社會(huì)性別公正發(fā)展下女博士生導(dǎo)師狀況評(píng)析

楊春

摘要：女性博士生導(dǎo)師作為高知識(shí)分子的頂尖人才，其發(fā)展?fàn)顩r不僅是一個(gè)社會(huì)學(xué)問(wèn)題，也關(guān)系到人才發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題。教育部2009年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，女性科研人員占博士生導(dǎo)師、碩士導(dǎo)師的比重偏低，整個(gè)分層體系呈現(xiàn)倒T字形。科學(xué)實(shí)體的不健全以及棘輪效應(yīng)、馬太效應(yīng)、管道滲漏效應(yīng)、排隊(duì)插隊(duì)效應(yīng)等制約了中國(guó)女性進(jìn)入博士生導(dǎo)師領(lǐng)域的進(jìn)程。而性別社會(huì)意識(shí)的缺乏是根本原因。建議完善博導(dǎo)制度，真正實(shí)現(xiàn)婦女在高等教育中的作用，從而促進(jìn)全人類(lèi)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：女性；博士生導(dǎo)師；性別意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：C811文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-723X（2013）03-0008-05

在我國(guó)，女性博士生導(dǎo)師作為女性高知識(shí)分子的頂尖人才，其發(fā)展?fàn)顩r不僅是一個(gè)社會(huì)學(xué)問(wèn)題，也關(guān)系到人才發(fā)展戰(zhàn)略、教育公平和社會(huì)和諧發(fā)展問(wèn)題。但是在科學(xué)界由于權(quán)力和決策長(zhǎng)期由男性規(guī)定和支配，女性進(jìn)入高知識(shí)分子隊(duì)列的機(jī)會(huì)受到相應(yīng)的限制，存在著女性高知識(shí)分子“玻璃天花板”現(xiàn)象，存在著很多隱性的性別歧視。女性博士生導(dǎo)師的發(fā)展是高等教育的重要組成部分，對(duì)提高婦女科學(xué)技術(shù)文化水平、提高婦女的科學(xué)創(chuàng)新精神和人文精神、保障婦女在高層次領(lǐng)域的地位、發(fā)揮婦女在社會(huì)建設(shè)和發(fā)展等方面的作用具有積極意義。

本文以中國(guó)女性博士導(dǎo)師為研究對(duì)象，意義深遠(yuǎn)。女性博士生導(dǎo)師反映了女性職業(yè)理想，體現(xiàn)了女性的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，代表了女性的發(fā)展方向。女性博士生導(dǎo)師經(jīng)過(guò)了知識(shí)的洗禮和文化的熏陶以及科學(xué)的探索，她們的身上反映了自覺(jué)意識(shí)和反思意識(shí)以及創(chuàng)新精神，是女性自尊、自信、自立、自強(qiáng)的具體體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)女性文化的反叛和重新建構(gòu)。本文的數(shù)據(jù)來(lái)源主要是中華人民共和國(guó)教育部2009年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[1]，同時(shí)本文還運(yùn)用計(jì)量分析的方法，對(duì)中國(guó)女性博士生導(dǎo)師群體進(jìn)行了探析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了中國(guó)女性博士生導(dǎo)師從事科研活動(dòng)存在的問(wèn)題與阻礙，研究了中國(guó)女性對(duì)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的參與程度以及影響她們?nèi)〉每茖W(xué)地位的因素，從而為進(jìn)一步促進(jìn)女性博士生導(dǎo)師的發(fā)展提供建設(shè)性的建議。

一、2009年我國(guó)女性博士生導(dǎo)師發(fā)展?fàn)顩r

自改革開(kāi)放以來(lái)， 我國(guó)女性在高等教育中的地位有了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了令人矚目的成就，從表1可以看到，女性所占的比重基本上保持在45%左右，已與男性教職工基本上持平。

但是，從表2可以看到，越往高的層次上發(fā)展，女性的比重越低。女性占碩士生導(dǎo)師的比例為30%，女性占博士生導(dǎo)師的比例為13%，女性參與博士生導(dǎo)師領(lǐng)域的活動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聯(lián)合國(guó)有規(guī)定，在任何一個(gè)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)中，另一性別的人不應(yīng)低于30%。有研究認(rèn)為，在決策層，另一性別的人低于30%的比例，就很難有代表性，很難在決策時(shí)發(fā)出聲音。

女性要想真正地突破科學(xué)“天花板”還需要各方力量，包括教育觀(guān)念、教育結(jié)構(gòu)、教育制度和教育工作各個(gè)方面的突破，還需要我們的科學(xué)界以及政府等能夠積極協(xié)調(diào)各個(gè)方面的關(guān)系，制定相應(yīng)的政策以及法律和法規(guī)，構(gòu)建和諧健康的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，為婦女在高層科研機(jī)構(gòu)占據(jù)相應(yīng)的地位提供堅(jiān)強(qiáng)的保障，才能最終實(shí)現(xiàn)高等教育消除女性不平等的質(zhì)的突破。

普通高等學(xué)校女教職工占教職工比例為45%，女性占碩士生導(dǎo)師的比例為30%，女性占博士生導(dǎo)師的比例為13%，女性在科學(xué)界的比例表現(xiàn)為科學(xué)界的分層狀況?？茖W(xué)界的社會(huì)分層理論來(lái)源于社會(huì)分層。社會(huì)分層的實(shí)質(zhì)是社會(huì)資源在社會(huì)中的不均等分配，即不同的社會(huì)群體或社會(huì)地位不平等的人占有在社會(huì)中有價(jià)值的事物，例如財(cái)富、收入、聲望、教育機(jī)會(huì)等。[2]科學(xué)界也存在分層現(xiàn)象。整個(gè)分層體系呈現(xiàn)倒T字形，位居金字塔的頂端是少數(shù)的科學(xué)精英分子，中層是數(shù)量稍為增加的中堅(jiān)分子，而大多數(shù)的科研人員則位于整個(gè)分層體系的底層，為數(shù)不多的精英科學(xué)家因?yàn)檎紦?jù)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的位置獲得了更多的財(cái)富、地位權(quán)力以及社會(huì)關(guān)系，從而連綿不斷地占有更多的科學(xué)資源，科學(xué)的馬太效應(yīng)以及棘輪效應(yīng)在這些人的身上得到了充分的、集中的體現(xiàn)。少數(shù)的科學(xué)資源掌握在極少的科學(xué)家手中，致使大多數(shù)處于科學(xué)底層的科研人員只能望洋興嘆。而女性在科學(xué)界所占的位置相對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，則更為艱難，女性大多位于科學(xué)分層的底層，擠進(jìn)中間層已經(jīng)很是艱難，而要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍跨進(jìn)高精尖的層面，則是難上加難，要沖破重重阻礙，同時(shí)還要跨越男性統(tǒng)領(lǐng)的界限，則越發(fā)顯得力不從心?？茖W(xué)界分層的金字塔結(jié)構(gòu)反映了從事科學(xué)研究的艱巨性，同時(shí)也反映了科學(xué)界存在著性別差異。

在博士生導(dǎo)師中，男性占87%，而女性只占13%，說(shuō)明在科學(xué)界的最高層的資源競(jìng)爭(zhēng)情況。博導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)最先表現(xiàn)為純粹智力和科研能力的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在已變成一種對(duì)稀缺資源的激烈競(jìng)爭(zhēng)?！翱茖W(xué)家不是無(wú)私的真理探求者，他們更像是在一個(gè)激烈的、對(duì)科學(xué)聲望是贏(yíng)者通吃的競(jìng)爭(zhēng)中的選手，或者也許是在一個(gè)毫無(wú)把握的、被禁止的觀(guān)念市場(chǎng)中的商人?！盵3]男性個(gè)體或男性團(tuán)體占領(lǐng)著最高層，他們通過(guò)制定規(guī)則獲取科學(xué)資源和科學(xué)聲望，使得男性強(qiáng)者更強(qiáng)、女性弱者更弱，并最終產(chǎn)生了高度分層的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)。總之，科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部的男女性別分層結(jié)構(gòu)的形成，非常不利于女性高知識(shí)分子的發(fā)展。

對(duì)于很多女性科技工作者來(lái)說(shuō)，她們思維敏銳、才華橫溢、勇于進(jìn)取，再加上受到良好的教育，具有很好的素質(zhì)，有著更大抱負(fù)和成就欲，希望發(fā)揮自己的才能并迅速得到科技界的承認(rèn)，但由于科學(xué)性別分層結(jié)構(gòu)的存在，使得她們往往缺乏必要的資源，難以得到資金、技術(shù)和政策的支持，她們的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn)和研究成果常常難以發(fā)表，即使發(fā)表也往往得不到科學(xué)界充分的重視，往往一生都難得到和她的成就相當(dāng)?shù)臉s譽(yù)，甚至一些人在過(guò)度失望后選擇離開(kāi)科學(xué)界，從而出現(xiàn)令人遺憾的事。

二、女性博士生導(dǎo)師的基本

條件以及選拔過(guò)程（一）女性博士生導(dǎo)師的基本條件

從《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步下放博士生指導(dǎo)教師審批權(quán)的通知》的附件《關(guān)于選聘博士生指導(dǎo)教師工作的幾點(diǎn)原則意見(jiàn)》可以看出女性要成為博士生導(dǎo)師需要具備下面幾個(gè)條件：要具有教授或研究員的身份，具有博士學(xué)歷，要有重要的科研成果，要有重要價(jià)值的項(xiàng)目，要培養(yǎng)過(guò)一屆碩士研究生等。

評(píng)選博士生導(dǎo)師要有重要的成果，這就牽涉到科研產(chǎn)出的問(wèn)題，而實(shí)質(zhì)上存在著隱性的性別不平等?？茖W(xué)界的角色很可能與其發(fā)表論文數(shù)量有關(guān)，男科學(xué)家發(fā)表論文通常會(huì)比女性多?？茽柕恼{(diào)查表明，一半以上的女科學(xué)家論文數(shù)少于3篇，相比而言，男科學(xué)家中，論文數(shù)少于3篇的僅占272%。從高產(chǎn)者方面看，論文數(shù)超過(guò)25篇的女科學(xué)家僅有12%，但男科學(xué)家有128%。[4]（P63）女性職業(yè)生涯的發(fā)展在開(kāi)始評(píng)價(jià)時(shí)就面臨著社會(huì)公正和性別平等問(wèn)題，文章的發(fā)表除了需要個(gè)人的努力、學(xué)術(shù)背景、研究功底、前沿性、創(chuàng)新性之外，有時(shí)還要受到個(gè)人的學(xué)術(shù)地位、社會(huì)地位、人際關(guān)系、知名度、學(xué)術(shù)影響力、社會(huì)學(xué)術(shù)環(huán)境等諸多因素的影響，而這些影響因素長(zhǎng)期就存在著隱性的性別歧視，女性在行政職位和學(xué)術(shù)職位上長(zhǎng)期處于邊緣狀態(tài)，進(jìn)不到核心領(lǐng)域，這實(shí)際上是男性和女性在期刊發(fā)表資源上的競(jìng)爭(zhēng)，使得女性科學(xué)家苦不堪言。

評(píng)選博士導(dǎo)師要有有價(jià)值的項(xiàng)目。女性博士生導(dǎo)師在高等教育中的短缺實(shí)際上是教育資源的配置問(wèn)題。默頓把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“棘輪效應(yīng)”，認(rèn)為“在科學(xué)榮譽(yù)的分層體系中，也許存在著一種對(duì)科學(xué)家的事業(yè)有影響的‘棘輪效應(yīng)，以致一旦取得了一定程度的知名度，他們此后就不會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跌落到此水平以下。一旦獲得諾貝爾獎(jiǎng)，終生都是諾貝爾獎(jiǎng)桂冠者”。[5]（P609）科學(xué)家一旦通過(guò)努力在科學(xué)界的分層體系中獲得一定的地位與聲望后，這些地位和聲望就會(huì)成為先賦性因素，影響著科學(xué)家后來(lái)的工作。

有人也稱(chēng)是“馬太效應(yīng)”。所謂的“馬太效應(yīng)”指一旦某人或某個(gè)團(tuán)體在金錢(qián)、地位、聲望或名譽(yù)等方面取得了成功或勝利，就會(huì)在今后的工作中贏(yíng)得更多的成功或勝利，贏(yíng)得更多的金錢(qián)、名譽(yù)、聲望和地位，產(chǎn)生一種優(yōu)勢(shì)、財(cái)富和資源積累效應(yīng)，使得強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱。如，一旦某位科學(xué)家在某方面獲得成功，相對(duì)于那些還不知名的學(xué)者，優(yōu)秀的刊物約稿的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，獲得重大研究項(xiàng)目資助的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，贏(yíng)得重大優(yōu)秀成果獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，獲得學(xué)術(shù)界認(rèn)可和贊譽(yù)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，組建優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)的可能性就會(huì)增加。越來(lái)越多的優(yōu)勢(shì)資源包括人力資源、物質(zhì)資源、資金資源匯聚于聲名顯赫、資歷資深的研究者身上，并產(chǎn)生新的資源優(yōu)勢(shì)。女性由于處于弱勢(shì)，導(dǎo)致資源競(jìng)爭(zhēng)力的缺乏，生存和發(fā)展面臨著巨大的問(wèn)題。

（二）選聘女性博士生導(dǎo)師的程序

女性博士生導(dǎo)師的選聘由職稱(chēng)評(píng)定委員會(huì)評(píng)定。按照博士生教師的條件，學(xué)校會(huì)組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)擬新選聘的博士生教師的學(xué)術(shù)水平以及指導(dǎo)博士生能力進(jìn)行全面評(píng)議，并要聽(tīng)取有培養(yǎng)博士生經(jīng)驗(yàn)的外單位同行專(zhuān)家的評(píng)議意見(jiàn)。職稱(chēng)評(píng)定委員會(huì)根據(jù)評(píng)議結(jié)果，最后決定博士生導(dǎo)師的人選。也就是博士生導(dǎo)師的確定要經(jīng)過(guò)基本條件的考核和選拔兩個(gè)過(guò)程才得以完成。

在選拔博士生導(dǎo)師的過(guò)程中，一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是同行評(píng)價(jià)。同行進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，平等性、公平性、公正性原則是評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要原則，但是由于同行們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)、基本立場(chǎng)、教育背景、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、人情關(guān)系、性別觀(guān)念上等各方面都可能存在差異，所以，同行評(píng)價(jià)過(guò)程中絕對(duì)的平等性、公平性和公正性是很難實(shí)現(xiàn)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的。在女性科學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程中，同行評(píng)價(jià)一直伴隨在她的左右，在文章的發(fā)表過(guò)程中，需要首先得到同行的認(rèn)可，文章才可以發(fā)表；在課題項(xiàng)目的申報(bào)過(guò)程中，只有得到同行的認(rèn)可，課題才有價(jià)值才可得以立項(xiàng)；在專(zhuān)著的出版過(guò)程中，只有得到同行的認(rèn)可，專(zhuān)著才可得以出版；在成果的評(píng)定過(guò)程中，只有得到同行專(zhuān)家的認(rèn)可，成果才得以獲獎(jiǎng)；在職稱(chēng)的評(píng)定過(guò)程中，只有得以同行的認(rèn)可，職稱(chēng)才得以評(píng)定。同行的承認(rèn)是最大的榮譽(yù)和贊賞，決定著女性科學(xué)家的地位、價(jià)值、榮譽(yù)、聲望。而由于在整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，女性往往處于邊緣狀態(tài)，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，女性的缺席將使女性的發(fā)展特別是高層次的發(fā)展受到阻礙。

科學(xué)中的承認(rèn)往往通過(guò)職位的承認(rèn)和聲望的承認(rèn)來(lái)獲得。[6]高等教育中科學(xué)家職位包括行政職位和學(xué)術(shù)職位，而男性對(duì)行政職務(wù)的獲得要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，在中國(guó)，行政職位往往又間接地影響到學(xué)術(shù)地位，行政職位越高獲得的學(xué)術(shù)資源就比較多，獲得的學(xué)術(shù)地位相對(duì)也較高，這種潛在的無(wú)形的性別歧視大大阻礙了女性的發(fā)展。博士生導(dǎo)師的選拔從顯性的因素上看好像是單純的學(xué)術(shù)影響力的選拔，其實(shí)潛在地存在著社會(huì)背景、教育背景、繼續(xù)教育背景、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)地位、社會(huì)資源等隱性的因素。女性在這種背景下被取消、被忽略、被輕視，往往屈從于從屬地位和被忽視的地位，職業(yè)生涯無(wú)法獲得進(jìn)一步的發(fā)展。女性需要被認(rèn)可，需要被承認(rèn)，需要更進(jìn)一步的發(fā)展，需要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?？茖W(xué)界的重新建構(gòu)，需要有女性的視角，需要女性的話(huà)語(yǔ)權(quán)，需要女性表達(dá)自己的訴求。新的健康的科學(xué)體制正期待著被重新建構(gòu)。

在選拔女性博士生導(dǎo)師的過(guò)程中，實(shí)際上存在著“科學(xué)管道效應(yīng)”。桑尼特和霍頓提出了科學(xué)管道效應(yīng)。認(rèn)為把科學(xué)職業(yè)生涯比作一個(gè)一節(jié)一節(jié)連接而成的管道。這里的管道不是理想無(wú)縫的，而是滲漏的管道。[7]（P9～11）也就是在這個(gè)管道中，科學(xué)家可上可下，憑借著科學(xué)家的努力和杰出表現(xiàn)，優(yōu)秀的可以順著管道往上攀援，進(jìn)入一個(gè)更高的層面，相反如果表現(xiàn)不佳，得到的科學(xué)界的認(rèn)可很低，則有可能被滲漏到下面的一個(gè)層面。女性科學(xué)家由于諸多社會(huì)原因，往往屬于被滲漏的人員，真正能夠攀爬到上面一個(gè)層面的女性科學(xué)家相對(duì)于男性來(lái)說(shuō)則很少。所以探索上升和滲漏的原則和原因?qū)τ谂圆┦可鷮?dǎo)師的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。

女性博士導(dǎo)師的選拔，從另一個(gè)角度來(lái)看，還可以用排隊(duì)理論來(lái)進(jìn)行解釋。計(jì)算機(jī)中也有一種排隊(duì)理論的原則，叫先進(jìn)先出的原則。職業(yè)生涯就好像是一條往上晉升的路，渴望晉升的人員在這條上升的線(xiàn)上排隊(duì)，誰(shuí)離晉升的職業(yè)的距離越近，誰(shuí)就越容易獲得職位，而距離的遠(yuǎn)近，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該與先后順序有關(guān)，也就是先到先得。但是在博士生導(dǎo)師晉升的排隊(duì)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)插隊(duì)的現(xiàn)象，可能與插隊(duì)人的行政職位有關(guān)，可能與插隊(duì)者的社會(huì)關(guān)系有關(guān)等等。女性排隊(duì)的過(guò)程中還要受到性別因素的影響，男性對(duì)女性自覺(jué)不自覺(jué)的排擠和輕視，往往形成女性博士生導(dǎo)師職業(yè)生涯中的嚴(yán)重障礙。女性除了要有優(yōu)秀的表現(xiàn)，還要在職業(yè)生涯中積極爭(zhēng)取有利的核心位置，其難度可想而知。排隊(duì)理論闡述了群體權(quán)利在決定職業(yè)生涯機(jī)會(huì)之中所起的作用。如果女性群體在崗位上處于次要的位置，那么得到晉升的機(jī)會(huì)就會(huì)受到制約。在晉升職稱(chēng)時(shí)，先男后女；在退休年齡上，男大于女；在工資提升機(jī)遇上，男多于女。這些問(wèn)題既與某些政策法規(guī)、學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)機(jī)制的不合理性有一定關(guān)系，又與教育資源的相對(duì)不足相關(guān)聯(lián)。

三、女性博士生導(dǎo)師發(fā)展原因探悉

（一）男女生理上的差別

對(duì)于女性職業(yè)生涯的發(fā)展存在很多觀(guān)點(diǎn)，有“男女生理有別觀(guān)”。這種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為男性和女性職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡不同，男性的發(fā)展優(yōu)越于女性，理由就是由于男性和女性生理上存在著差別。這種性別觀(guān)不僅將男性的特權(quán)和女性的不平等潛移默化在人們文化的意識(shí)深層，還將女性的弱勢(shì)不公正待遇得以合理化，致使女性在晉升博士生導(dǎo)師的路上舉步維艱。她們面臨的學(xué)術(shù)處境的不平等、價(jià)值取向的不公平、科學(xué)探索的艱難成為中國(guó)女性在高層次職業(yè)生涯奮斗的真實(shí)寫(xiě)照?！杜毠?quán)利及社會(huì)性別平等基礎(chǔ)知識(shí)》中指出：“社會(huì)性別差距指任何領(lǐng)域內(nèi)，由于男女兩性存在生理上的差異，導(dǎo)致在社會(huì)發(fā)展參與程度、獲得資源、機(jī)會(huì)、權(quán)利、能力和影響力以及工資報(bào)酬與福利等方面，實(shí)際存在的男性和女性之間的差距?！盵8]（P40）但是隨著女性主義的發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)為男女在生理上的差異不應(yīng)是導(dǎo)致女性博士生導(dǎo)師職業(yè)生涯發(fā)展障礙的主要原因。很多在自然科學(xué)中取得杰出貢獻(xiàn)的女性博士生導(dǎo)師通過(guò)她們自身的努力，用她們自己的言行和成績(jī)告訴世人，性別生理上的差異不是最終導(dǎo)致男女兩性社會(huì)地位發(fā)展不同的主要原因。

（二）女性獨(dú)特的生命周期

還有的人認(rèn)為女性獨(dú)特的生命周期是影響其職業(yè)發(fā)展的主要因素，[9]女性承擔(dān)著人類(lèi)再生產(chǎn)的重任，在生育哺育孩子的過(guò)程中，女性需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)在教育孩子的過(guò)程中也需要投入得更多，很多女性游走在職業(yè)和家庭以及孩子的教育之間，職業(yè)生涯在此階段往往呈現(xiàn)低谷期，而科學(xué)活動(dòng)有時(shí)又往往表現(xiàn)為搶先性，也就是說(shuō)誰(shuí)先占據(jù)了有利的科研位置，誰(shuí)今后的發(fā)展之路就會(huì)很快甚至成倍數(shù)性地增長(zhǎng)。例如，如果一個(gè)男性比女性多發(fā)表了幾篇文章，就有可能早獲得博士學(xué)位，就有可能早進(jìn)入教授的系列，就有可能早當(dāng)上博士生導(dǎo)師，而博士生導(dǎo)師的地位又為他今后爭(zhēng)取和獲得更多的科研資源提供了可能。同時(shí)在家庭和事業(yè)產(chǎn)生沖突時(shí)，很多女性不得不做出犧牲?！笆聦?shí)上家務(wù)的變化并沒(méi)有在深層上影響到夫妻在家庭中的地位，即使一個(gè)家庭中夫妻雙方都參加工作，但是在家庭和工作發(fā)生沖突時(shí)，丈夫優(yōu)先考慮的是工作，而妻子則寧可犧牲工作來(lái)成全家庭?！盵10]應(yīng)該說(shuō)女性獨(dú)特的生命周期對(duì)女性的職業(yè)發(fā)展起到了一定的限制作用。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，女性獨(dú)特的生命周期并不是限制女性職業(yè)生涯發(fā)展的決定性因素。

（三）社會(huì)性別原因

科學(xué)精神的缺位以及不合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是導(dǎo)致博士生導(dǎo)師存在著性別歧視的主要原因。也就是說(shuō)社會(huì)性別不平等是核心因素，女性并非因?yàn)樯碓蚨鴮?dǎo)致晉升的困難，主要是因?yàn)樯鐣?huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的性別偏差造成女性群體定位的喪失。女性在生存方面自己定位是男性的從屬，社會(huì)性別的視角更有利于我們揭示女性博士生導(dǎo)師發(fā)展進(jìn)程的困境。

社會(huì)性別的視角提出了性別平等和性別歧視的概念。社會(huì)性別平等包含著這樣的含義：所有人，不論男女，都可以在不受各種成見(jiàn)、嚴(yán)格的社會(huì)性別角色分工觀(guān)念，以及各種歧視的限制下，自由發(fā)展個(gè)人能力和自由做出選擇。社會(huì)性別平等意味著男性和女性的不同行為、期望和需求均能得到同等考慮、評(píng)價(jià)和照顧。[11]男性占絕大多數(shù)且掌握著很高話(huà)語(yǔ)權(quán)的博士生導(dǎo)師階層中，將性別意識(shí)納入到?jīng)Q策并成為主流，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要政府、教育部門(mén)、相關(guān)院校、博士生導(dǎo)師群等很多層面的不同努力和認(rèn)可，使他們充分認(rèn)識(shí)到只有女性和男性實(shí)現(xiàn)真正的平等，只有在高等教育環(huán)境下性別發(fā)展和諧健康，才會(huì)迎來(lái)科學(xué)的大發(fā)展。

科學(xué)道德和行為規(guī)范的喪失也是造成女性學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，男性群體學(xué)術(shù)道德的失范、爭(zhēng)奪優(yōu)先權(quán)的負(fù)效應(yīng)、馬太效應(yīng)的副作用、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不健全以及功利主義的泛濫、官本位意識(shí)的影響、缺乏有力的懲罰措施等都是形成女性博士生導(dǎo)師性別偏差的主要原因。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以看到，女性占博士生導(dǎo)師的13%，占碩士生導(dǎo)師的30%，占女職工的45%，呈現(xiàn)金字塔的形狀。

女性博士生導(dǎo)師的比例偏低有女性自身的原因還有社會(huì)原因，科學(xué)實(shí)體的不健全、性別意識(shí)的缺乏是束縛女性博士生導(dǎo)師發(fā)展的主要社會(huì)因素，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)教育資源不合理獲取、學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)地位不科學(xué)評(píng)價(jià)、職業(yè)性別隔離等都制約了中國(guó)女性進(jìn)入博士生導(dǎo)師領(lǐng)域的進(jìn)程。中國(guó)女性在導(dǎo)師行列中有著非常雄厚的后備軍，她們充滿(mǎn)著活力、充滿(mǎn)著激情和希望、渴望在高等教育中發(fā)揮力量和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。現(xiàn)在全國(guó)高校中教授、副教授中的女性人數(shù)已達(dá)21萬(wàn)，占全國(guó)教授、副教授總數(shù)的40%，這一數(shù)字在各國(guó)高校中位居前列。這是我們發(fā)展女性高等教育的寶貴資源。有相當(dāng)大的一部分人，對(duì)女性教育有熱情、有水平、有能力，愿意甚至急切地盼望著為女性教育與研究獻(xiàn)計(jì)出力。[12]為了進(jìn)一步切實(shí)保障和提升博士生導(dǎo)師中女性的數(shù)量和比例，就需要完善博士導(dǎo)師制度、建立正確性別觀(guān)念、給予政策扶持和建立有效機(jī)制，頂破女性博士生導(dǎo)師發(fā)展的“玻璃天花板”，真正發(fā)揮婦女在高等教育中的作用，從而促進(jìn)全人類(lèi)教育的發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：李官〕