動態(tài)

動態(tài)

教育部：中職德育要健全第三方評價機制

中職學(xué)校和企業(yè)要共同對實習(xí)學(xué)生開展德育工作，健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長等第三方深度參與的德育評價機制。教育部近日在 《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（修訂）（征求意見稿）》中提出了此項要求。

大綱提出，德育工作評價的主要內(nèi)容包括：工作機構(gòu)和隊伍建設(shè)情況；德育課開設(shè)情況及課程教學(xué)育人工作開展情況；日常思想政治教育工作開展情況；黨團工作和學(xué)生會工作情況；社會實踐開展情況；校園文化建設(shè)情況；規(guī)章制度建設(shè)情況；學(xué)校德育的總體效果等。

大綱要求，學(xué)校實施大綱的情況應(yīng)作為考核校長和學(xué)校工作的重要依據(jù)。各地應(yīng)結(jié)合本地實際情況，制定科學(xué)的德育工作評價指標(biāo)體系，定期對學(xué)校德育工作進行督導(dǎo)評估。 (新華網(wǎng))

職校公共藝術(shù)課程有了“硬杠杠”

為提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞水平，教育部組織制定了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》,要求各地相關(guān)部門認真組織實施?！洞缶V》規(guī)定,中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程基礎(chǔ)模塊教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，拓展模塊教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。

公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。大綱要求，通過藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實踐活動，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識。

教育部要求，各地教育行政部門要及時組織開展師資培訓(xùn)和教研活動，提高運用教學(xué)大綱的能力。 （新華網(wǎng))

浙江:成立家政服務(wù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)聯(lián)盟

浙江省首個家政服務(wù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)聯(lián)盟近日在杭州成立。該聯(lián)盟由設(shè)有家政服務(wù)專業(yè)的學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和有關(guān)單位自愿組成。近3年來，浙江省中職學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)各類家政服務(wù)人才7.5萬余人次。今年，該省將完善家政服務(wù)職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準，培養(yǎng)1000名中高級家政服務(wù)專業(yè)人才。 （中國教育新聞網(wǎng))

新疆:啟動區(qū)內(nèi)職教對口支援工作

新疆決定拓展東西部合作和南北疆合作，啟動區(qū)內(nèi)職業(yè)教育對口支援工作，擴大中等職業(yè)教育規(guī)模。

新疆要求，要深化職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)制度改革，拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。加強宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌高中階段教育發(fā)展，以中等職業(yè)教育為突破口，加快發(fā)展高中階段教育。進一步完善職業(yè)學(xué)校生均撥款和生均公用經(jīng)費撥款制度。切實落實城市教育費附加安排用于職業(yè)教育的比例不低于30%的政策和一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費，進一步加大職業(yè)教育經(jīng)費投入。 《中國教育報》

山東青島:知名企業(yè)賽場搶人才

歷時10天的2013年青島市職業(yè)院校職業(yè)技能大賽近日在青島城陽區(qū)職教中心舉行，1800余名專業(yè)能手在16個大類、51個項目中展開角逐。

為促進職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，青島市近年來不斷加大對職業(yè)技能大賽的支持力度。2012年，該市財政列支500萬元用于對國家、省、市三級大賽的獲獎單位和獲獎選手進行獎勵，今年財政獎勵總額度將遠超去年。

為推進青島市中高職銜接，今年的大賽首次引入7所高職院校參賽。同時，大賽首次開放了供師生觀摩的賽場。各個比賽項目不僅需要選手動腦設(shè)計，還需要動手操作。比賽現(xiàn)場其實就相當(dāng)于企業(yè)生產(chǎn)線，考查的是學(xué)生的真本事。現(xiàn)在，許多知名企業(yè)都來現(xiàn)場搶人才，獲獎選手都被企業(yè)直接選定。（中國教育新聞網(wǎng))

甘肅:做好農(nóng)民培訓(xùn)

甘肅省教育廳2013年在 “聯(lián)村聯(lián)戶為民富民”的“雙聯(lián)”工作中，將進一步突出教育特色和智力扶貧，通過緊抓農(nóng)民技能培訓(xùn)促使農(nóng)民增收。

據(jù)介紹，甘肅省教育廳將以農(nóng)村青壯年和“兩后生”（初、高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的富余勞動力）為重點，加大農(nóng)村適用技術(shù)和農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助農(nóng)民群眾掌握致富技能，提高就業(yè)能力。積極協(xié)調(diào)、調(diào)動各地職業(yè)學(xué)校的積極性，把服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)作為重要內(nèi)容，積極探索建立以 “農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心”為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育體系，加大農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)民技能培訓(xùn)和資格認證，增強職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的能力；加大“兩后生”技能培訓(xùn)，提高外出務(wù)工人員工作技術(shù)含量和薪酬回報；做好中職、中技、高職畢業(yè)生就業(yè)工作。重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村致富能人，讓他們“干給群眾看，帶著群眾干”，經(jīng)過努力使村村有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，戶戶有致富門路，人人有增收技能。 《光明日報》

寧夏：借力培養(yǎng)中職生8萬多人

近年來，寧夏回族自治區(qū)借助東部沿海地區(qū)教育資源，累計培養(yǎng)中職生8萬多人，其中5萬多人已在沿海地區(qū)穩(wěn)定就業(yè)。

經(jīng)濟相對落后的寧夏中等職業(yè)教育發(fā)展也相對滯后，而寧夏對職業(yè)教育需求較大，現(xiàn)有的師資和實訓(xùn)設(shè)備無法滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求。為此，寧夏與山東、福建等省份聯(lián)合辦學(xué)，用沿海省份的職業(yè)教育資源培訓(xùn)寧夏學(xué)生，并借助其就業(yè)渠道實現(xiàn)就業(yè)，這一做法使得寧夏中等職業(yè)教育迅速發(fā)展。

所謂東西部聯(lián)合辦學(xué)，即新生入學(xué)后先在寧夏當(dāng)?shù)芈毿Ｍ瓿晌幕n和部分專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，再到沿海地區(qū)協(xié)議學(xué)校繼續(xù)接受技能培訓(xùn)實習(xí)，畢業(yè)后由協(xié)議學(xué)校推薦就業(yè)。 （新華網(wǎng))（家月朗輯)