吳華君
摘要:結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點,充分調(diào)動學(xué)科代表這一特殊學(xué)生群體,從而促進學(xué)生合作學(xué)習(xí),本文從相關(guān)概念的定義,學(xué)科代表對促進化學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性,以及學(xué)科代表促進化學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的實際案例分析進行了闡述
關(guān)鍵詞:學(xué)科代表;合作學(xué)習(xí)
孔子曰 “三人行,必有我?guī)熝伞苯?jīng)過多年的課程改革,我們的課堂逐漸成為學(xué)生個性發(fā)展的生命成長舞臺;教師逐漸變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、交流展示的組織者、思維激活的建構(gòu)者;學(xué)生逐漸學(xué)會了創(chuàng)新、合作、探究
一、什么是學(xué)科代表,合作學(xué)習(xí)
學(xué)科代表指的是教師指定的或者全體學(xué)生認(rèn)可的,能夠在該門學(xué)科方面代表全班全體學(xué)生的代表,是在該科學(xué)習(xí)上能夠成功學(xué)習(xí)的全體學(xué)生的帶頭人;他應(yīng)該協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,在該學(xué)科學(xué)習(xí)中起到模范帶頭作用,他是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶,應(yīng)該及時將學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的想法與教師進行交流這個工作做得好與壞,影響整個班級的教學(xué)效果所以,學(xué)科代表的選拔和培養(yǎng)對整個班級的學(xué)科水平的提升有著不可或缺的重要作用
合作學(xué)習(xí)指的是為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)由兩個或者多個學(xué)生而互相配合互相幫助學(xué)習(xí)的過程小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中,教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動的局面,從而學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮
二、學(xué)科代表對促進化學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性
合作學(xué)習(xí)是世紀(jì)7年代初興起于美國,由于它改變了傳統(tǒng)教育方式,使學(xué)生成為課堂的主人,改變了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中被動的壓抑心理氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而大面積的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進了學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì),所以很快引起了世界各國教育界的關(guān)注,并逐漸成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一自改革開放后,隨著國外各種教育理念的引入,我國教育界也開始關(guān)注合作學(xué)習(xí)的實踐與研究,并取得了較好的效果,在全國大面積推廣
化學(xué)學(xué)科是一門與社會、生活實際緊密相結(jié)合的學(xué)科,同時又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)在實際教學(xué)中,有很多可以輔助教學(xué)的實踐活動,家庭實驗,學(xué)生調(diào)查等這些都需要學(xué)生自己組織起來進行合作實踐
學(xué)生的主體地位更為突出,如何培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識,如何調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
,這時候教師的簡單說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于他們?nèi)后w中伙伴的榜樣的力量所以,新形勢下的學(xué)科代表是全體學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面代表,并且能夠協(xié)助甚至直接組織、引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
三、學(xué)科代表促進化學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的實際案例分析
案例:空氣的組成探究實驗課
空氣中氧氣的含量的測定是初中化學(xué)教學(xué)中的一個重點以往的教學(xué)中,教師常常將書本實驗講一遍,做一遍就結(jié)束了,學(xué)生只是一個簡單的受體,看過了,還不知道怎么回事現(xiàn)在,我在教學(xué)中充分調(diào)動化學(xué)學(xué)科代表的作用,由他組織對學(xué)生進行分組(個人一組),每個組選出一名組長,共同策劃這節(jié)課
學(xué)生集思廣益,在學(xué)科代表中心的策劃組的精心準(zhǔn)備下,合作出了一節(jié)精彩的實驗探究課
首先,打破常規(guī)學(xué)生以情景劇的形式穿越到多年前,模擬拉瓦錫對空氣中氧氣含量的測定的思考,及實驗器材、實驗藥品的選擇分析實驗的原理,過度到我們今天在課堂教學(xué)過程中如何簡化實驗,達(dá)到良好的實驗效果緊接著,學(xué)生分組討論了書本上的利用紅磷燃燒測定空氣組成的裝置注意事項,操作注意哪些方面,操作步驟等然后由各組選派代表合作完成了實驗最后,在課代表的提議下,學(xué)生又積極思考,用生活中的用品替代實驗室用品,完成實驗最終選擇用蠟燭替代紅磷,飲料瓶,小瓷碗替代實驗儀器,人人動手,完成了一節(jié)高質(zhì)量的實驗探究課
案例:愛護水資源綜合實踐課
愛護水資源這節(jié)內(nèi)容簡單易學(xué),傳統(tǒng)課堂教師講一遍,學(xué)生讀讀書就過去了而我將它設(shè)計成了一節(jié)綜合實踐課,由學(xué)科代表和各個小組的組長們合作設(shè)計,我加以點撥最后分配任務(wù),每個組必須抓住一個有關(guān)愛護水資源的主題,呈現(xiàn)一個作品作品的形式可以以小品、情景劇、歌唱、社會調(diào)查等多方位展示
經(jīng)過一周的準(zhǔn)備工作,學(xué)生展示了一節(jié)豐富多彩的綜合實踐課有的小組以水污染為線索,小品展示了水資源保護的迫切性;有小組以拍賣世界上的最后一瓶水為橋梁,敲響了節(jié)約水資源的警鐘;有的小組以串燒歌唱形式,唱出了水對生活的重要性,保護珍惜水資源刻不容緩;還有小組走進鄉(xiāng)村,采訪了父輩,對家鄉(xiāng)的水資源進行調(diào)查,出具了調(diào)查報告等這個呈現(xiàn)是讓我感到無比震驚的一節(jié)課,在欣賞學(xué)生展示的同時,我由衷的感覺到了一個優(yōu)秀學(xué)科代表及引領(lǐng)團隊的重要性,他真正的將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)做到了實處整個一節(jié)課,學(xué)生人人參與,既是表演者又是觀眾,還是點評者,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
[江蘇省連云港市海州區(qū)錦屏中學(xué) ()]