畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量預(yù)測(cè)模型研究

王慧敏,黃鉦賀,張玥欣,王欣宇

(吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130117)

0 引言

2023年上半年,教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》[1],把學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化與培養(yǎng)一流人才方陣、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái).改革方案提出了加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌、嚴(yán)格學(xué)科專業(yè)檢查評(píng)價(jià)等任務(wù)措施,對(duì)高校的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)提出了新要求.事實(shí)上,從2014年9月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》[2]對(duì)高考招生制度進(jìn)行改革開(kāi)始,高校的專業(yè)建設(shè)和招生工作就面臨著挑戰(zhàn).在高考改革背景下,高校招生工作將不再沿用傳統(tǒng)的分批次方式,而是啟用“專業(yè)+學(xué)?！钡奶顖?bào)志愿模式,錄取按“院校專業(yè)組”平行投檔[3].錄取規(guī)則的調(diào)整使冷門專業(yè)不能像以往一樣通過(guò)專業(yè)調(diào)劑來(lái)實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃,個(gè)別專業(yè)將面臨無(wú)法完成招生計(jì)劃的局面,也有部分專業(yè)可能因“無(wú)生可招”而被市場(chǎng)淘汰.高等教育的深化改革和高質(zhì)量發(fā)展都要求高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)本科專業(yè)設(shè)置的規(guī)范管理,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局,進(jìn)一步完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,提高專業(yè)建設(shè)水平.同時(shí),學(xué)校要建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制[4].高校的招生管理部門應(yīng)對(duì)各專業(yè)進(jìn)行合理的內(nèi)部評(píng)價(jià),科學(xué)調(diào)整招生計(jì)劃,以應(yīng)對(duì)新的招生形勢(shì).

本文根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù),構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量預(yù)測(cè)模型,依此對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)幾年的就業(yè)情況進(jìn)行預(yù)測(cè),從而為高校的專業(yè)建設(shè)和評(píng)價(jià)以及招生管理部門制定招生計(jì)劃提供理論依據(jù).本文主要應(yīng)用的預(yù)測(cè)方法是灰色預(yù)測(cè)法.

1 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

選取工資收入(月薪)X1、職業(yè)發(fā)展前景(升職加薪比例)X2、就業(yè)穩(wěn)定性(離職率)X3、專業(yè)對(duì)口度X4、崗位適應(yīng)性X5、就業(yè)滿意度X6、職業(yè)期待吻合度X7等7個(gè)指標(biāo)作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)指標(biāo),針對(duì)這7個(gè)指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,指標(biāo)含義見(jiàn)文獻(xiàn)[5].根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的一般情況,假設(shè)某專業(yè)近四年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)如表1所示.

表1 就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)表

針對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)Xi分別構(gòu)建灰色預(yù)測(cè)GM(1,1)模型,對(duì)未來(lái)幾年的指標(biāo)值進(jìn)行預(yù)測(cè),再根據(jù)各指標(biāo)未來(lái)預(yù)測(cè)值對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),從而對(duì)該專業(yè)未來(lái)幾年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測(cè).

2 就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)的GM(1,1)模型

2.1 一次累加生成運(yùn)算

(1)

根據(jù)式(1)計(jì)算可得X1,…,X7的一次累加序列:

2.2 時(shí)間響應(yīng)方程

(2)

其中,a,u是待定參數(shù).

將式(2)離散化得到

再利用一次累減運(yùn)算還原,得出原始數(shù)據(jù)序列的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

結(jié)合表1數(shù)據(jù),根據(jù)上述過(guò)程可得出各指標(biāo)原始數(shù)據(jù)序列的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程,且在此計(jì)算中N=4.

(i)工資收入的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到工資收入的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(ii)職業(yè)發(fā)展前景的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到職業(yè)發(fā)展前景的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(iii)就業(yè)穩(wěn)定性的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到就業(yè)穩(wěn)定性的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(iv)專業(yè)對(duì)口度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到專業(yè)對(duì)口度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(v)崗位適應(yīng)性的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到崗位適應(yīng)性的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(vi)就業(yè)滿意度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到就業(yè)滿意度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

(vii)職業(yè)期待吻合度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程

利用一次累減運(yùn)算還原,得到職業(yè)期待吻合度的灰色預(yù)測(cè)響應(yīng)方程:

2.3 精度檢驗(yàn)

表2 就業(yè)質(zhì)量各指標(biāo)預(yù)測(cè)精度檢驗(yàn)表

表3 A專業(yè)就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)預(yù)測(cè)值

3 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)

運(yùn)用層次分析法,計(jì)算得出就業(yè)質(zhì)量各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重向量[5]:

W=(0.098 68, 0.296 04, 0.098 68, 0.048 95, 0.146 85, 0.207 21, 0.103 59)T.

下面為就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)在不同區(qū)間內(nèi)的取值設(shè)置分值,根據(jù)地方院校畢業(yè)生就業(yè)的一般情況,假設(shè)各指標(biāo)分值設(shè)置如表4所示.

表4 畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分值表

根據(jù)A專業(yè)未來(lái)3年就業(yè)質(zhì)量各指標(biāo)的預(yù)測(cè)值以及就業(yè)質(zhì)量各指標(biāo)的分值(表3和表4),可以得到A專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)幾年就業(yè)質(zhì)量各指標(biāo)的分值,見(jiàn)表5.

表5 A專業(yè)未來(lái)三年的各就業(yè)指標(biāo)分值

由表5可知,A專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)三年的工資收入分值為3分、3分、3分,職業(yè)發(fā)展前景分值為5分、5分、5分,就業(yè)穩(wěn)定性分值為4分、4分、4分,專業(yè)對(duì)口度分值為3分、3分、3分,崗位適應(yīng)性分值為4分、4分、4分,就業(yè)滿意度分值為0分、0分、0分,職業(yè)期待吻合度分值為5分、5分、5分.結(jié)合各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)求和,最終得出A專業(yè)未來(lái)三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的綜合得分分別為3.423 16,3.423 16,3.423 16.

按此方法可計(jì)算出學(xué)校所有專業(yè)未來(lái)幾年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的綜合得分,對(duì)各專業(yè)綜合得分進(jìn)行排序,對(duì)排名靠后的專業(yè)進(jìn)行預(yù)警與干預(yù),適當(dāng)調(diào)整招生計(jì)劃.針對(duì)那些就業(yè)情況特別差的專業(yè),可以適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案,以期培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的高質(zhì)量人才.