操行評語豈能復制粘貼

杲立友，王巧玲

摘 要：每每放假，班主任老師都會為給學生寫操行評語而苦惱萬分。網(wǎng)上形形色色的評語甚多，一部分教師懶得動腦，為貪圖省事，許多教師對著百度，隨便搜索幾條就為每個孩子選定一個“合適”的寄語，復制粘貼在操行評語欄，從而使家長不能很好地了解孩子在學校的表現(xiàn)和教師對孩子的真實評價。作為班主任，給每個孩子下一個恰當?shù)脑u語，既是班主任的責任，也是對孩子的尊重。所以評語就要恰當貼切，符合每個孩子的特點。

關鍵詞：操行評語；融入；觀察；評價

當然，要給每個孩子一個恰當?shù)脑u語并不是一件容易的事情，這需要我們在平時的教學工作中，善于觀察，融入他們的生活，不僅從成績上，還要從家庭背景、性格特點上全面把握學生的思想動態(tài)。筆者認為只要做到這幾點，班主任們便不會為寫操行評語而苦惱了。

一、平時認真觀察學生，做好觀察記錄

寫操行評語的時間雖然是在期末，但評語的內容卻來源于平時對孩子們的觀察了解。作為班主任，與學生相處的時間應該多于其他科任老師，在與學生的交流中，班主任老師要善于觀察分析學生各方面的表現(xiàn)，準備一個專門記錄全班每個學生各方面表現(xiàn)的筆記本，隨時將觀察了解到的學生情況，聽到的各種反映意見，都記錄下來。這樣經(jīng)常不間斷的記錄，每個學生就會活在教師的心中，他們的個性特征就會鮮活起來，生動起來，老師寫起評語來也就能夠得心應手，恰如其分。如果平時不關注學生，不對學生做多方面的觀察了解，學生的個性特點在意識當中了留下的僅僅是一些泛泛的印象，這樣教師很難對每個學生作出恰當?shù)脑u語。

當然，平時注意觀察，積累材料，還只是寫操行評語的準備工作。有了充分的準備是寫好評浯的前提條件，但不是唯一條件，為了把可能轉化為現(xiàn)實，還必須對已經(jīng)掌握的材料做認真地思考，進行科學地分析、歸納、判斷，以便去偽存真，去粗取精，分清主次，從紛繁的現(xiàn)象中提煉出能反映學生本質特點的內容。

二、評價學生要避免主觀，盡量客觀地反映學生的實際情況，同時要將班主任的情感內化到評語之中，既要客觀，又要見真情

操行評語要符合學生的實際情況，同時要帶著教師的真感情，學生讀起來才能從中真正受益，并從中獲得教師的對他的評價。

在做好平時學生成長記錄的基礎上，教師要分析學生的閃光點和不足之處，總結出學生的個性特征，給他最真實的評價，讓學生從評語中看到自己的優(yōu)點不和足，讓學生從中知道教師對他的態(tài)度與期望。來自教師的真誠的評價，會讓學生受益終生。

2010年我教過這樣一個學生。她是一名小女孩，性格比較內向，平時不喜歡與人交流，學習成績比較差，時常被同學看不起，她也覺得自己一無是處，情緒也相當消沉。對此我開始細致地觀察她，努力尋找她身上的閃光點。經(jīng)過幾天的觀察，我在作業(yè)本上給她寫評語時是這樣寫的：“老師發(fā)現(xiàn)，全班你的字寫的最漂亮，你的作業(yè)是最整齊的，因為你是在用心做；你熱愛勞動，教室的衛(wèi)生能保持得這么干凈，都是因為你時刻在維護著，你在用心愛這個集體。我想，凡事只要你用心去做，就一定能夠成功?！蔽覍嵤虑笫堑膶λu價，并沒有刻意去放大她的優(yōu)點，也沒有歪曲事實，而是通過細致地觀察找到了她自己尚未認識到的閃光點。僅僅一條評語，就激起這個平日被學生老師瞧不起的學生的自信心。我發(fā)現(xiàn)，慢慢地她的笑容多了，學習勁頭足了。畢業(yè)時她送我一封信，寫道：“老師，是您教我學會了如何去欣賞人，如何去做一個真正的人。以后的人生中，我一定會用心做好每一件事?！?/p>

三、從正反兩面進行評價

俗話說：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兊膶W生當然也是如此。好學生，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；稍差一點的學生，卻也有閃光的地方。寫評語時，在客觀公正的基礎上對學生的進步給予充分地肯定，不能一味地批評，也不能空談贊揚。這就要從以下幾個方面入手。

一是在肯定其優(yōu)點時指出其缺點。如：“同學，你很懂事，但不夠活潑；你很踏實，但是學習方法不夠靈活?！薄澳惴浅Ｂ斆?，這是你得天獨厚的條件，但你要是繼續(xù)這樣懶惰，是永遠不會有收

獲的?！?/p>

二是以希望的語氣提出批評。如：“老師還希望你端正學習態(tài)度，按時完成作業(yè)，上課時注意力集中，積極發(fā)言，養(yǎng)成良好的學習習慣，成為一名合格的小學生?！?/p>

三是委婉含蓄地指出缺點。如：“如果你能嚴格要求自己，你會更優(yōu)秀?！薄耙嵌嘧x書，多思考，多練筆，你會學得更加輕松更加出色?！?/p>

評語不僅是寫給學生看的，更是寫給家長看的。恰當?shù)脑u語有助于激發(fā)學生的學習熱情，有助于喚起學生的自尊心和自信心，同時有助于家長更好地關心和了解孩子的情況，加強與學校的緊密聯(lián)系，共同教育好學生。切不可復制粘貼！

參考文獻：

周宗雅.操行評語作用小議.安徽教育，2003（12）.

（作者單位 甘肅省山丹縣陳戶中心小學）