沒有圍墻的學(xué)校

張達明

李崇建本來是一位媒體記者，卻被一所特殊學(xué)校改變了命運。1998年，他對臺灣一所名為全人教育實驗學(xué)校（以下稱全人中學(xué)）招聘現(xiàn)代文學(xué)教師的廣告感到非常好奇，雖然他對教師這一職業(yè)沒有興趣，但還是抱著試試看的心態(tài)遞交了自己的簡歷。兩周后，30歲的李崇建辭掉記者工作，成為全人中學(xué)一名教授現(xiàn)代文學(xué)的老師。

全人中學(xué)位于臺灣蘭卓山的半山腰，竹林掩映，溪水潺潺，還沒有圍墻。這是學(xué)校嗎？李崇建帶著疑慮第一次走進教室時，險些要暈過去：空蕩蕩的教室里沒一個孩子來上課，他想發(fā)火也沒對象。學(xué)生陸續(xù)進入教室，卻不喊他老師，而是叫他阿建，這讓他感覺更不舒服。后來他才知道，這是一所體制外的學(xué)校，專收在體制內(nèi)學(xué)校讀不下去書的、年齡在10歲～18歲的“壞孩子”。

針對這樣的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、音樂、陶藝、瑜伽、美學(xué)、攝影、戲劇、登山等44門課程，而登山被列為唯一的必修課。所有課程由學(xué)生自主提出，夠5名學(xué)生就可開班。在校8年，學(xué)生要修完320學(xué)分，有必修課和選修課，也可自選題目，找老師學(xué)習(xí)并獲取學(xué)分。學(xué)生若發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事或想停下來整理人生方向，也可申請休學(xué)一年。

李崇建至今仍記得第一次處理“壞學(xué)生”做“壞事”的經(jīng)過。有3個被稱為“三劍客”的15歲學(xué)生在探險時拔了老農(nóng)的青菜，老農(nóng)來學(xué)校告狀，“三劍客”也嬉鬧著來“自首”。不等3個孩子將事情敘述完，李崇建就怒不可遏地呵斥他們“無恥”。校長程延平聞訊趕來，這位學(xué)校的創(chuàng)始人，也是留學(xué)法國的畫家用眼神制止了李崇建，然后和藹地讓“三劍客”澄清“犯罪事實”。原來，老農(nóng)為了保護菜園，用罩網(wǎng)勒死了很多小鳥，“三劍客”想救小鳥，卻把網(wǎng)弄得越來越緊，這才拔了青菜。

弄清原委后，校長對李崇建說：“孩子的做法并不離譜，親近自然，以愛面對世界是學(xué)校一貫倡導(dǎo)的理念?！睂W(xué)校就“三劍客”事件開展了大討論，最后大家得出一個結(jié)論：正義感應(yīng)該提倡，但“三劍客”做事的方式顯然不妥。最終，“三劍客”心服口服地向全校師生和老農(nóng)道了歉，并在菜園做了3星期的義工。

對此，李崇建感觸頗深：“平等的語境下，交流才會坦誠，也會讓事實在寬容和善意中得以澄清?！?/p>

16歲的學(xué)生藍天脾氣大全校出名，李崇建第一次對他做輔導(dǎo)后，剛走出教室他就對同學(xué)們說“阿建真惡心”。李崇建和他理論，兩人險些動手?！澳且豢蹋颐壬宿o職的念頭?！崩畛缃ㄕf。校長程延平開導(dǎo)他：“在成為一個教師之前，要先回到人的角色，我們不是圣人，發(fā)泄情緒很正常?！毙ｉL的另一句話，則讓他大徹大悟：“教育是學(xué)習(xí)，除了學(xué)生，真正需要成長的是教師?！?/p>

李崇建主動找藍天袒露自己的不良情緒，這個輕易不認(rèn)錯的孩子也主動向他道了歉?！翱吹剿鳒I的瞬間，我突然明白，所謂冥頑不化的‘壞孩子，內(nèi)心其實都很善良?！眱扇俗罱K成了好朋友。

每年開春，學(xué)校的老師和學(xué)生都要負重10公斤～15公斤，進行6天的爬山活動，孩子們把能爬上3000米以上的高山作為自己的成年禮。13歲的陳亦至入學(xué)時是“大姐大”，女生見她手提球棒就嚇得不敢說話，登山教育卻改變了她的人生態(tài)度。畢業(yè)后，陳亦至創(chuàng)下了臺灣地區(qū)最年輕女性遠足攀登北美第一高峰阿拉斯加麥肯尼主峰的紀(jì)錄。她在一篇文章中寫道：“生命會在一個轉(zhuǎn)角之后，讓你遇見更美麗的自己，體會到幫助別人或被人幫助的幸福，認(rèn)識到自己的勇敢和責(zé)任。”

學(xué)校雖不提倡談戀愛，但也不壓制，老師有義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生如何面對情感問題。13歲的女孩兒菠蘿收到一個男生的情書，她雖然也喜歡對方，但不愿意這么小就談戀愛，于是將苦惱告訴了李崇建。李崇建便扮演寫信的男孩兒，讓菠蘿練習(xí)如何表達內(nèi)心的真實想法，進而化解她的困惑。

和孩子們相處7年，讓李崇建深深愛上了這所沒有圍墻的學(xué)校。多年以后，他在《沒有圍墻的學(xué)?！分袑懙溃骸叭酥袑W(xué)沒有圍墻，完全顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，也顛覆了我對教育的恐懼心理。正是因為這份被放下的恐懼心理，才讓我第一次用心去做一份職業(yè)……”

全人中學(xué)靠美學(xué)、藝術(shù)、登山等課程的形式構(gòu)建了自己的文化，孩子們從中確立了熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然、感恩同類、思考的人生觀和價值觀。每年的畢業(yè)典禮上，很多學(xué)生都會說出同一句話：“在全人中學(xué)，我好像什么知識都沒學(xué)，但面對未來卻知道了該如何選擇?！?/p>

（摘自《山東青年》）