大學(xué)生人際交往與完美主義的相關(guān)研究

史振華

完美主義作為一種人格特質(zhì)和思維方式[1]，是作為天之驕子的大學(xué)生中普遍存在的心理現(xiàn)象。完美主義(perfectionism)被認(rèn)為是參與個(gè)體心理障礙的形成與發(fā)展，并與個(gè)體的心理健康及創(chuàng)造力息息相關(guān)的重要人格特質(zhì)[2]。

人際交往是大學(xué)生活的一個(gè)重要方面。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母朋友的庇護(hù)，來(lái)到陌生的異地他鄉(xiāng)求學(xué)，許多事情需要親自去處理和面對(duì)。學(xué)業(yè)的壓力相對(duì)減輕，有大塊自由支配的時(shí)間，人際交往被推向了極為重要的地位。

本文認(rèn)為人際交往是指人與人、人與群體之間在心理與行為上的互動(dòng)過(guò)程，包括認(rèn)知、情感情緒和行為三個(gè)方面。大學(xué)生的人際交往是指大學(xué)生之間以及大學(xué)生與其他社會(huì)人群之間的互動(dòng)過(guò)程，包括認(rèn)知、情感情緒和行為三個(gè)方面。這三個(gè)方面相互作用，共同構(gòu)成完整的人際交往過(guò)程，決定人際交往的質(zhì)量和結(jié)果。人際關(guān)系對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活有著很大的影響[3]。

完美主義作為一種認(rèn)知方式和人格特質(zhì)，是個(gè)體在不同情境中表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定的特征，是個(gè)體與外部環(huán)境長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。它可能影響人際交往的各個(gè)方面，完美主義與人際交往到底是怎樣的關(guān)系，本研究嘗試在以往研究的基礎(chǔ)上，分析完美主義與人際交往的各個(gè)方面的情況，進(jìn)而進(jìn)一步了解分析完美主義心理對(duì)大學(xué)生人際交往的影響。這有助于我們積極采取措施，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，幫助建立良好的人際關(guān)系，克服心理障礙，培養(yǎng)大學(xué)生健康的人際心理和健全的交往人格，為他們順利地度過(guò)大學(xué)生活和走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、研究方法

（一）被試

本研究采用整群隨機(jī)取樣的方法抽取被試，從鄭州大學(xué)抽取在校大學(xué)生450名作為本課題研究的被試，共發(fā)放問(wèn)卷450份，回收425份，回收率94.44%，剔除無(wú)效問(wèn)卷和信息缺失較多的問(wèn)卷，有效問(wèn)卷共405份，有效率90.00%。男生197人（48.64%），女生 208 人（51.36%）。

（二）研究工具

1.大學(xué)生完美主義問(wèn)卷。大學(xué)生完美主義問(wèn)卷由方新和錢(qián)銘怡等結(jié)合Hewitt和Flett的完美主義心理問(wèn)卷(MPS)和臨床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)Frost完美主義問(wèn)卷(FMPS)修訂而成[4]。修訂后的問(wèn)卷包括4個(gè)維度：擔(dān)心出錯(cuò)(CMD)，個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)(PS)，條理性(O)和父母要求(PEc)。其為自評(píng)量表，共40個(gè)項(xiàng)目，1—5級(jí)評(píng)分。個(gè)體得分越高表明其完美主義傾向越嚴(yán)重。

2.人際關(guān)系綜合診斷量表。采用鄭日昌等人編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》[5]。該量表主要測(cè)量人際困擾的程度，共28道題，分為與人交談、人際交往、待人接物與異性交往4個(gè)維度，每個(gè)維度7道題?？偡趾透骶S度得分越高，則說(shuō)明人際困擾程度越嚴(yán)重；得分越低，則說(shuō)明人際困擾程度較少。

（三）施測(cè)過(guò)程

采用整群隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)被試施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。

（四）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析及回歸分析的方法。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生的完美主義、人際關(guān)系在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的特點(diǎn)

1.不同性別大學(xué)生的完美主義、人際關(guān)系得分的差異比較。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，對(duì)鄭州大學(xué)男女大學(xué)生完美主義、人際關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明，大學(xué)生的完美主義得分、人際關(guān)系得分以及各自的維度得分在男女性別上均無(wú)顯著性差異。

表1 不同性別大學(xué)生的完美主義、人際關(guān)系得分的差異比較(M±SD)

2.不同年級(jí)大學(xué)生的完美主義、人際交往得分的差異比較。運(yùn)用單因素方差分析對(duì)不同年級(jí)的在校大學(xué)生的完美主義，人際關(guān)系得分進(jìn)行比較。結(jié)果表明，除條理性得分，待人接物得分與異性交往得分外，其他方面均在年級(jí)上存在顯著 性差異，結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 不同年級(jí)大學(xué)生的完美主義、人際關(guān)系得分的差異比較（M±SD）

（二）大學(xué)生完美主義與人際關(guān)系的相關(guān)研究

通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的完美主義與人際關(guān)系分析，得出結(jié)果表明，除個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)得分，條理性得分和父母要求得分與異性交往得分，以及與人交談得分與條理性得分之間沒(méi)有相關(guān)性外，其他之間均存在顯著性相關(guān)。進(jìn)一步做完美主義對(duì)人際關(guān)系的回歸，發(fā)現(xiàn)完美主義對(duì)人際關(guān)系有預(yù)測(cè)作用。

三、結(jié)果與討論

（一）大學(xué)生的完美主義、人際關(guān)系在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的特點(diǎn)

在性別方面，在以往的研究中，完美主義的性別差異一直是學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)之一。楊宏飛等研究[6]發(fā)現(xiàn)大學(xué)生完美主義總均分沒(méi)有性別差異，謝玉蘭的研究[7]也得到了相同的結(jié)果。但完美主義具體維度上性別差異，本研究得出的結(jié)論與前人有所不同。不管是完美主義得分還是各個(gè)維度上的得分以及人際關(guān)系得分和各維度上的得分，在性別方面均無(wú)顯著性差異，究其原因可能是被試收集的差異，代表性不是很好，另外男女人數(shù)相差也有點(diǎn)大，可能會(huì)影響結(jié)果。

在年級(jí)方面，本研究的結(jié)果是除條理性得分，待人接物得分與異性交往得分外，其他方面均在年級(jí)上存在顯著性差異。條理性方面是每個(gè)人的生活習(xí)慣，它并不能說(shuō)明年級(jí)高的條理性就高，待人接物可能受家庭環(huán)境影響的原因，也不能代表在年級(jí)上有差異，而在異性交往上，可能都是90后，思想都比較開(kāi)放，在對(duì)待異性方面沒(méi)有特別大的差異。

（二）大學(xué)生完美主義與人際關(guān)系的相關(guān)分析

本研究顯示出完美主義與人際關(guān)系有著高度的相關(guān)。完美主義的條理性、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)、父母要求與異性交往之間不相關(guān)，可能是我們共同生活在一個(gè)新的時(shí)代下，接受的知識(shí)都大體相同，社會(huì)講究和諧，人們思想趨于同化，特別在與異性交往上，都特別相互吸引，都能夠心態(tài)平穩(wěn)地對(duì)待對(duì)方，同時(shí)都為了給對(duì)方一個(gè)好印象，他們可能會(huì)隱藏自己的一些缺點(diǎn)，都只表現(xiàn)好的一面。

四、結(jié)論

人際關(guān)系及其四個(gè)維度和完美主義及其四個(gè)維度在性別，獨(dú)生與非獨(dú)生方面沒(méi)有顯著性差異，在年級(jí)方面存在顯著性差異，完美主義對(duì)人際關(guān)系存在一定的預(yù)測(cè)作用。

[1]Frost，R.，Marten，P.，Lahart，C.，＆Rosenblate，R.Thedimensionsofperfectionism.CognitiveTherapyandResearch，2009，14：449-468

[2]訾非.完美主義心理研究的歷史和現(xiàn)狀[J].心理科學(xué)，2004，27(4)：943-945

[3]姜玉飛等.大學(xué)生人際關(guān)系敏感與歸因風(fēng)格及相關(guān)因素的研究[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2005，14(2)：148-149

[4]方新，錢(qián)銘恰，羅珊紅等.大學(xué)生完美主義問(wèn)卷的修訂[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006，20(9)：613-616