這是一所“無性別”幼兒園

陳雪菲 姚思福 紀雙城

在號稱“世界最美麗的首都”瑞典斯德哥爾摩南城區(qū)的老城島上，有一個很特別的幼兒園——它的教育理念和教學(xué)內(nèi)容特別突出“無性別”。北歐國家一向以男女平等程度高聞名，瑞典自不例外，只是這種從孩童抓起的性別平等教育在外界看來有些不可思議。

探訪“無性別教育”幼兒園

尼古拉幼兒園共有112名1歲～5歲的幼兒，分5個班，每班10人～30人，配備老師3人～7人。幼兒園員工總共約30人，平均1個人照顧4個小孩兒。

幼兒園負責(zé)人洛塔介紹說，這所幼兒園為促進性別平等采取了很多“先進”舉措，如在學(xué)校稱呼孩子們只能說“朋友”“同學(xué)”或“小孩兒”，而不可以性別來稱呼；游戲時，所有小孩兒都參與，完全不考慮性別；不使用“安靜”“狂野”“乖巧”“小心”等字眼來形容男孩兒或女孩兒；當(dāng)一個小孩兒穿了一件新衣服來學(xué)校時，老師們盡量使用中性字眼，如“舒服”“溫暖”來形容，而不用“甜蜜”“剛強”等。兒童讀物的選擇也要注意到男女平等，即書中男女主角的分配要均等。正因如此，孩子們的讀物中，《灰姑娘》《白雪公主》等刻畫了鮮明女性或男性形象的傳統(tǒng)經(jīng)典童話故事極少，更多的是有關(guān)單親家庭、領(lǐng)養(yǎng)兒童以及同性夫妻的內(nèi)容。此外，唱歌或講故事時，要將男的“他”與女的“她”混合使用，或使用中性的指代詞。

將性別平等問題主流化

瑞典幼兒園普遍強調(diào)性別平等，只是做法和程度上有所不同。斯德哥爾摩童話王國幼兒園負責(zé)人凱薩·亨利克松說，他們的教學(xué)目的就是要讓孩子們明白，不管男孩兒、女孩兒，都可以做自己喜歡的事情。所以，幼兒園里所有一切都不強調(diào)某種性別，例如從來不說女孩兒就該穿粉色衣服；扮演角色時，不強調(diào)必須是女孩兒扮媽媽，男孩兒扮爸爸；讀童話時，大灰狼可能是狼奶奶，也可能是狼爸爸；王子和公主的角色也是可以調(diào)換的。

對“無性別教育”問題，一些瑞典人有不同的看法。“男孩兒還是男孩兒，女孩兒還是女孩兒，性別是不能含混的。”替婭的奶奶說。

“無性別教育”以及“性別中立化”運動雖然引起了一些爭議，但由于瑞典社會強調(diào)男女平等，并具有相對寬容自律的氛圍，所以進行“無性別教育”的幼兒園并沒有被邊緣化。如今，瑞典的男女平等觀念可以說貫穿了社會各個層面。孩子很小就培養(yǎng)起民主意識、平等意識，不但男女要平等，大人和小孩兒也要平等。盡管有人認為瑞典的性別平等已走向極端化，但瑞典政府明確指出，其性別平等政策就是要讓女人和男人在社會各個層面分享權(quán)利和影響，以創(chuàng)造一個更加公平、更加民主的社會。

“國王與國王”的童話故事

除了瑞典，挪威、芬蘭等北歐國家在性別平等教育方面也做得很突出。

在挪威，《國王與國王》是孩子們最熟悉的書籍之一。這本被當(dāng)?shù)厝苏J為“適合孩子們讀一讀”的童話書，講述的是一位王子不愛漂亮公主卻愛上公主哥哥的故事。這種顛覆傳統(tǒng)模式的故事，被挪威孩子從小熟知，該書和《瑪琳的媽媽和莉莎結(jié)婚了》等類似書籍被列為兒童教育推薦書。

挪威的相關(guān)政策對性別平等有嚴格規(guī)定，強調(diào)幼兒園應(yīng)該在日常工作中貫徹男孩兒和女孩兒兩性平等的思想。為幫助推動性別平等教育的落實，挪威政府一直致力于招募更多男性幼兒園教師。20世紀90年代，挪威只有5%的幼兒園雇員為男性，如今這一比例已經(jīng)翻倍增長，位列全歐之首。

挪威人也經(jīng)常就性別平等話題展開政策性辯論，多數(shù)挪威人如今已經(jīng)將“男女之別”看得很淡。正因如此，挪威在聯(lián)合國人類發(fā)展指數(shù)中位居第一，并且被聯(lián)合國評為性別平等指數(shù)最高的國家。2010年世界經(jīng)濟論壇上發(fā)表的《全球性別鴻溝報告》中，挪威排行第二，僅次于另一北歐國家冰島?！拔覀円_到的目標(biāo)并非是讓所有工作的男女就職人數(shù)相等，而是要打破阻止男孩兒及女孩兒選擇非傳統(tǒng)工作的有形及無形壁壘?！迸餐逃块L在政府報告中表示。

盡管外界對北歐國家的性別平等問題有所爭論，認為有些做法比較極端，但北歐的男女平等能貫徹下去的重要原因之一，是無論什么性別，都有免費受教育的權(quán)利。當(dāng)女孩兒也能和男孩兒一樣受教育的時候，她們就有很大機會和男孩兒一起競爭。現(xiàn)代社會，人們拼的不是體力，而是知識。

（阿政摘自《環(huán)球時報》）