淺談高中化學(xué)試卷講評課

王美秀

【摘 要】考試是檢查學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)效果和成果的一種重要手段。試卷講評的好壞直接影響著考試所能達(dá)到的預(yù)期效果和目標(biāo)，從而影響教學(xué)效果，因此研究如何上好試卷講評課是至關(guān)重要的。本文通過作者的試卷講評課實(shí)踐談了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】講評 失誤 反思意識(shí) 啟發(fā)誘導(dǎo)

教師對試卷進(jìn)行有效的分析講評，是復(fù)習(xí)應(yīng)考的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和調(diào)整心理狀態(tài)等，以便在高考中取得優(yōu)異成績。那么怎樣才能上好化學(xué)試卷講評課呢？平時(shí)的做法又有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？借此機(jī)會(huì)，本人進(jìn)行總結(jié)和反思，以便把工作做得更好。

一 做好試卷成績統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生考試的總體情況及造成失誤的原因

1.整理得分情況，得出分段表，并統(tǒng)計(jì)有代表性題目的失分情況

比如，第一卷選擇題部分，得分率低于85%的題目將作為重點(diǎn)進(jìn)行分析；第二卷中考察基本功或考查能力的題目都應(yīng)關(guān)注。對一些知識(shí)點(diǎn)的得分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總結(jié)重要題目哪些同學(xué)做錯(cuò)了，哪些同學(xué)做對了，哪些同學(xué)還做出了精彩的解法，都要進(jìn)行整理和記錄，這樣才能對學(xué)生的整體情況了如指掌，講評試卷時(shí)才有針對性，做到有的放矢。

2.分析學(xué)生失分的原因

基礎(chǔ)知識(shí)方面，基本概念不清，基本原理不理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能較差，對老師的要求落實(shí)不夠等；能力方面：看不懂題目，不會(huì)分析問題，計(jì)算能力差；答題不規(guī)范，卷面不整潔；解題速度慢；考場心理因素等。

二 選好講評內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用多媒體教學(xué)

分析學(xué)生在知識(shí)和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出帶有普遍性的典型問題，針對學(xué)生的多錯(cuò)點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講評。

1.形式新穎，落實(shí)基礎(chǔ)

化學(xué)試卷中四道大題的最后一道或某些題的最后一問，都是試卷中的難點(diǎn)，也是講評中的重點(diǎn)，課堂中應(yīng)有所側(cè)重，這些知識(shí)通常是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生總覺得簡單而沒有足夠重視的內(nèi)容，所以出錯(cuò)的原因往往不是不會(huì)，而是沒落實(shí)老師的要求。我經(jīng)常“就地取材”，把學(xué)生的錯(cuò)誤答案用相機(jī)拍下來，制作在上課的PPT投影片中，讓學(xué)生們當(dāng)回老師，進(jìn)行相互間的指錯(cuò)與改錯(cuò)，這樣做大家的積極性很高，同時(shí)對于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)有著更好的效果。

2.充分交流，培養(yǎng)能力

對于綜合大題的分析，本人比較注意引導(dǎo)學(xué)生重過程、輕結(jié)論。一些學(xué)生的答案雖然得分了，但答案也未必完美。因此，本人帶領(lǐng)學(xué)生分析題目，從審題開始引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析題意，挖掘題目包括的知識(shí)內(nèi)涵，理順解題思路，找出題目要探究的核心問題，每個(gè)問題的遞進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生真正弄懂，做到舉一反三。

三 注意講評方式，發(fā)揮師生各自的作用

1.把握重點(diǎn)，傳授方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

試卷講評不僅要幫助學(xué)生解題糾誤、掌握知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，探索方法，培養(yǎng)能力。比如，在講評選擇題時(shí)，指導(dǎo)選擇題的解法有直接法、排除法、變形法、檢驗(yàn)法、比較法等。

2.評議結(jié)合，共同探討，突出學(xué)生的主體作用

應(yīng)充分相信并創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的能力，講評時(shí)要少講、精講，給學(xué)生充分時(shí)間去思考、改正、消化。

四 講評試卷時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)試

比如適時(shí)地提醒學(xué)生要認(rèn)真審題；按題目要求做，先易后難，做好檢查；注意解題格式，用好化學(xué)用語，書寫規(guī)范；控制好考試節(jié)奏，把握好時(shí)間等。

五 課堂外的延續(xù)

學(xué)生分析本人卷面的得失分情況，對自己掌握某些知識(shí)點(diǎn)的情況作簡要分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整和制定對策。要求學(xué)生寫試卷分析，目的在于讓學(xué)生通過完成這樣的作業(yè)，反思且評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況和方法，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的收獲，了解自己的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢或認(rèn)清自身不足，避免學(xué)生處于一種模模糊糊的學(xué)習(xí)狀態(tài)而沒有及時(shí)地反思與總結(jié)。

六 培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

1.強(qiáng)化反思意識(shí)

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)問題的情境，提供反思信息，促使學(xué)生去潛心思考，深入研究。比如，檢驗(yàn)?zāi)程籽b置的氣密性時(shí)，向內(nèi)吹氣會(huì)是什么結(jié)果，而向外吸氣又是什么樣子呢？學(xué)生在不斷的反思中既獲得新知識(shí)，又發(fā)展了能力，同時(shí)因看到自己獨(dú)特的見解、新穎的想法而信心倍增，增強(qiáng)了探索的勇氣。

2.掌握好反思手段

第一，嚴(yán)謹(jǐn)回顧學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過課后的試卷分析及時(shí)準(zhǔn)確地反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，貫通新舊知識(shí)。

第二，反思錯(cuò)誤，激發(fā)思維。學(xué)生面對各種錯(cuò)誤，認(rèn)真反思產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，細(xì)致地做好除“根”工作，做到“吃一塹，長一智”。學(xué)生自己要有錯(cuò)題本，記錄學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和優(yōu)化自己的思維品質(zhì)。

第三，啟發(fā)探索、誘導(dǎo)反思。在提問、舉例、講評問題時(shí)，要倡導(dǎo)“一題多變，一題多解”的訓(xùn)練，啟發(fā)探索、誘導(dǎo)反思，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。

第四，在與老師交流、與學(xué)生爭辯中反思。學(xué)生的反思不應(yīng)自我封閉，而應(yīng)是開放的。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與別人多交流多爭論，同時(shí)不斷反思，使問題明朗、清晰。

3.加強(qiáng)反思訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生反思訓(xùn)練，讓學(xué)生形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。比如，在試卷分析時(shí)要求學(xué)生在解題后再思考：命題人的意圖、考查的內(nèi)容是什么？解題方法是否靈活、有創(chuàng)意，是否有其他解法，還有幾種解法，這類解答有何規(guī)律？應(yīng)該注意什么，等等。

4.養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多思考并逐步養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。反思的形式多種多樣，反思的內(nèi)容也豐富多彩，其內(nèi)容主要有：反思各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、考試、復(fù)習(xí)）的學(xué)習(xí)質(zhì)量；反思影響學(xué)習(xí)的非智力因素。通過深刻反思找出自己存在的問題并加以改進(jìn)，從而既提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又優(yōu)化了自己的學(xué)習(xí)方法。