中學(xué)生道德規(guī)范重要性及途徑

于泓洋

摘要：中學(xué)階段不僅是青少年積累知識(shí)、增長(zhǎng)智力和增強(qiáng)體力的重要階段，也是思想道德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。處在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的社會(huì)環(huán)境中的中學(xué)生，其思想道德的形成受到多方面復(fù)雜因素的影響而面臨著多種困擾和考驗(yàn)，那么，如何提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)迫切需要研究和解決的重要問題。作為一名中學(xué)一線教師，我們更有義務(wù)和責(zé)任觀察研究自己每天面對(duì)的一個(gè)個(gè)鮮活生命的思想道德素質(zhì)變化、提高和教育問題。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；中學(xué)生；道德

1 中學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

1.1 青少年違法違紀(jì)現(xiàn)象司空見慣

隨著改革開放和多元化多媒體不斷介入，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的心理產(chǎn)生了許多不良影響。有些中學(xué)生，片面地追求個(gè)人享樂和金錢物質(zhì)利益，導(dǎo)致部分學(xué)生思想道德、紀(jì)律觀念和集體主義觀念淡?。桓猩跽?，校內(nèi)校外偷竊行為時(shí)有發(fā)生。在校園里，人們經(jīng)常聽到學(xué)生在社會(huì)上學(xué)的俗語脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分學(xué)生也不排除女生。還有的留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳孔、早戀。凡此種種，極大地影響了學(xué)生健康的生活與學(xué)習(xí)，不同程度地?fù)p害了學(xué)生們的生理心理健康。

1.2 青少年受周圍環(huán)境不良影響導(dǎo)致觀念轉(zhuǎn)變

家庭教育的松弛和誤導(dǎo)，也在妨礙了中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)借口忙于工作與商務(wù)，忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；還有的家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)不足，對(duì)孩子缺乏基本的文明素養(yǎng)和社會(huì)公德教育，不能正確地教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)；再加上有的家長(zhǎng)唯利是圖，金錢至上，孩子受到熏染，使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分還抱有讀書無用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢通行天下，有的還整日無精打采或上課睡覺，周末泡在網(wǎng)吧里，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。

總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)，都有責(zé)任與義務(wù)關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。

2 中學(xué)生道德規(guī)范途徑

如何加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育呢？筆者通過多年觀察研究以為，全面培養(yǎng)和提高中學(xué)生自身綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是塑造人類靈魂工程師，他們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以自己高尚的人格感化和師范影響學(xué)生

現(xiàn)在許多教師只管書本教學(xué)任務(wù)，忽視思想道德教育。上課時(shí)，老師前邊講課，有些學(xué)生卻在下面交談、看小說、吃零食等，這是對(duì)教師的勞動(dòng)成果不尊重的行為，應(yīng)該受到嚴(yán)厲的譴責(zé)。但學(xué)生畢竟是受教育者，如果教師對(duì)以上各種現(xiàn)象“睜一只眼閉一只眼”，視而不見，這是對(duì)本職工作的不負(fù)責(zé)任。教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，而且也承擔(dān)著育人的義務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣，日后走上工作崗位如何能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)的重任呢？所以說，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想道德修養(yǎng)。其次要建立一套科學(xué)完整的思想教育體系，貫穿于中學(xué)教育的始終。要開設(shè)相應(yīng)的思想道德教育教材，并設(shè)立專項(xiàng)研究課題，根據(jù)學(xué)生狀況因材施教。中學(xué)階段是中學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段，我們中學(xué)生教育者承擔(dān)著不可推卸的重要?dú)v史責(zé)任。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，教育投資相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應(yīng)試教育為主，在中學(xué)階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績(jī)所掩蓋，“以優(yōu)遮百丑”。可見思想道德教育對(duì)中學(xué)教育是多么重要。

2.2 營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的成長(zhǎng)環(huán)境

建立以學(xué)校為中心的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校作為教育中心，有專門的教學(xué)程序和方法，有訓(xùn)練有素的師資力量和教學(xué)環(huán)境氛圍等優(yōu)勢(shì)，但是不與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，那是難于完成教育任務(wù)的。學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通與聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導(dǎo)方法。學(xué)校要營(yíng)造健康向上的校園氛圍，必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高他們德、智、體、美全面發(fā)展；狠抓校風(fēng)、班風(fēng)凈化，使學(xué)生對(duì)未來充滿信心，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任心、公德心、自尊心，激發(fā)集體榮譽(yù)感，奠定正派做人的人生基礎(chǔ)；積極提倡學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們對(duì)社會(huì)事物善惡美丑的分辨能力，從而達(dá)到家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的效果。

2.3 實(shí)施多元激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，促進(jìn)中學(xué)生其全面發(fā)展

一個(gè)心理健康的人，都有積極向上的渴求，中學(xué)生也是這樣?，F(xiàn)在，許多學(xué)校仍然堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“高分定優(yōu)劣”的傳統(tǒng)考核機(jī)制，只要分?jǐn)?shù)上去了，“一優(yōu)掩白丑”，其他方面差一點(diǎn)也無所謂了，其實(shí)，這是應(yīng)當(dāng)改變的老做法。如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者以為，比較有效的方法是實(shí)施多元評(píng)價(jià)機(jī)制。變過去單一的注重學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為對(duì)學(xué)生的思想道德、行為狀況情、人生態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的整體評(píng)價(jià)。學(xué)校可以嘗試改變傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”的評(píng)價(jià)方式，變“三好”為“多好”，實(shí)施“多星級(jí)學(xué)生”評(píng)選，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境里愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

2.4 發(fā)揮榜樣作用，以典型帶動(dòng)大家

學(xué)校教師都應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。“為人師表”應(yīng)該成為廣大教師的言行規(guī)范，教師以為人師表的美好形象為學(xué)生樹立起人生標(biāo)桿，一言一行，一舉一動(dòng)都要以親切、積極、向上、崇高和自信的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有可學(xué)習(xí)性、模仿性和借鑒性，不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀的形成起到潛移默化的滲透作用和表率作用。同時(shí)，在學(xué)生當(dāng)中注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)好典型，充分運(yùn)用身邊的先進(jìn)榜樣力量，在學(xué)生中形成崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

2.5 有的放矢地進(jìn)行德育教育

要根據(jù)中學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的不同階段的不同特點(diǎn)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來；把個(gè)人成才同國(guó)家前途、社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來。使他們從自身做起，熱愛集體、愛護(hù)公共財(cái)物；愛護(hù)國(guó)旗，唱國(guó)歌要起立；遵守社會(huì)秩序，購物排隊(duì)；不隨地吐痰，不亂拋廢物；拾他人遺失的物品一定要設(shè)法歸還；在公共場(chǎng)所不袒身露體，不說污言穢語；不吸煙喝酒，等等，使他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成年后就容易理解和接受社會(huì)主義精神文明的更高要求，容易理解建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想及其理論。

毋庸置疑，當(dāng)代中學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，不僅需要教育工作者的積極努力，同時(shí)也離不開全社會(huì)的廣泛參與。因此，此項(xiàng)工作還任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]《中華人民共和國(guó)教育法》

[5]《義務(wù)教育法》

[6]《教師法》