高中物理新課程教學(xué)問題與對策分析

鄭樹標(biāo)

面對課程改革，應(yīng)該說存在著極大的挑戰(zhàn)與機遇。挑戰(zhàn)那是因為新課程改革完全沒有模板可仿，都是靠一線教師自己邊實踐邊探索，可謂是摸著石頭過河；機遇是新課程改革意味著所有的實踐者都站在同一起跑線上，新老教師間存在經(jīng)驗上的差異性方面更不能突顯。當(dāng)然，在新課程實施過程中肯定存在不少問題和困難。本人也有不少感受和體會，下面就高中新課程物理教學(xué)實施過程中存在的問題及教學(xué)建議談?wù)剛€人的看法。

一、新課程物理教學(xué)實施過程中存在的問題

1、教師和學(xué)生的適應(yīng)性問題。有些教師末進行上崗前的培訓(xùn)，工作負(fù)擔(dān)重等，加上工作中缺乏有效的指導(dǎo)和觀摩學(xué)習(xí)的機會，因而還有一部分教師觀念沒有改變，穿新鞋走老路，還是回到教師“滿堂灌”的老路上。

教學(xué)的主體――學(xué)生，由于長期處于應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，要使學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)方式還需要一個過渡期，換句話說學(xué)生還沒完全達到新課標(biāo)的要求――主動地探究學(xué)習(xí)。

初高中的銜接問題：學(xué)生的實驗素質(zhì)差，對物理沒興趣，思維簡單化，學(xué)習(xí)方法多為死記硬背，獨立思考能力差，依賴性強，看課本不耐煩，課堂注意力不集中，把信心建立在分?jǐn)?shù)上，有礙于教學(xué)目標(biāo)的落實。

2、教材不完善，教材與配套的練習(xí)脫鉤問題。高一新教材，是高中物理必修1和必修2，對教材的總體評價是肯定的，是符合新課標(biāo)的要求的。但是教材由于編輯匆忙，難免會出現(xiàn)些問題，有些不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

教材與配套的練習(xí)有些脫鉤，教材講授的知識相對比較簡單，有些概念、方法介紹得不一定到位，特別是物理方法介紹得不是很系統(tǒng)?？墒桥涮椎木毩?xí)卻很難，需要用到的物理知識和物理方法比較多，運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的要求也很高，綜合性強，學(xué)生感覺難度很大。

3、課堂管理的問題。新課標(biāo)要求給予學(xué)生充分的討論探究的機會，這樣以往的安靜的課堂紀(jì)律就很自然被打破了。如果學(xué)生不討論教師就處于較為尷尬、被動、孤立的狀態(tài)中，如果學(xué)生討論過于激烈許多教師則覺得課堂紀(jì)律被破壞了，因此如何控制學(xué)生討論的“度”則成為新課標(biāo)課堂管理的一個新的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)建議

1、改變學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。 要盡快讓更多的學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，如學(xué)習(xí)方式、教師的要求等。在高中，需要學(xué)生鉆研課本、自己動手查閱收集資料、開拓途徑獲得各種相關(guān)信息。對于這些學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，高一學(xué)生根本未能改變過來。因此，就需要多向他們強調(diào)作業(yè)形式的多樣化，并給予一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象或話題，讓他們課后相互討論，共同通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)信息，并在下一節(jié)課中，留出適當(dāng)時間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己所查閱到的內(nèi)容，然后全班同學(xué)都共同分享每一位同學(xué)的成果。

創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)求知欲。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進學(xué)生主動發(fā)展的重要因素。實現(xiàn)全面發(fā)展的途徑。在教育教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，充分開發(fā)和利用各種資源，創(chuàng)設(shè)開放生動的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

重視對學(xué)生“質(zhì)疑問題能力”的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物。課堂教學(xué)中，以新教材為依托，充分調(diào)動教師、學(xué)生的積極性，挖掘新的課程資源，使知識象滾雪球一樣發(fā)展。在教學(xué)中對一些基本的概念規(guī)律盡可能地規(guī)范和科學(xué)表述，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去探究，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和掌握知識而取得成功。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)民主平等教學(xué)。過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，根本就談不上民主。新課標(biāo)下的教學(xué)最突出一點是以學(xué)生為主體。圍繞以人為本的教學(xué)理念。民主則在傳播知識時，能給予學(xué)生充分自由發(fā)表個人觀點的空間，強調(diào)師生間的平等性。民主，平等的教學(xué)方式體現(xiàn)在課堂的語氣，目光等不經(jīng)意的方面，學(xué)生能夠在平等，民主的課堂環(huán)境中才會體驗到學(xué)習(xí)是種樂趣，才愿意投入更大的熱情去進一步感受學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生求異思維，重視學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異，課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學(xué)生對實驗操作感興趣，而有些對基本知識和規(guī)律感悟好，讓他們揚長避短，在不同層面上有所發(fā)展，體會成功的喜悅。上實驗活動課和習(xí)題課時，讓學(xué)生主動探索，嘗試新的方法，創(chuàng)新設(shè)計新的實驗。不要局限于一般的常規(guī)常法，不拘泥于形式，不墨守成規(guī)，要求新求異，以敢于批判的頭腦，廣開思路。

當(dāng)學(xué)生一旦有了敢于嘗試的念頭，我們都應(yīng)及時用言語贊揚，用行動熱情地扶持，并積極引導(dǎo)。當(dāng)他們看到自己的想法得到老師的肯定和支持，并最終得以實現(xiàn)時，那怕是小發(fā)現(xiàn)、小制作、小發(fā)明，他們都會感到由衷的喜悅，學(xué)習(xí)的主動性更強，學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會得到提高，甚至升華。

注重實踐，培養(yǎng)能力。物理是一門理論與實踐相聯(lián)系的學(xué)科。新課標(biāo)的理念是從生活走向物理，從物理走向社會。在教學(xué)過程中圍繞著基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，用身邊的物品去演示、實驗，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，理解社會生活中的科學(xué)技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生積極開展社會調(diào)查。

不能只憑教材的課時數(shù)來設(shè)置模塊學(xué)習(xí)課時，應(yīng)充分考慮到鞏固知識和學(xué)會應(yīng)用知識、方法所需的時間，階段學(xué)習(xí)效果的檢測和反饋所需的時間，還有探究教學(xué)過程因不同水平學(xué)生完成課程所需的不同時間。

當(dāng)然，高中新課改的成功，需要師生的共同努力，也需要高考指揮棒的明確指向，社會評價的正確導(dǎo)向。在高中新課改的實施過程中，我們還是要放開手腳，勇于創(chuàng)新，根據(jù)新課程的要求實施新課程教學(xué)，加強理論學(xué)習(xí)，用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。加強集體備課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗。這樣，在課改的道路中就能不斷積累經(jīng)驗走向成功。

（石家莊實驗中學(xué)）