(duì)于渴望從事教師工作的學(xué)生，可以指導(dǎo)其先從事教師的工作，選擇相對(duì)規(guī)范的民辦學(xué)校就業(yè)，邊工作邊考取教師的編制；改變一些畢業(yè)生持有的“畢業(yè)后非做教師不可”的觀念，鼓勵(lì)他們根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)，多元化就業(yè)，比如可以到健身會(huì)所、運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部從事教練員工作；到社區(qū)從事社會(huì)體育指導(dǎo)員；以及根據(jù)自身體育專業(yè)特點(diǎn)和家庭經(jīng)濟(jì)情況自主創(chuàng)業(yè)，可以選擇開(kāi)設(shè)體育技能如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、體育舞蹈等的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班等.

〔1〕http://www.cicol.cn/new/xyinfoshow.asp?id=5291.

〔2〕〔3〕羅玲.當(dāng)代大學(xué)生“考研熱”的社會(huì)心理探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6).

〔4〕時(shí)小武,范勇.洛陽(yáng)師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生考研現(xiàn)狀及分析[J].運(yùn)動(dòng),2012(14).