英語(yǔ)的學(xué)習(xí) 收獲在路上

許國(guó)英

摘 要：教師在教學(xué)中既要突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)體差異，還要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是只要成績(jī)不顧學(xué)生的身心發(fā)展。因此，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是非常重要的。

關(guān)鍵詞：個(gè)體差異；評(píng)價(jià)體系；靈活多變

說(shuō)起小學(xué)英語(yǔ)，感覺真不好教。不只是因?yàn)榻佑|小學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間沒(méi)有初中英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)，也不是因?yàn)閾Q了幾種不同版本的教材的原因，而是覺得面對(duì)一群天真爛漫的孩子，在他們的熱熱鬧鬧、懵懵懂懂、跌跌撞撞中要他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要接受英語(yǔ)，更要以后熱愛英語(yǔ)而不苦惱英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而發(fā)愁。這幾年，在梳理了幾套教材后，我在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)上也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，特以蘇教版牛津英語(yǔ)為例來(lái)加以說(shuō)明，以求在同行的討論切磋下共同提高。

首先，我們不得不提起小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。這是一切課本編排、發(fā)展的基礎(chǔ)。在里面需要老師時(shí)刻注意的就是理解并執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。它要求我們面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；還要突出學(xué)生的主體，尊重個(gè)體差異。在教學(xué)中還要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而不是光要成績(jī)不顧學(xué)生身心發(fā)展。因此，我覺得建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是非常重要的。這套評(píng)價(jià)體系能有利地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和人格的健康發(fā)展。說(shuō)白了，就是英語(yǔ)一級(jí)能力要求達(dá)到的，就不要為了提高教學(xué)成績(jī)非要他們做到二級(jí)能力目標(biāo)。那樣會(huì)提前透支，除非學(xué)生接受、理解的能力特別強(qiáng)，否則，就是拔苗助長(zhǎng)，甚至更糟。許多小學(xué)生到了初中，英語(yǔ)即使從零學(xué)起，照樣因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)陰影而提不起興趣。成績(jī)自然很差，可塑性也差。

有了這樣的教學(xué)理念和積極的評(píng)價(jià)體系，對(duì)我們理性、科學(xué)的教學(xué)非常重要。就按照兒童的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)學(xué)，他們學(xué)得輕松，我們教得也愉快。比如，三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，只要他們喜歡聽英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心就好。能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，能聽懂老師的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，能在圖片和提示下能理解簡(jiǎn)單的小故事就可以。而不非要他們背會(huì)許多單詞，還要背句子，考試得高分。那樣強(qiáng)制要求，學(xué)生跟得很累，學(xué)習(xí)就幾乎沒(méi)了興趣，像是在背誦文言文一樣枯燥難懂了。

其次，我們還要說(shuō)說(shuō)蘇教版牛津英語(yǔ)了。和人教版等其他版本相比，感覺它更具有系統(tǒng)性、條理性。其實(shí)，這也就是牛津英語(yǔ)的妙處。它是一套靈活性、趣味性比較強(qiáng)的教材。因?yàn)樗亲⒅刈裱说恼J(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教材。牛津英語(yǔ)教材的特點(diǎn)就是：由視聽說(shuō)入手，注重聽說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)交流日常生活的能力。它由淺及深、由易到難、循序漸進(jìn)。符合我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然過(guò)程，也能照顧到學(xué)生的接受過(guò)程。比如，我們不斷地強(qiáng)化某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自然慢慢再滲透到它的其他運(yùn)用上，也就是簡(jiǎn)單的發(fā)散思維了。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有效，自然興趣也就水到渠成了。另外，這套教材趣味性也比較強(qiáng)。它的課文圖文并茂，栩栩如生。學(xué)生愛看，有興趣，也利于教學(xué)。畢竟，“興趣是最好的老師”。有了這樣的優(yōu)點(diǎn)，最主要還是課程的進(jìn)行符合學(xué)生的心智、接受力，才會(huì)更優(yōu)秀吧。

最后，就要說(shuō)說(shuō)老師的教育經(jīng)驗(yàn)和付出了。孩子們總是喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象，所以，教師應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的這些特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我進(jìn)行了一些教學(xué)方法的嘗試：

一、利用靈活多變的英語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情

我們是課程的引導(dǎo)者，不是教材的執(zhí)行者。在教授內(nèi)容時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如，在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如，把“Hands up！Put down your hands，please...”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此的有趣。再如，添補(bǔ)，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)詞、表狀態(tài)的單詞（并做動(dòng)作），或者可以把下一單元中的單詞提前教，如，“ sweeping，cleaning...”。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，效果很好。

讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀”，我們把身體語(yǔ)言帶入課堂，在教單詞或句子時(shí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作表情或用夸張的語(yǔ)調(diào)朗讀，孩子們特別喜歡。又如，我常用的表演法是讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話，能說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到說(shuō)錯(cuò)會(huì)受批評(píng)的壓力。Hi！Hello！How are you？

Im fine，thanks. 心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們的心理壓力小的時(shí)候，

他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言就非常好。

另外，在鞏固新課時(shí)，我常采用競(jìng)賽法，許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多種多樣，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

小學(xué)階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生聽說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)

面對(duì)剛開始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。讓學(xué)生了解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。這樣由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并要求他們?cè)谌粘Ｉ钪小癟ry to speak English.”如果學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽說(shuō)英語(yǔ)？這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化，即以姿勢(shì)說(shuō)話。創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。教師只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高英語(yǔ)素質(zhì)。

以上就是我對(duì)蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)教育的一些感悟?？傊?，相信學(xué)生、發(fā)展學(xué)生就是我們的目標(biāo)。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)夏溪小學(xué)）