大學(xué)生體育興趣匱乏的成因分析

路柏祥，賈小平

（1.赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000；2.赤峰學(xué)院 體育學(xué)院 ，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

大學(xué)生體育興趣匱乏的成因分析

路柏祥1，賈小平2

（1.赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000；2.赤峰學(xué)院 體育學(xué)院 ，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文以體育興趣匱乏的成因分析及怎樣培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要研究內(nèi)容，其中運用了文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法進行分析，并提出了應(yīng)從學(xué)生的生理特征和心理特點，還有家庭學(xué)校等一些因素進行興趣的培養(yǎng)，與發(fā)揮教師的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生得以健康全面的發(fā)展.

大學(xué)生；體育興趣；心理特征；匱乏；培養(yǎng)

1 前言

體育學(xué)習(xí)興趣是指對體育知識，技術(shù)以及對身體鍛煉所具有的喜好興趣.體育學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生起著促進、調(diào)節(jié)、補償和催化的作用[1].它是學(xué)生主體的積極地參加體育活動的內(nèi)在動力，也是直接影響體育教學(xué)和課外活動效果的重要心理因素.目前看來體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，本文主要以學(xué)生體育興趣匱乏成因為主題進行研究調(diào)查與分析，并對影響體育興趣的因素與發(fā)展提供一點借鑒.

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

從赤峰紡織工業(yè)學(xué)校隨機抽取80名學(xué)生作為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了有關(guān)體育興趣及體育興趣匱乏心理特點的相關(guān)文章，并對校園內(nèi)的情況進行了了解.

2.2.2 問卷調(diào)查法

對隨機對抽取的80名學(xué)生，共發(fā)放80份，回收78份回收率為97.5％符合調(diào)查研究需要，對調(diào)查問卷中獲得的數(shù)據(jù)進行了常規(guī)統(tǒng)計和分析.

3 結(jié)果與分析

3.1 影響學(xué)生體育課興趣主要因素

3.1.1 學(xué)生對體育課缺乏興趣的主要原因(見表3-1)，主要有：認為體育課活動對自身體質(zhì)的提高不大的占55.12％；自身體質(zhì)差，有疾病占32.05％；進行體育活動后感到疲勞、不舒服占29.48％；學(xué)習(xí)負擔(dān)重沒有時間進行體育活動占60.25％

表3-1 影響學(xué)生體育活動興趣原因調(diào)查統(tǒng)計

3.1.2學(xué)生對體育課不感興趣的原因（見表3-2），認為體育課枯燥無味缺乏生氣占67.94％；教師好挖苦諷刺學(xué)生的占12.82％；本人好靜不愛動占28.20％；教師欠冷靜、急躁，愛發(fā)脾氣占21.79；教師對個別學(xué)生偏愛占16.66％；教師技術(shù)水平差、示范動作不優(yōu)美占35.89％；教學(xué)內(nèi)容長期單一守舊占60.25％

表3-2 影響學(xué)生體育課興趣原因調(diào)查統(tǒng)計

3.1.3 對學(xué)生體育興趣匱乏的分析

3.1.3.1 自身身體素質(zhì)的限制

很多同學(xué)由于身體素質(zhì)不好導(dǎo)致上課時不能按老師的要求和標準完成任務(wù)，或在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊從而使其體育興趣下降.這類學(xué)生主要是一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，如身體特別胖的同學(xué)身體有殘疾的或智力有缺陷的學(xué)生.

3.1.3.2 有過運動受傷史

有過運動受傷史的，在以前的運動鍛煉中受到過身體或精神上的傷害，即使傷好后還是對自己沒有自信不敢參加體育活動，久而久之造成體育興趣的匱乏.

3.1.4 受傳統(tǒng)文化的影響

有很多家長就和孩子說體育課就是玩誰都會，重要的是文化課一定要好.這樣很多學(xué)生參加體育鍛煉的機會就這樣被家長給剝奪了，甚至還向孩子灌輸這方面的思想，這就使很多孩子上體育課時不思進取，當(dāng)完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)時也不以為恥，反而還心安理得的說：體育課不就是玩兒嗎？好不好能怎么樣也不影響我考大學(xué).這樣就導(dǎo)致體育教師課堂任務(wù)不能按時完成，影響課堂效率，久而久之，形成惡性循環(huán)

3.1.5 教師本身因素

教師因素可分為體育教師因素和其他科任教師因素.科任教師；就是除體育教師外的其他各科教師.體育教師因素主要是教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法老套不科學(xué)新穎.

其他科任教師，不支持學(xué)生參加體育活動，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的重要因素之一.在學(xué)生看來，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，還會影響到文化課的成績.而且高中還有很多科任占用學(xué)生的體育課時間來給學(xué)生補課.他們過多的重視學(xué)生的文化課，忽視了學(xué)生的身體活動課，這也是導(dǎo)致學(xué)生體育興趣匱乏的重要因素之一.

3.2 提高體育興趣匱乏學(xué)生體育興趣的措施

3.2.1 廣泛開展思想教育，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性

只有讓學(xué)生從思想上真正認識到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來.我們要讓學(xué)生認識到，學(xué)好體育不僅僅是為了強身，更重要的是愛國、建國和衛(wèi)國精神的重要體現(xiàn)[2].體育素質(zhì)能體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)，應(yīng)建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好體育可恥的思想觀點.

3.2.1.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

受傳統(tǒng)思想的影響，體育教師在上課中一般采用“開始部分——準備部分——基本部分——結(jié)束部分”的結(jié)構(gòu)模式.這種結(jié)構(gòu)對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用.教師在實際操作中一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，我們的體育教學(xué)任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體得到鍛煉，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教給他們，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范.

3.2.1.2 采用以學(xué)生為主體的體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法.教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用.教法和學(xué)法是有機聯(lián)系不可分割的整體.有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法.

3.2.1.3 教師角色的轉(zhuǎn)變

新時期的體育教師應(yīng)該是服務(wù)者、設(shè)計者、幫助者、開發(fā)者，引起學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)看法的轉(zhuǎn)變，使之更有興趣參與到體育課中來.

3.2.1.4 加大資金投入，完善

體育教學(xué)設(shè)備體育教學(xué)設(shè)備，包括體育場地和體育器材.體育場地狹窄，體育器材缺乏，學(xué)校的體育教學(xué)都是在單調(diào)、枯燥中循環(huán)進行的.“巧婦難為無米之炊”，要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量，沒有能夠利用的體育場地和體育器材是不行的.這就要求學(xué)校要設(shè)法挖資金，政府要把教育經(jīng)費真正地投入到學(xué)校的建設(shè)中去，徹底改變現(xiàn)在大部分“政府不管學(xué)校，學(xué)校不問政府”的兩不管狀況.只有學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備得到了完善，教師的體育教學(xué)才不會單調(diào)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣才會得到提高.

4 結(jié)論

4.1 學(xué)習(xí)負擔(dān)過重與體育知識的淡薄是影響學(xué)生體育興趣主要原因.

4.2 教學(xué)方法單一守舊是影響學(xué)生上體育課的主要原因.

4.3 教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是影響學(xué)生體育興趣的主要原因.

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