“感受”俘虜“感覺”

江蘇 劉殿學(xué)

小主持人：老師，這一次講課內(nèi)容是什么？

主講老師：上一次，我們講了作文就是寫話。那么，一個人每天想說的話很多，是不是都可以進(jìn)入作文呢？不可以。必須有選擇，一定要選擇那些最有意義，最能表達(dá)自己思想的話來寫。這就是選材。作文選材很重要，它決定一篇文章的成敗與得失。

小主持人：老師，你能不能給同學(xué)們講具體一點(diǎn)？

主講老師：好的。去年，浙江一位同學(xué)給我發(fā)來，說他要參加市里的作文比賽，有三個作文題都想寫，不知寫哪個好。三個作文題是：《綠葉的訴說》、《給楊利偉叔叔一封信》和《課堂上的風(fēng)波》。并且，這三個作文題，都附帶了簡要介紹?！毒G葉的訴說》是關(guān)于環(huán)保的，是他家門前草坪上的小樹常被小朋友摘去葉子?！督o楊利偉一封信》這是應(yīng)用文，內(nèi)容不用說，大家都能猜出來。

第三篇《地理課上的風(fēng)波》，是記錄他的一次親身經(jīng)歷：

“……一次，地理老師講到中國版圖，先在黑板上畫出中國地圖輪廓，然后問圖型大體像什么。同學(xué)們一時不知道像什么。老師指著東北三省及內(nèi)蒙古地形和渤海灣上的大連，又說：‘大家再仔細(xì)想想，這像什么動物？’

“腦筋來得快的同學(xué)，馬上說：‘像雞頭。’

“老師很高興：‘對！像雞頭！’老師又問：‘那么，再聯(lián)想到海南、新疆這些地方，我們中國地圖整體形象像什么呢？”

“同學(xué)們一齊說：‘像雞！’

“給我寫信的這位同學(xué)，他覺得中國地圖不一定像雞，也有些像羊呢。東北三省及內(nèi)蒙古地形和渤海灣上的大連，酷似一撮山羊胡。他馬上別出心裁地說：‘像羊！’

“地理老師聽了，有些不高興，同學(xué)們一致說像雞，你怎么一個人說像羊？就批評這位同學(xué)故意搗亂。”

主講老師：這位同學(xué)心里覺得很委屈，他沒有搗亂。大家想想，這三個作文題，如果是你，你應(yīng)該先寫哪一個呢？我們用排除法來遴選一下好嗎？《綠葉的訴說》，他只是看到一些小樹被人摘去樹葉，他覺得不應(yīng)該，心里就產(chǎn)生一種想法，想告訴人們，樹葉不能摘，應(yīng)該愛護(hù)樹木。對他來說，這僅僅是一種感覺?！督o楊利偉叔叔一封信》是夾敘夾議表態(tài)性的文章。而《地理課上的風(fēng)波》是他深有感觸的題材，他說中國地圖像羊，老師批評他搗亂，實(shí)際上他并沒有搗亂。說中國地圖像雞，僅僅是一種象征意念而已。說中國地圖像羊，同樣是一種象征性的意念，為什么說像雞就不是搗亂，而說像羊就是搗亂呢？

我能猜出來，這位同學(xué)心里有好大不服，老師這么不公正的批評，他一定會記在心里。記到心里去的東西，是一種感受。沒記到心里去的東西，那叫感覺。對他來說，《綠葉的訴說》是感覺，《地理課上的風(fēng)波》是感受。感受一般要比感覺深刻。這一刻，在他心中“感覺”就做了“感受”的俘虜。所以，我毫不猶豫地建議他寫《地理課上的風(fēng)波》。他寫了，結(jié)尾幾句還挺精彩，我念給大家聽聽：

“……中國版圖像‘羊’，那是一只美麗的藏羚羊，它從青藏高原哥哥西里跑到北京，成了北京奧運(yùn)會吉祥物福娃第四個。它將好運(yùn)帶到全世界……”

很簡單的五句話，不但形象地描繪出祖國版圖，又與北京奧運(yùn)會聯(lián)系起來，與世界聯(lián)系起來，作文的主題更加深刻。

小主持人：這篇作文是不錯，不過我也常常被題材困擾，有時，幾個題材都想寫，常常在腦子里打架，結(jié)果一個也寫不好。我想大多數(shù)同學(xué)都有這種感覺，老師你說說，這該如何解決呢？

主講老師：好解決。當(dāng)你面對多種題材時，由心靈感受來決定，看哪一個題材你感受最深，你就寫哪個。

小主持人：謝謝老師。接下來，我再給同學(xué)們出兩道題。

1.感覺與感受有什么不同嗎？

2.面對多種題材時，你應(yīng)該選擇哪一個？