地理專題復(fù)習(xí)的實(shí)施策略

段寶林

高考地理二輪復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)校都有一套自己的做法，但進(jìn)行專題復(fù)習(xí)是大家基本共識(shí)。今年是我省實(shí)施新課程改革后的第二年高考，在去年實(shí)踐的基礎(chǔ)上 ，結(jié)合我校文科學(xué)生基本學(xué)情，我們把二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)確定為繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)抓主干，突破教材求整合，開拓思維謀提高，規(guī)范知識(shí)練方法，強(qiáng)化訓(xùn)練貼高考。

為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們認(rèn)為大力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更進(jìn)一步提高學(xué)生基本能力是基礎(chǔ)；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，合理構(gòu)建復(fù)習(xí)體系，積極為學(xué)生落實(shí)復(fù)習(xí)成效保駕護(hù)航是關(guān)鍵；科學(xué)安排課堂探究活動(dòng)，積極強(qiáng)化理論與圖像的聯(lián)系，努力促進(jìn)學(xué)生能力的提升是焦點(diǎn)；注重試題情景創(chuàng)設(shè)，積極精選精編典型試題，搞好優(yōu)化訓(xùn)練是保證。

一、大力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更進(jìn)一步提高學(xué)生基本能力。

高考試題盡管情景較新，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的考查仍占相當(dāng)比重。縱觀近幾年高考試題，主要是中低難度試題，直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)就能解答的可占40%-50%。解答以能力立意的試題，無一例外的都要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上。

對(duì)于基本知識(shí)和基本能力上的漏洞要認(rèn)真查找，重點(diǎn)加強(qiáng)。就近幾年各省的高考試題看，等值線的判讀、氣候類型的判讀與分析，河流流域的分析、區(qū)域特征分析和可持續(xù)發(fā)展的措施、空間定位能力、區(qū)位因素分析等方面是高頻考點(diǎn)，而這些考點(diǎn)的試題設(shè)計(jì)卻依然落實(shí)在基本知識(shí)點(diǎn)上。

因此，這些高頻考點(diǎn)所涉及的基本知識(shí)要點(diǎn)需要繼續(xù)強(qiáng)化記憶，反復(fù)鞏固。沒有記憶就沒有思維，文科的知識(shí)特別重在反復(fù)，唯有反復(fù)才能熟練、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化思維。對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)，我們需要不斷地鞏固、強(qiáng)化。只是在教學(xué)實(shí)施中，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)需要我們根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，夯實(shí)不同的能力要求。

自然地理的內(nèi)容關(guān)鍵在原理和規(guī)律的深刻理解，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。人文地理，則需要結(jié)合案例分析，形成分析模式，理清知識(shí)線索，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。區(qū)域地理，焦點(diǎn)在空間定位和應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力。只有這樣，我們才能駕輕就熟，節(jié)省時(shí)間和精力，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效的落實(shí)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，合理構(gòu)建復(fù)習(xí)體系，積極為學(xué)生落實(shí)復(fù)習(xí)成效保駕護(hù)航。

我們現(xiàn)有的教材是新課程改革要求下面對(duì)全體學(xué)生地理素養(yǎng)提升而編寫的，用它作為選拔性考試--高考的藍(lán)本無論是知識(shí)體系還是知識(shí)深度都有明顯的不足。

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，因而進(jìn)行綜合比較分析往往不夠全面，容易出現(xiàn)以偏概全、以點(diǎn)蓋面的現(xiàn)象。在專題復(fù)習(xí)中，沒有固定的教材和方案，選擇哪些專題，如何安排順序，采取什么樣的方式，需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

針對(duì)這種情況，需要我們從學(xué)科思想和學(xué)科技能要求出發(fā)設(shè)計(jì)專題；需要我們對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的地理知識(shí)進(jìn)行拆分、重組。所以積極梳理知識(shí)形成知識(shí)體系，合理構(gòu)建面對(duì)高考基礎(chǔ)上的適合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)專題，力圖教材知識(shí)的有機(jī)整合是地理專題復(fù)習(xí)取得成效的基礎(chǔ)。

只有通過教師對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的整合，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力。如何對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，從而構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的符合學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)體系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵平臺(tái)。

三、科學(xué)安排課堂探究活動(dòng)，積極強(qiáng)化理論與圖像的聯(lián)系，努力促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

伴隨著高考的腳步的臨近，學(xué)生由于課時(shí)的緊張和應(yīng)試的壓力，往往課堂氣氛沉悶缺乏活力，課堂教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生興趣，課堂成效很難落實(shí)。

在新課程背景下，新一輪高考地理試題中更加體現(xiàn)出以中心問題的形式創(chuàng)設(shè)試題、重視地理信息的獲取和分析應(yīng)用地理問題的論證與探討等典型特征。綜合分析能力和探究能力是高考考查的去向。

高考命題選取的主題雖然難以預(yù)測(cè)，但體現(xiàn)最具學(xué)科特色的空間思維能力和綜合思維能力的考查這一主題不會(huì)變。地圖和各種圖表是地理學(xué)的語(yǔ)言，是地理信息的重要載體，空間思維能力和綜合思維能力的高低必然體現(xiàn)在地圖的閱讀能力。

地圖的使用能力是高考考查的重要技能，但它恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和瓶頸。在地理專題復(fù)習(xí)的取向上，無論哪一個(gè)專題的內(nèi)容，它都離不開地圖的載體。地圖是進(jìn)行地理綜合思維能力和空間思維能力培養(yǎng)和地理探究的必然工具。

四、注重試題情景創(chuàng)設(shè)，積極精選精編典型試題，搞好優(yōu)化訓(xùn)練。

在專題復(fù)習(xí)中，我們既不能走進(jìn)題海戰(zhàn)的誤區(qū)，也不能光講不練。面對(duì)高考，學(xué)生只有把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在試卷上，才能真正體現(xiàn)復(fù)習(xí)的成效。在有限的時(shí)限內(nèi)專題復(fù)習(xí)中精練就顯得尤為重要。精練的關(guān)鍵在試題的編選精選。注重試題情景創(chuàng)設(shè)，積極精選精編典型試題，搞好優(yōu)化訓(xùn)練是復(fù)習(xí)成效得以落實(shí)的保證。創(chuàng)設(shè)試題情景，是高考試題命題的取向，在專題復(fù)習(xí)中，我們要積極關(guān)注地理熱點(diǎn)，運(yùn)用地理熱點(diǎn)積極創(chuàng)設(shè)試題情景，讓學(xué)生更好的拓展知識(shí)視野、走進(jìn)生活、學(xué)會(huì)問題分析，切近高考，熟悉高考，更重要的是試題的典型性。

一道典型習(xí)題的落實(shí)，既能落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，更重要的是加強(qiáng)了訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性。 所以關(guān)注熱點(diǎn)，嚴(yán)格把好選題關(guān)，努力選用思維含量高、形式靈活、切近高考的習(xí)題，積極編撰符合學(xué)生學(xué)情的專題試題是我們搞好地理專題復(fù)習(xí)的重要法寶，是學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，取得學(xué)習(xí)良好成效的保證。

（陜西省洋縣中學(xué)）