互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的影響

卓 蘭

（北京郵電大學公共管理學院，北京100876）

互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的影響

卓 蘭

（北京郵電大學公共管理學院，北京100876）

信息的擴散與傳播是人類社會的基本特征之一.網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使信息擴散真正突破了時空的限制，形成了一種新的信息交流和共享方式.當代大學生的信息認知方式也在互聯(lián)網(wǎng)的影響下發(fā)生了一些新的變化.本文就互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的影響進行了淺顯的分析，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃刀，對當代大學生信息認知方式的影響是雙向的，這種研究對大學生信息認知方式的良性轉(zhuǎn)型有著重要的作用.

互聯(lián)網(wǎng)；信息認知方式；大學生

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示,截至2013年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%.其中，學生占網(wǎng)民總體比例為26.8%，是網(wǎng)民構成中最大的一個群體.在這龐大的學生網(wǎng)民群體中，大學生是年齡階段和知識水平最高的一個重要群體.信息網(wǎng)絡化時代的全面到來，使傳統(tǒng)的信息認知方式受到了巨大的沖擊，在發(fā)展越來越成熟的網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生信息認知方式也發(fā)生了很多根本性的變化，互聯(lián)網(wǎng)一定程度上改變了當代大學生信息認知的方式.

1 當代大學生信息認知方式的特點

大學生作為一個處于特定年齡段的群體，具有年齡階段共有的特點，又因為接受的教育程度比較高，又與同齡非大學生在認知方面顯現(xiàn)出一定的差別.

1.1 當代大學生認知特點

（1）好奇心強烈，認知具有敏銳性和很強的靈活性，但缺乏深入分析的能力.當代大學生成長的環(huán)境是一個信息飛速發(fā)展的社會，對于處于心智發(fā)展高峰期的大學生而言，大量的信息一方面滿足了他們的好奇心，增強了他們的求知欲，但另一方面也使生活閱歷不深的他們存在諸多的迷茫與困惑，由于信息的快速更新且數(shù)量繁多，大大沖淡了他們對問題深入分析的興趣.這就使得當代大學生呈現(xiàn)出強烈好奇心和缺乏深入分析的認知特點.

（2）認知方式從以往的外部權威為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)部理性為主.當代大學生的自主意識很強，不滿足于他人或者媒介灌輸性的信息獲取，更偏向于從多種途徑獲取信息.因此當下多樣化甚至相互矛盾的信息，使當代大學生不斷破除外部權威的影響，走向自我判斷、自我加工所接受的信息.這就促使他們的認知方式從以往的外部權威為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)部理性為主.

（3）認知行為的目的性、功利性增強.當代大學生大多是90后，生長在我國市場經(jīng)濟體制不斷完善、社會發(fā)生深刻轉(zhuǎn)型的時代，他們在認識和審視問題時，更多的是會從功利和實用的視角出發(fā)，強調(diào)個人利益，不自覺降低了對理想追求和獻身精神的培養(yǎng).理想信念等精神層面的追求趨于弱化，對事物的評判標準具有較強的功利性和目的性.

1.2 當代大學生信息認知方式特點

當代大學生認知特點一定程度上決定了大學生信息認知方式的特點，在互聯(lián)網(wǎng)時代大學生的信息認知方式呈現(xiàn)出與以往時代不同的特點.

（1）信息認知方式由單一變?yōu)槎鄻佑钟凶兓貑我坏内厔?/p>

最早期的大學生信息認知方式比較單一，通常為報紙書刊，讀報看書曾是一代大學生典型的信息獲取方式，隨著物質(zhì)生活的富足以及科技社會的發(fā)展，大學生信息認知方式發(fā)生了翻天覆地的變化，廣播電視、電腦網(wǎng)絡的出現(xiàn)，極大豐富了大學生獲取信息的途徑，也使大學生信息認知方式出現(xiàn)了多樣化的繁榮的景象.但隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與發(fā)展，網(wǎng)絡滲透到人們生活的方方面面，其他的信息渠道由于自身缺陷無法與網(wǎng)絡抗衡，導致當代大學生信息認知方式逐步趨同于一致，互聯(lián)網(wǎng)成為最主要的信息獲取渠道.

(2)信息認知方式呈現(xiàn)出場依存和場獨立相互交融的特點.

美國心理學家赫爾曼·威特金（Herman· Witkin）認為有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響.他把個體較多依賴自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，獨立對事物做出判斷的稱為場獨立性；個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息稱作場依存性.一般情況下，同一個人一般會顯出明顯偏向于某一種場的特征，即場獨立性人格在信息認知時會表現(xiàn)出持續(xù)性更偏重于個人想法的特點.但是當代大學生由于時代特點，如前文所述，整體體現(xiàn)出獨立性強，渴望表達自己，不愿趨同于他人的特征，因此大部分屬于場獨立性認知風格.但如今大學生在信息獲取方面過于偏重網(wǎng)絡，也造成了一定程度上的網(wǎng)絡依賴性，因此互聯(lián)網(wǎng)信息對其個人判斷會產(chǎn)生影響，外界因素的影響不容忽視.漸漸地，形成一種比較新穎的狀態(tài)，當代大學生普遍愿意堅持自己的觀點，并認為是自己通過個人判斷產(chǎn)生的結果，但事實往往是各種網(wǎng)絡信息影響最后達成的一種平衡，這就不難理解當代大學生很難相信某種信息的準確性，因為互聯(lián)網(wǎng)提供的信息龍魚混雜、真假難辨，而大學生并沒有完全具備判斷能力，所以場依存和場獨立兩種認知方式交替存在.如表1表2所示，沒有表現(xiàn)出明顯的偏向性，兩種風格交替存在.

表1 在有他人在場的干擾的環(huán)境中我難以集中精神

表2 當我堅持某個觀點時，對他人的觀點不在意

(3)當代大學生信息認知方式在現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡世界中交替存在，既相輔相成又相互排斥.

這是一個隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的新特點.在網(wǎng)絡時代未到來之前，大學生信息認知方式整體上是連續(xù)的、一致的，但是由于“上網(wǎng)”這種行為具有匿名性、隱私性，致使大學生信息認知方式慢慢發(fā)生了變化.在調(diào)查問卷中，絕大多數(shù)的受訪者面對同樣的問題發(fā)生在不同的環(huán)境下（即現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡世界）作出的回應是有差別的.一方面大部分大學生表現(xiàn)出在虛擬世界尤其是在不需要實名認證的社交工具或者是論壇中會降低自己言論的真實性，與此對應的是對于從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的信息也持有比較高的懷疑態(tài)度（如圖2）.一半以上的受訪者承認在網(wǎng)絡聊天中偶爾會說謊，這種現(xiàn)象的主要原因就在于網(wǎng)絡的虛擬性和匿名性.但另一個方面，網(wǎng)絡世界高效、快捷、共享的特點，又深深的吸引著大學生，有將近40%的大學生每天上網(wǎng)時間為5-10個小時，還有5%的學生在10小時之上，沉迷于網(wǎng)絡，所以互聯(lián)網(wǎng)用其自有的方式滲透到了大學生的生活中，一個很好的例子，在你是否會使用一些網(wǎng)絡新詞，51.7%的受訪者表示有時會使用（如圖3）.

圖2 在網(wǎng)絡中聊天的態(tài)度

圖3 您是否使用一些網(wǎng)絡新詞

這些現(xiàn)象令當代大學生的信息認知方式在現(xiàn)實世界和虛擬世界中發(fā)生了一些微妙的變化，有時會出現(xiàn)截然相反的態(tài)度，當然這與互聯(lián)網(wǎng)對整個人類的影響也有著一定的聯(lián)系.

2 互聯(lián)網(wǎng)與信息認知

2.1 信息與信息認知

我國國家標準《情報與文獻工作詞匯基本術語》（GB4894-1985）載：“信息是物質(zhì)存在的一種方式、形態(tài)和運動狀態(tài)，也是事物的一種普遍屬性，一般指數(shù)據(jù)、消息中所包含的意義，可以使消息中所描述時間的不定性減少.”也就是說信息是事物的存在方式和運動狀態(tài)的反映，并借助于一定的物質(zhì)載體傳輸和存儲.在現(xiàn)代生活中，信息的重要性愈來愈凸顯，很多競爭歸根結底都可以化為信息的競爭.

認知是人們認知活動的過程，信息認知就是人們對信息接收、辨別、轉(zhuǎn)換以及加工處理的過程.信息認知包括兩個方面，其一是對信息的真?zhèn)巍蚀_與否的判斷，其二是對信息量的不足與多余、充分與過剩的控制.這就很明顯的看出了信息認知的重要性，尤其是作為當代大學生，采取怎樣的信息認知方式對信息有效的獲取起著舉重輕重的作用.

2.2 互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡信息

要闡述互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的影響，首先要清楚地認識互聯(lián)網(wǎng)的特點.從狹義上講，互聯(lián)網(wǎng)就意味著網(wǎng)絡世界，由互聯(lián)網(wǎng)提供的呈現(xiàn)的信息就是網(wǎng)絡信息.互聯(lián)網(wǎng)以其高效、快捷、共享的特點使以它為載體萌生出來的網(wǎng)絡信息也具備了這些特點，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成熟，網(wǎng)絡信息從一種邊緣資源慢慢成為了主要的信息方式.如圖1所示，在受訪的1000名大學生中，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了大學生獲取信息的主要渠道，并且大大領先于其他的方式.當然網(wǎng)絡信息以及互聯(lián)網(wǎng)自身固有的缺點也導致這樣方式對大學生的信息認知造成了一些負面影響，在文章的后面會涉及，但不可否認的是，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學生獲取信息的主要渠道，這也是我們研究的重要原因，新的主要的信息渠道必定會對大學生的信息認知方式產(chǎn)生影響.

圖1 大學生獲取信息的主要渠道

3 互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的影響

3.1 互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的正面影響

3.1.1 信息認知方式范圍拓展

如果說電腦是人腦的延伸,那么互聯(lián)網(wǎng)就是對人的全身心的延伸.在互聯(lián)網(wǎng)上,大學生不需要辛苦地翻閱紙質(zhì)文件查詢資料,使用搜索引擎,足不出戶便可收集到大量的信息,快速地即時地了解到國內(nèi)和國際最新的新聞和各個領域的最新動態(tài).大學生在網(wǎng)上也不僅僅是通過單一的文字、數(shù)據(jù)進行閱讀和感知,而是以“超媒體”的方式,各種文本、圖形、動畫、音頻、視頻材料相互交織地接收信息.互聯(lián)網(wǎng)用其強大的功能和全新的方式,放大了大學生的感官,改變了認知的形式,對于拓寬學生的視野和促進思維能力的發(fā)展具有不可否認的作用.從表面上看，信息認知方式趨同于一種，實際上是內(nèi)部大大拓寬了認知方式的范圍.

3.1.2 信息認知方式中創(chuàng)新思維的突顯

創(chuàng)新是網(wǎng)絡時代鮮明的時代精神,也是網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思維的顯著特征.首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的獲取知識和技能的變得更為便捷，從而導致人才市場的競爭更為激烈.目前,國內(nèi)大學生已經(jīng)強烈感受就業(yè)競爭的壓力,通過創(chuàng)新獲得成功并在競爭中取勝,變成了許多大學生重要的價值取向.其次，由于生長在互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡文化是一種速度文化,它的快速特征客觀上也大大地增強了社會競爭的動因,創(chuàng)新成為個體價值得以實現(xiàn)的關鍵,不斷地升級自身的知識成為大學生普遍的行為心理習慣，因此大學生信息認知方式也凸顯出創(chuàng)新獨立的色彩.最后,互聯(lián)網(wǎng)作為一個開放而多元的網(wǎng)絡,更作為一種新型虛擬的文化,也為驅(qū)動創(chuàng)新思維提供了有利的工具.網(wǎng)絡世界本身所固有的自由平等、海量信息、超時空、超媒體、多元文化等特性,對大學生擴展思路,廣泛地快速地獲取信息,進行創(chuàng)造性的想象起著不可低估的積極促進作用.綜上所述，當代大學生信息認知方式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，更具創(chuàng)新思維，使得認知方式進入了一個良性向上發(fā)展的循環(huán)中.

3.2 互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生信息認知方式的負面影響

3.2.1 互聯(lián)網(wǎng)上信息過量造成注意力的貧乏

互聯(lián)網(wǎng)以信息儲存量大、處理數(shù)據(jù)和傳輸信息速度快為顯著特征,并且集文字、聲音、動態(tài)圖像于一體,構成了一種立體化的傳播形態(tài).計算機和網(wǎng)絡的普及,使人們可以非常迅速、便捷、低價地獲得信息,這對開闊人們眼界,促進開放的創(chuàng)新的思維具有正面作用,但過量的信息會造成信息超載甚至信息的污染,影響到人們正常的認知活動.信息過量對大學生認知活動造成的負面影響主要表現(xiàn)在:一是網(wǎng)上過量的信息影響了有用信息的清晰度和效用度,不利于對知識的正常吸收；二是受到其他無用信息的干擾.無用信息以及負面信息過多，用于篩選的時間過多，導致大量時間的浪費.三是受到不良信息的污染.不利于大學生身心的發(fā)展，尤其是一些錯誤虛假信息會誤導大學生，使其無法做出正確判斷.（如圖4）52.5%的受訪者認為網(wǎng)絡浪費了大量的時間，37.1%的受訪者對龐雜的負面信息感到無所適從.

圖4 您認為網(wǎng)絡給你帶來的麻煩

3.2.2 “信息崇拜”的觀念的出現(xiàn)

西奧多·羅斯扎克指出,信息崇拜是指將信息神化,忽視計算機處理信息與人腦的思維所具有明顯的區(qū)別、夸大計算機的能力,脫離人、社會制度的因素對計算機應用前景不切實際的想法以及導致計算機濫用的做法.他所概括的這種“信息崇拜”的傾向,在部分大學生的行為心理中,主要表現(xiàn)為一種突出的信息網(wǎng)絡技術決定論的價值取向.具有這種傾向的學生,用對信息網(wǎng)絡技術的狂熱迷戀來取代一切,忽視世界觀、人生觀、價值觀的修養(yǎng)和其他學科知識的學習.“信息崇拜”對大學生成才具有不良的影響.過于相信網(wǎng)絡，缺乏自己的判斷.有一個非常顯著的現(xiàn)象在當代大學生中蔓延：“凡事問百度”，大學生對互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的依賴已經(jīng)達到了極致，受訪者中83.2%表示有經(jīng)常使用搜索引擎解決問題的習慣，并且很自然而然，對搜索出的結果也不會做過多的考慮，直接使用.這種信息崇拜正是互聯(lián)網(wǎng)給大學生信息認知方式帶來的負面影響，但是相信隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步完善和成熟，這種狀況在日后應該會有所緩解.

3.2.3 互聯(lián)網(wǎng)有可能最終導致信息認知方式的趨同

雖然這種觀點還只是出于一種假設階段，但是這樣的趨勢在逐日顯現(xiàn)，3G和4G時代的到來也許會加速這樣的進程.當然，人們也越來越意識當網(wǎng)絡時代使我們快速失去了很多傳統(tǒng)的認知習慣，因此也有很多人在進行這方面的研究與保留.但即便如此也難以阻止大眾尤其是當代大學生對信息認知方式選擇改變的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)將成為一種主流的信息渠道，這種改變雖然還難以預料其最終影響，但筆者認為是一種消極的影響，當代大學生過于依賴網(wǎng)絡和迷戀網(wǎng)絡的弊端日益凸顯，如果信息認知方式過于趨同，將導致最后的信息認知趨同，并未有利于信息的掌握和分析.

4 小結

總而言之，當代大學生正處在一個新的變革的時代，無論是經(jīng)濟政治體制的變革，還是科技技術的變革，都在潛移默化地影響著當代大學生的認知行為.而其中大學生的信息認知方式也發(fā)生了很多變化，互聯(lián)網(wǎng)在這其中充當著重要的角色.互聯(lián)網(wǎng)以其自身的優(yōu)勢給大學生信息認知方式注入了新的血液，克服了很多傳統(tǒng)認知方式的弊端，與此同時，它也是一面雙刃刀，其負面影響也不容忽視，尤其是“信息崇拜”現(xiàn)象必須引起重視，我們應該揚長避短，去糟粕，取精華，讓互聯(lián)網(wǎng)更好的服務于我們.

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1673-260X（2013）12-0032-04