如何提高群文戲劇小品的質(zhì)量

吳雙雙 （溫州市文成縣文化館 浙江文成縣 325300）

一、前言

群眾文化藝術(shù)具有審美效能、宣泄效能、娛樂(lè)效能等，能夠促進(jìn)人們?nèi)谇⒑椭C、增進(jìn)了解、消除隔閡，能夠?qū)Ω鞣N矛盾起到有效的調(diào)和作用。戲劇小品是我國(guó)一種新的戲劇藝術(shù)形式，屬于戲劇中的一種，以其表演靈活、貼近生活、活潑、形象、短小的特點(diǎn)在我國(guó)戲劇舞臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)著，也深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，為豐富群眾業(yè)余文化生活，推動(dòng)戲劇小品的創(chuàng)作、表演起到了很大的作用。但是我們?cè)趯?shí)踐中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，群文戲劇小品的質(zhì)量與專業(yè)水平相比還有很大可以改善、提升的空間，本文就如何提高群文戲劇小品的質(zhì)量進(jìn)行探討。

二、戲劇小品的現(xiàn)代形態(tài)

基于表現(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行區(qū)分，戲劇小品可以分為歌劇小品、話劇小品、戲曲小品等，歌劇小品是以旁白和對(duì)話作為輔助工具，而以歌唱為主，如潘長(zhǎng)江表演的《過(guò)河》歌劇小品；話劇小品是目前最為盛行的戲劇小品形式，兼有動(dòng)作，以對(duì)話為主，如趙本山等人表演的小品《賣(mài)拐》《拜年》等；戲曲小品則以傳統(tǒng)戲曲劇、舞、歌三位一體為特點(diǎn)，如《保馬謖》（袁文良）。

基于其它藝術(shù)形式與戲劇小品相互結(jié)合來(lái)進(jìn)行區(qū)分，戲劇小品可以分為木偶小品、兒童小品、電視小品、相聲小品、啞劇小品、神話劇小品。木偶小品如《訓(xùn)猴》（黃錫鈞），兒童小品如《妙決》（曾濤），電視小品如《師徒樂(lè)》（陳佩斯），相聲小品如《點(diǎn)子公司》（牛群、馮鞏），啞劇小品如《吃雞》。

基于戲劇小品的藝術(shù)效果來(lái)進(jìn)行區(qū)分，戲劇小品可以分為悲喜劇小品、悲劇小品、喜劇小品。悲劇小品目前還處于初步成長(zhǎng)期，沒(méi)有較為典型的好作用；悲喜劇小品如《芙蓉樹(shù)下》；喜劇小品如《超生游擊隊(duì)》。

三、提高群文戲劇小品質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)群文戲劇小品創(chuàng)作人才隊(duì)伍建設(shè)，為保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供保障。

大力培養(yǎng)群文戲劇小品創(chuàng)作人才，一方面積極引進(jìn)專業(yè)人才，強(qiáng)化工作力量，建立一支高素質(zhì)、具有實(shí)干精神的群文戲劇小品專業(yè)隊(duì)伍；另一方面充分利用高等院校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)群群文戲劇小品創(chuàng)作人才，讓更多的人們走進(jìn)群眾文化藝術(shù)。大力推進(jìn)群文戲劇小品進(jìn)校園工作，把群文戲劇小品藝術(shù)作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)校教育保障群文戲劇小品藝術(shù)的傳承和發(fā)展。另外，加強(qiáng)群文戲劇小品創(chuàng)作人才的評(píng)定工作，進(jìn)一步掀起尊重和愛(ài)護(hù)群文戲劇小品創(chuàng)作人才。

2.開(kāi)展群文戲劇小品培訓(xùn)

開(kāi)展群文戲劇小品培訓(xùn)，能夠有利于群眾文藝創(chuàng)作，加強(qiáng)基層的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，切實(shí)提高基層戲劇創(chuàng)作干部創(chuàng)作能力。例如某市文化館就專門(mén)廣東省藝術(shù)研究所主任、國(guó)家一級(jí)編劇陳京松及中國(guó)劇協(xié)（深圳）小品創(chuàng)作基地主任、深圳市羅湖區(qū)文化館研究館員張福生兩位專家授課，他們分別就小戲創(chuàng)作方面作了生動(dòng)形象的講課，并對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)對(duì)學(xué)員作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。精彩的講課及點(diǎn)評(píng)不時(shí)引起學(xué)員們熱烈的掌聲，對(duì)推動(dòng)群文戲劇小品創(chuàng)作、繁榮群眾文化事業(yè)起到一定的促進(jìn)作用。

3.基層演出戲劇小品劇本的創(chuàng)作與選擇。

劇本是一劇之本，一臺(tái)完整的戲劇小品需要有一個(gè)完整的劇本。首先觀眾觀看的態(tài)度與反映在這個(gè)場(chǎng)所的凝聚，這種種的融合才是一出完整的戲劇小品。正所謂：戲劇小品與它賴以生存的社會(huì)之間有著微妙的關(guān)系。這正是一個(gè)戲劇創(chuàng)作者創(chuàng)作的真正意義。通過(guò)創(chuàng)作反映社會(huì)的種種現(xiàn)象，在群眾文化工作中也要把戲劇創(chuàng)作與群眾文化藝術(shù)水平相結(jié)合，這也是群文戲劇小品是否能夠取得成功的先決條件。

戲劇是有矛盾沖突的，通俗的講就是展現(xiàn)“病”的。對(duì)于戲劇作者和劇本的選擇，應(yīng)該以社會(huì)現(xiàn)象為創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。此處的“病”并非是字面上的含義，則是指的所創(chuàng)做的作品要具有群眾文化性，所謂的群眾文化性并不是一個(gè)籠統(tǒng)的解釋，而是能讓群眾接受的，貼近生活的，戲劇作品。只有這樣的作品才可以排練，才能讓演員接受，才能呈現(xiàn)在舞臺(tái)。如果抽象的，純學(xué)術(shù)上的作品例如莎士比亞的名著等，群眾演員就會(huì)覺(jué)得高深，離自己非常遠(yuǎn)，把表演看的高不可測(cè)，失去信心。

4.加強(qiáng)群文戲劇小品的輔導(dǎo)

第一，要定演員，熟悉劇本，達(dá)到完全脫稿。

在群文戲劇小品的輔導(dǎo)過(guò)程中，往往拿到本子以后就要選演員，這個(gè)是非常重要的。一定要從人物出發(fā)，外形了，性格了，年齡、可塑性啊，都要考慮。其次就要把本子發(fā)放到個(gè)人，背熟，能達(dá)到完全脫稿。這樣在以后排練時(shí)，顧上演顧不上住詞。

第二，導(dǎo)演闡述

首先要把你要表達(dá)整體風(fēng)格，主題，人物刻畫(huà)，人物性格，高潮部分告訴給演員。和演員溝通好明確演員的表演目的，要做到每個(gè)人物都分析透，讓演員知道每一段都怎么表演。一定要把演員的二度創(chuàng)作和自己的總體把握相結(jié)合，避免你想你的，我演我的。

第三，下地排練

每次排練前先對(duì)詞，讓臺(tái)詞劉暢，表演自然很順。找好表演位置，規(guī)定好。因?yàn)闃I(yè)余演員，沒(méi)有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)走位，只有磨合熟練后才能放松，產(chǎn)生一些即興的火花。舞臺(tái)調(diào)度盡量少一些，不能太零碎，每次排練盡量改動(dòng)少，否則會(huì)記不住。輔導(dǎo)表演要做示范，有真感受，不要背詞。演員盡量用一些小道具，來(lái)豐富表演，俗話說(shuō)得好，表演不夠道具湊。因?yàn)檠輪T會(huì)由于緊張?jiān)趫?chǎng)上手腳不知放哪，我了一些道具就比較自然了。如扇子，手絹、眼、書(shū)、戒指、等等。

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