兒童古箏啟蒙教育芻議

梅麗娟 (江西師范大學(xué) 江西南昌 330000)

古箏，這種古老的民族樂(lè)器，音色優(yōu)美，韻味無(wú)窮，流傳至今已有兩千年。隨著古箏的不斷普及以及人們對(duì)古箏學(xué)習(xí)熱情的高漲，學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)與日俱增，以兒童居多。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為古箏既能陶冶藝術(shù)情操，同時(shí)還能繼承并發(fā)揚(yáng)我們的民族樂(lè)器，弘揚(yáng)民族文化。但是由于兒童年齡偏小，身體和認(rèn)知能力都還處于發(fā)展時(shí)期。所以在學(xué)習(xí)古箏的時(shí)候，十分需要教師正確、科學(xué)地引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)古箏、了解古箏，才能更好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)樂(lè)器的效率和質(zhì)量。

一、古箏啟蒙教育面臨的問(wèn)題

學(xué)琴初期，孩子們聽到優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，覺得很新奇、很有趣，對(duì)古箏有了點(diǎn)興趣，于是開始學(xué)琴。讓孩子學(xué)一門樂(lè)器，受益終身，是當(dāng)今許多家長(zhǎng)的共識(shí)。他們認(rèn)為音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力因素和非智力因素會(huì)產(chǎn)生有益的影響。學(xué)習(xí)樂(lè)器確實(shí)有助于智力開發(fā)，而且在這個(gè)艱辛的過(guò)程中體驗(yàn)到的酸甜苦辣也是人生的財(cái)富，學(xué)習(xí)樂(lè)器需要忍受、堅(jiān)持等，培養(yǎng)了孩子頑強(qiáng)的毅力。一部分家長(zhǎng)對(duì)古箏有一個(gè)誤解，認(rèn)為古箏入門快、很好掌握，這使得家長(zhǎng)及琴童很容易陷入誤區(qū)——他們?nèi)菀酌つ繕?lè)觀。孩子們學(xué)了一段時(shí)間的古箏后，能演奏幾段簡(jiǎn)單的旋律，加上花指、顫音的渲染，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則產(chǎn)生更大的誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童的家長(zhǎng)可以說(shuō)是外行，他們聽不出好壞，單純的認(rèn)為古箏只要一學(xué)就會(huì)。學(xué)一段時(shí)間家長(zhǎng)就要求給孩子布置高級(jí)別的曲目，導(dǎo)致孩子不能打下扎實(shí)的基本功，古箏失去了原有的興趣，最后不得已半途放棄。

二、教師在古箏啟蒙時(shí)需注意的幾個(gè)問(wèn)題

(一)培養(yǎng)兒童學(xué)琴興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，在對(duì)孩子的業(yè)余特長(zhǎng)培養(yǎng)中，流行著“興趣是孩子的第一老師”這樣一句名言。光靠讓孩子自己理解學(xué)習(xí)的意義和重要性是徒勞的，興趣才是學(xué)習(xí)最根本的動(dòng)力，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵則是從小要給他們創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)熏陶的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)舞蹈，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)和聽覺的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，示范對(duì)兒童也有著較大的影響。在平時(shí)練琴中，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。要讓孩子感覺學(xué)琴并不是特別困難，只要付出努力就能彈得好，家長(zhǎng)也會(huì)因你會(huì)彈琴而自豪，這些也都容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，而不會(huì)讓琴童成為只是家長(zhǎng)一廂情愿的狀況。

(二)幫助琴童打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

對(duì)于古箏考級(jí)來(lái)說(shuō)，初級(jí)曲目是高級(jí)曲目的基礎(chǔ)；傳統(tǒng)曲子是現(xiàn)代曲目的基礎(chǔ)；小曲子是大曲子的基礎(chǔ)；簡(jiǎn)單技巧是高難技巧的基礎(chǔ)，學(xué)箏要打好基礎(chǔ)就要求穩(wěn)求實(shí)，才能有高度的發(fā)展。所以在學(xué)琴初期教師必須幫助兒童掌握以下3個(gè)最根本的基礎(chǔ):

1.具有獨(dú)立識(shí)譜的能力

學(xué)生識(shí)譜能力的提高與否直接影響著古箏學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及個(gè)人演奏水平的提高。識(shí)譜訓(xùn)練的最終目的是要學(xué)生能夠獨(dú)立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂(lè)曲。通常出現(xiàn)的問(wèn)題是:剛?cè)腴T時(shí)，教師在課上總是幫助學(xué)生識(shí)譜，學(xué)生只要將樂(lè)曲在下面練熟就可以順利的通過(guò)第二次課的檢驗(yàn)。他們幾乎沒有獨(dú)立識(shí)譜的任何鍛煉，所以一旦脫離教師的幫助或者識(shí)譜難度突然加大，就會(huì)將所有識(shí)譜的問(wèn)題暴露出來(lái)。為了避免此類問(wèn)題的發(fā)生，剛學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)孩子們獨(dú)自識(shí)譜的能力。在彈奏方法上、小技巧上給孩子充分的時(shí)間和信任，但識(shí)譜問(wèn)題絕不馬虎。識(shí)譜學(xué)習(xí)寧可慢一點(diǎn)，也要讓兒童正確的扎實(shí)的學(xué)會(huì)每一步。

2.準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏

節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言中最不可或缺的組成部分。音樂(lè)本身就是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。掌握好節(jié)奏的律動(dòng)方式，有助于學(xué)生們逐步形成良好的樂(lè)感，使其協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是音符的時(shí)值，還是樂(lè)曲整體的演奏速度，都需要正確、科學(xué)、準(zhǔn)確的教習(xí)給孩子。常讓孩子用“滴”“嗒”或他們喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)譜子上的節(jié)奏。然后視奏不同速度的風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，讓他們感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情感。用一種趣味的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)陂_動(dòng)腦筋的同時(shí)增強(qiáng)他們的節(jié)奏感意識(shí)。

3.加強(qiáng)兒童的音準(zhǔn)概念

我們都知道，音準(zhǔn)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)尤為重要。在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，定弦只是音準(zhǔn)的一種表現(xiàn)方式，其次音準(zhǔn)還表現(xiàn)在演奏者對(duì)于音程關(guān)系的把握、調(diào)式調(diào)性的把握等很多方面。學(xué)習(xí)好音樂(lè)與擁有敏銳的聽覺是分不開的。年齡越小，對(duì)于音高概念的建立越重要。教師幫助兒童建立正確的音高概念，非常有利于孩子以后在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。

(三)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

學(xué)箏的過(guò)程是十分需要毅力的，而不是一朝一夕就能完成的。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)箏上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的目標(biāo)，做到天長(zhǎng)日久、時(shí)時(shí)勤奮，而不要希望幾分鐘熱血可以學(xué)好彈箏。年齡小的孩子更應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地由淺入深的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古箏就像是修建一棟大樓，要把根基打牢，如果只求快而不穩(wěn)，最后只能是豆腐渣工程。教學(xué)過(guò)程必須步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，等兒童掌握了扎實(shí)的基本功，再來(lái)彈奏有難度的樂(lè)曲，演奏時(shí)狀態(tài)松弛富于美感，這樣孩子才能扎扎實(shí)實(shí)地彈好古箏。

(四)培養(yǎng)兒童的音樂(lè)表現(xiàn)力

教師在啟蒙的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生隨著旋律的流動(dòng)進(jìn)行內(nèi)心的歌唱。在整個(gè)的彈奏過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們內(nèi)心具有一種強(qiáng)烈地歌唱愿望，仿佛一個(gè)音符都是由一個(gè)個(gè)的歌詞組成。你的指尖，就是你的喉嚨。你的每一次撥弦都是真實(shí)的感情流露。在教琴過(guò)程中，我經(jīng)常要求琴童自己分析音樂(lè)所要表現(xiàn)的意境。讓他們自己劃分出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與分句，打著拍子，形象地演唱出樂(lè)曲的情感，然后再去演奏。這樣便能夠使琴童的演奏更加地生動(dòng)，更加富于表現(xiàn)力。音樂(lè)形象也才會(huì)更加淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

三、兒童學(xué)琴過(guò)程中家長(zhǎng)與教師的配合

改革開放以來(lái)，人們的生活水平不斷提高，對(duì)孩子的教育投資與花費(fèi)的精力逐年加大，教育備受關(guān)注已是一個(gè)很重要的社會(huì)進(jìn)步現(xiàn)象。孩子要全面發(fā)展、有所作為，已成為每個(gè)家庭忙碌的頭等大事。由于這種心情過(guò)于迫切，多數(shù)家長(zhǎng)在選擇孩子接受教育的內(nèi)容和方式上，都有不同程度地存在著不切合實(shí)際的盲目心理。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意讓家長(zhǎng)對(duì)規(guī)范教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。特別是啟蒙過(guò)程中，非常需要家長(zhǎng)正確的監(jiān)督、指導(dǎo)，這時(shí)教師與家長(zhǎng)的溝通就顯得非常必要。實(shí)際上，不少優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)本身就在長(zhǎng)期輔導(dǎo)過(guò)程中成了內(nèi)行，所以教師也應(yīng)該向那些付出辛勤汗水和心血的家長(zhǎng)致敬！