鋼琴即興伴奏教學(xué)方式淺談

周攀

摘 要：作為一門重要的音樂基礎(chǔ)技能課程，鋼琴即興伴奏教學(xué)的有效實施有助于學(xué)生音樂實踐能力以及協(xié)作配合能力水平優(yōu)化提升，對于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)起著較強(qiáng)的推動作用。為保證鋼琴即興伴奏教學(xué)活動的順利開展，需采取合理的教學(xué)方式，著力于基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化實踐，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂作品的能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實踐型音樂人才。在此，針對鋼琴即興伴奏教學(xué)方式進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；教學(xué)方式；教學(xué)特點

通常來說，鋼琴即興伴奏主要指的是：當(dāng)只存在旋律或者是一定音樂動機(jī)的狀態(tài)下，即時即興地為某段歌曲或者是樂曲實施伴奏行為。鋼琴即興伴奏課程具備很強(qiáng)的實踐性和實用性，在我國基礎(chǔ)教育不斷深化改革的過程當(dāng)中，要求不斷更新先進(jìn)的教育理念，實施新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，從全新的角度出發(fā)，針對鋼琴即興伴奏課程的重要特性進(jìn)行重新審視，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)所具備的相關(guān)特點

1.綜合性

這門課程具備較強(qiáng)的綜合性，其可謂是將音樂理論以及鋼琴彈奏技巧集于一身的復(fù)雜類課程。其中，音樂理論涵蓋有復(fù)調(diào)以及和聲、曲式等內(nèi)容。音樂思維發(fā)展的關(guān)鍵在于音樂理論的汲取，基礎(chǔ)訓(xùn)練則是鋼琴技能，因此，鋼琴即興伴奏課程需構(gòu)建較為完整的教學(xué)體系。

2.創(chuàng)造性

從嚴(yán)格的角度來說，鋼琴即興伴奏可謂是一種簡明、特別以及快速、具備較強(qiáng)情感化的創(chuàng)作形式，跟配器作品以及對位、作曲創(chuàng)作相同，其同樣需要日常醞釀與積累。若缺乏刻苦的鋼琴技能訓(xùn)練以及熟練的鍵盤和聲掌握，欠缺豐富的實地操作經(jīng)驗以及高度功能性質(zhì)敏感程度，就想創(chuàng)作出完整的能夠進(jìn)行樂曲特色表現(xiàn)的伴奏則是不可能的。

3.不可替代性

彈奏者所具備的音樂素養(yǎng)以及音樂修養(yǎng)、實際應(yīng)用能力的高低跟鋼琴即興伴奏的優(yōu)劣程度是有著直接必然聯(lián)系的。在鋼琴上進(jìn)行這一即興能力的確定有著較為深遠(yuǎn)的意義，其擁有寬廣的音域以及較多聲部等優(yōu)勢特性，到目前為止，仍然沒有任意一種樂器可以將其替代，鋼琴即興伴奏可謂是進(jìn)行音樂創(chuàng)作有效表現(xiàn)的關(guān)鍵性內(nèi)容。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)方式

1.有效培養(yǎng)學(xué)生的基本識譜能力

在實施鋼琴即興伴奏教學(xué)的過程當(dāng)中，需培養(yǎng)學(xué)生的熟練識譜的能力，力求做到在看見調(diào)號以后，則立即明了調(diào)。在結(jié)合旋律的主要支點音基礎(chǔ)上立即領(lǐng)會到相應(yīng)調(diào)式，對于樂曲中的調(diào)以及調(diào)性、調(diào)式所體現(xiàn)出的主要意義進(jìn)行深入理解。當(dāng)看到拍子以后，則需了解旋律與重音的基本規(guī)律，強(qiáng)化基本的節(jié)拍律動意識，緊抓旋律脈搏。當(dāng)遇到不同的結(jié)合音的時候，則能夠由兩音間的音程關(guān)系中將旋律的起伏變化及時判斷出來，有效增強(qiáng)音樂情緒意識。在不斷推進(jìn)意識的進(jìn)程當(dāng)中，便于學(xué)生針對曲式結(jié)構(gòu)以及樂曲的分割有著較為準(zhǔn)確地判斷。

2.樹立鍵盤技術(shù)即興意識

具備一定的鍵盤演奏技術(shù)是進(jìn)行伴奏的必要保證。在教學(xué)中，需從練習(xí)基本功的角度出發(fā)，要求每位學(xué)習(xí)鍵盤技術(shù)演奏者由最基礎(chǔ)開始進(jìn)行鍵盤演奏技術(shù)的學(xué)習(xí)。唯有清楚地意識到每種彈奏技巧，才能在該項學(xué)習(xí)上傾注更多精力，對于學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)、理解以及表現(xiàn)造成積極影響。與此同時，需培養(yǎng)學(xué)生的邊彈邊編制的創(chuàng)造性思維，注重其自彈自唱能力的不斷強(qiáng)化，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出更多的聲樂伴奏機(jī)會，使學(xué)生可以跟各類型歌曲音樂有著廣泛的接觸。

3.強(qiáng)化教學(xué)方法

在鋼琴即興伴奏教學(xué)中所涉及使用的手段方法有著很強(qiáng)的多元性，不管是和聲式的主調(diào)伴奏織體，還是對位式的復(fù)調(diào)伴奏織體，其具備各自獨特的展現(xiàn)，如何恰當(dāng)?shù)厥褂脛t是關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中彈奏伴奏織體是得以全程貫穿，其作為訓(xùn)練學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從淺到深地進(jìn)行伴奏方法學(xué)習(xí)，可謂是提升學(xué)生相關(guān)能力的有效途徑。與此同時，教師在鋼琴課的講授過程中，需分析講述學(xué)習(xí)鋼琴及鋼琴音樂的發(fā)展史。在講授聲樂課的時候，需為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)的發(fā)展史及對各種流派的深入了解。在進(jìn)行民族民間音樂課教學(xué)的時候，需順帶講解我國豐富多彩的民風(fēng)、民俗及相關(guān)史料的講述。

4.開拓學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維

即時性和即興性充分展現(xiàn)著真正的鋼琴即興伴奏藝術(shù)美麗，可是，這兩個性質(zhì)并不是代表著隨意跟任意，鋼琴即興伴奏的即時即興主要是在扎實的音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建的，與其較為豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力是息息相關(guān)的。可以這樣說，若是缺乏扎實、豐富的音樂理論知識，則一切音樂學(xué)習(xí)都是空談，沒有任何實施意義。若是只具備深厚的音樂理論知識，卻缺失較為靈活的藝術(shù)創(chuàng)造與想象能力，會導(dǎo)致藝術(shù)能力的發(fā)揮受到嚴(yán)重的制約。

就鋼琴即興伴奏而言，扎實的音樂基礎(chǔ)理論與靈活的藝術(shù)創(chuàng)造力，二者相輔相成、缺一不可。所以，在日常的鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，需有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力以及創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的開放性思維。譬如，講課的時候要求學(xué)生即興地為同樣一首樂曲或者歌曲設(shè)計出各種各樣的伴奏方案。教師有針對性地就此進(jìn)行指正與評價，如此一來，能夠盡可能實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效擴(kuò)展，同時，不斷強(qiáng)化的學(xué)生實踐能力?？梢娝囆g(shù)想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于學(xué)生鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)有著十分重要的運用意義。

5.注重實踐考核

在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，需針對具體的檢查考核機(jī)制實施重點關(guān)注。就目前的情況而言，仍存在有不重視即興伴奏課程的現(xiàn)象。即使針對實際考核進(jìn)行明文規(guī)定，但考核內(nèi)容卻是在考核的前一到兩周的時間內(nèi)就被提前告知，如此一來，導(dǎo)致學(xué)生即興伴奏能力難以實現(xiàn)真正提高。因此，在進(jìn)行實踐考核的時候，能夠事先選出多首類型不同的歌曲，待學(xué)生到達(dá)現(xiàn)場以后再抽取，即時準(zhǔn)備，為學(xué)生留有足夠的認(rèn)識歌曲的調(diào)號、拍號、調(diào)式以及根據(jù)歌曲的基本情緒的時間，可以及時地進(jìn)行音型織體選擇便可。采用這種方法使得學(xué)生能夠在平時學(xué)習(xí)中傾注更多精力，使其增加即興考核的成功率。

綜上所述，有效地展開鋼琴即興伴奏教學(xué)活動，能夠充分地發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，使學(xué)生創(chuàng)造出更多個性的音樂，找到屬于自己的伴奏方式，實現(xiàn)自身綜合實力的優(yōu)化與提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁智源.淺論鋼琴即興伴奏教學(xué)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（8）.

（作者單位 江西省九江市雅馬哈音樂教室）