廣東高校畢業(yè)生體質(zhì)對(duì)廣東國民體質(zhì)健康發(fā)展的影響研究

仇法強(qiáng)，賴錦松

（廣東培正學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830）

2012年10月，為深入貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中明確指出：“加強(qiáng)學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要戰(zhàn)略意義.”2007年教育部、國家體育總局，要求在全國各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心，數(shù)據(jù)顯示:青少年耐力素質(zhì)持續(xù)下降,速度、力量、靈敏素質(zhì)呈階段性下降,肥胖與近視率持續(xù)增加.[1]高校體育教學(xué)是學(xué)校體育的最后階段，是學(xué)生走向社會(huì)“終身體育”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高校畢業(yè)生體質(zhì)健康狀況不僅僅是高校體育教學(xué)的體現(xiàn)，也必將對(duì)社會(huì)國民體質(zhì)產(chǎn)生影響.[2]由此可見，高校畢業(yè)生體質(zhì)健康狀況關(guān)系到國民體質(zhì)健康的發(fā)展，影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為目前高校體育課程建設(shè)與改革亟需解決的問題，筆者通過對(duì)廣東省普通高校畢業(yè)生的體質(zhì)健康狀況展開調(diào)查，并與廣東省國民體質(zhì)健康狀況做比對(duì)分析，以期發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)建議，目的是保障畢業(yè)生擁有一個(gè)良好的體質(zhì)健康基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜生存環(huán)境的需要.

1 廣東省國民體質(zhì)健康基本狀況（抽取20-29歲人群作為重點(diǎn)分析）

根據(jù)《2010廣東省國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示：2010年廣東省達(dá)到《國民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》“合格”以上標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例為90.2%，高于全國平均水平.20～39歲成年人為 90.3%，40～59歲成年人為88.3%.男性達(dá)到“合格”以上標(biāo)準(zhǔn)的比例為90.0%，女性為90.3%.2010年廣東省成年人體質(zhì)優(yōu)秀率為14.9%，比2005年增長(zhǎng)了5.1個(gè)百分點(diǎn)；良好率為27.1%，比2005年增長(zhǎng)了4.4個(gè)百分點(diǎn)；合格以上率為89.3%，比2005年增長(zhǎng)了2.3個(gè)百分點(diǎn).較2005年成年男性的柔韌素質(zhì)方面有明顯下降，而成年女性在耐力與柔韌素質(zhì)方面有明顯下降.（抽取20-29歲成人年齡段各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)，詳見表1，2，3）

表1 廣東省20-29歲成人年齡段各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)

表2 廣東省20-29歲成人年齡段各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo) （續(xù)1）

表3 廣東省20-29歲成人年齡段各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo) （續(xù)2）

2 影響廣東高校畢業(yè)生體質(zhì)健康因素分析

2.1 廣東高校畢業(yè)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查近年來廣東省高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大.筆者調(diào)查了廣東省重點(diǎn)、普通、民辦和職業(yè)四種不同類型的高校，畢業(yè)生在高校的最后一學(xué)年中，93%的學(xué)生只需要修2-4門課便可修滿學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求；而大部分時(shí)間放在了畢業(yè)論文與工作實(shí)習(xí)方面.而根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法第三條規(guī)定普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理；[3]這就造成了畢業(yè)生一方面不得不注重最后一學(xué)年體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)，而另一方面沒有時(shí)間和精力參與課外體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)健康的矛盾局面.對(duì)于高校四個(gè)年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)知程度卡方檢驗(yàn)，大一和大四兩個(gè)年級(jí)對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度最高.通過廣東高校體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與廣東國民體質(zhì)結(jié)果比對(duì)分析來看，廣東高校畢業(yè)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)方面均高于廣東省20-29年齡段人群.

2.2 影響廣東高校畢業(yè)生體質(zhì)健康因素

2.2.1 個(gè)人參與體育鍛煉比例較低

隨著物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，對(duì)體質(zhì)健康的要求也不斷提高，高校畢業(yè)生接受高等教育的人群，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與習(xí)慣均高于同年段其他人群，對(duì)個(gè)人體質(zhì)健康的要求是更深層次的.[4]然而面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)壓力，在剛剛工作的開始階段，高校體育所形成興趣與習(xí)慣就被各種現(xiàn)實(shí)因素所壓制，甚至消失，這成為影響高校畢業(yè)生體質(zhì)健康的主要因素.高校畢業(yè)生剛剛就業(yè)這一階段，個(gè)人收入較低，個(gè)人體育鍛煉支出很低，參與課外體育鍛煉名存實(shí)亡.國家體育總局公布國民參加體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果顯示，參與體育消費(fèi)消費(fèi)層次上看，多達(dá)9l%的人將錢花在購買運(yùn)動(dòng)服裝，體育器材等實(shí)物消費(fèi)，真正用于業(yè)余體育鍛煉的很少.經(jīng)調(diào)查表明，13.68%高校畢業(yè)生能夠1周參加1次1小時(shí)以上的體育鍛煉，22.5%的人能參加,但不經(jīng)常、不固定時(shí)間參加;完全不參加體育活動(dòng)的人數(shù)比例63.7%，女性畢業(yè)生甚至達(dá)到了83.5%.這與在學(xué)校內(nèi)參加體育活動(dòng)人數(shù)比例相差甚遠(yuǎn).在校期間,經(jīng)?；顒?dòng)的人數(shù)比例為73.5%,完全不參加活動(dòng)的人數(shù)僅為10%左右,主要原因是:工作生活壓力大、沒有時(shí)間、環(huán)境條件變遷、器材場(chǎng)地不方便、缺乏經(jīng)濟(jì)后盾等等.

2.2.2 社會(huì)提供的場(chǎng)館嚴(yán)重不足

在我國人均體育設(shè)施占有率是嚴(yán)重影響群眾體育開展的因素之一，從而成為影響國民體質(zhì)健康的重要社會(huì)因素.[5]廣東省目前城區(qū)的大多數(shù)政府體育場(chǎng)館不對(duì)外開放，相對(duì)于廣大人民群眾對(duì)于體育鍛煉的需求形同虛設(shè)；2010年廣東亞運(yùn)會(huì)之后，廣東省政府承諾在5年內(nèi)在周末逐步免費(fèi)開放政府、機(jī)關(guān)以及學(xué)校的體育場(chǎng)所.以廣州、佛山和深圳這幾個(gè)民營(yíng)體育場(chǎng)館較發(fā)達(dá)的城市為例，對(duì)于高校畢業(yè)生相對(duì)較低的收入水平，要形成一個(gè)長(zhǎng)期參與體育鍛煉的模式來提高國民體質(zhì)健康水平是很難的.非市場(chǎng)化的體育資源配置成為影響高校畢業(yè)生參與體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)健康的重要影響因素.

2.2.3 高校畢業(yè)生參與體育鍛煉缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性

通過高校畢業(yè)生參與體育鍛煉的追蹤調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生參與體育活動(dòng)的方法缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性.其主要表現(xiàn)為：無計(jì)劃、無目標(biāo)、無指導(dǎo)以及缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度的監(jiān)控.這與目前廣東省高校的體育課程設(shè)置以及教學(xué)理念不無關(guān)系.近年來“健康快樂”的選項(xiàng)課已經(jīng)成為廣東省高校體育課程設(shè)置的主要方式和理念，但過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和快樂體育，從而忽略了體育基本技能學(xué)習(xí)和枯燥的體能訓(xùn)練，學(xué)生在選項(xiàng)課上所學(xué)的一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目并不能滿足一生的體育需求，因?yàn)殡S著年齡的變化興趣也在不斷變化，這是不可否認(rèn)的.因此，高校體育適應(yīng)終身體育思想觀念，進(jìn)行改革的首要任務(wù)和目標(biāo).

3 廣東高校畢業(yè)生體質(zhì)健康發(fā)展的對(duì)策與思考

3.1 培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的理念

正確的觀念和認(rèn)知是自覺行動(dòng)的先導(dǎo)和指南，不斷提高學(xué)生對(duì)體育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，建立正確的體育觀，是實(shí)施“終身體育”的關(guān)鍵所在.[6]我國教育對(duì)于體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期往往更加注重物質(zhì)，而忽略身體的鍛煉，致使高校畢業(yè)生在走入社會(huì)短短幾年，體質(zhì)健康狀況明顯下降.提高和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的重視程度和健康意識(shí)，確立了全面發(fā)展學(xué)生身體，開發(fā)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、意志和習(xí)慣.

3.2 積極推進(jìn)高校體育課程設(shè)置的創(chuàng)新與改革

普通高校體育教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本、健康第一”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”為核心，以最終促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展為歸宿，把指導(dǎo)思想實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)移到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康上來.高校體育課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及理念設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展的前提，所以，高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)以體育課程目標(biāo)和理念作為切入點(diǎn)，從而使學(xué)校體育改革進(jìn)入一個(gè)新階段.在高校畢業(yè)生體質(zhì)健康追蹤調(diào)查中所反映出高校體育課程設(shè)置與就業(yè)后參與的體育活動(dòng)脫節(jié)問題，畢業(yè)生對(duì)自我參與體育鍛煉的監(jiān)控，畢業(yè)生個(gè)體差異以及忽視運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和提高等問題，都是應(yīng)該引起高校體育課程設(shè)置思考和反思的，這也成為課程創(chuàng)新和改革的源動(dòng)力.

3.3 建立學(xué)生個(gè)體體質(zhì)健康報(bào)告——預(yù)警——干預(yù)機(jī)制

2007年頒布了教育部頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱新《標(biāo)準(zhǔn)》)，規(guī)定全國各級(jí)各類學(xué)校每年按照《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施體質(zhì)健康測(cè)試，并上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，并且每?jī)赡旯急O(jiān)測(cè)公報(bào).[7]廣東省在《標(biāo)準(zhǔn)》組織與實(shí)施方面存在明顯不足，僅有10.5%的學(xué)校設(shè)置了專職的測(cè)試人員；33.3%的學(xué)校沒有專用的測(cè)試場(chǎng)地；91.5%的學(xué)校是由體育教師或?qū)W生工作人員來完成測(cè)試工作；17.8%高校甚至聘請(qǐng)公司代替測(cè)試.廣東省各級(jí)高校可以充分利用這個(gè)平臺(tái)收集并分析體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，完善大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試登記卡制度.通過測(cè)試數(shù)據(jù)的分析和比對(duì)，對(duì)一些體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不及格的學(xué)生，要及時(shí)通知并給予相對(duì)應(yīng)的身體鍛煉指導(dǎo)；對(duì)于預(yù)警過的學(xué)生如果一學(xué)期之后還沒有明顯變化，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的干預(yù)措施，比如組織這些學(xué)生在課外時(shí)間參與鍛煉等.

〔1〕教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司.中國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)2004年監(jiān)測(cè)報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2005.

〔2〕國家體育總局.教育部、國家體育總局關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[EB0L].http://www.sport.gov.cn.

〔3〕中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社，2007.

〔4〕盧元鎮(zhèn).社會(huì)體育導(dǎo)論[M].北京:高等教育出版社,2004.

〔5〕甄志平,張英秋,邢文華.中國學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)體系演進(jìn)與發(fā)展研究 [J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006(7):925-927.

〔6〕徐焰，郭鼎文，等.廣東省大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查[J].2008，15(3)：84—86.

〔7〕余錦，徐焰.廣東省高校體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技信息，2007：17—19.