日照圖的判讀與應(yīng)用方法指導(dǎo)

施 兵

（南通高等師范學(xué)校, 江蘇 南通 226100）

日照圖的判讀一直是自然地理中的重點與難點，此類問題也一直困擾著空間思維較薄弱的同學(xué)。因為日照圖的類型多樣，圖中隱含的信息較多，表現(xiàn)形式較靈活，且綜合性較強，所以當(dāng)學(xué)生面對一些比較新穎、不同視角的日照圖時，常常感到無從下手。但日照圖萬變不離其宗，只要能夠掌握日照圖中存在的普遍規(guī)律，抓住其中的關(guān)鍵信息，問題是不難解決的。

一、日照圖的類型

日照圖有三種類型，常規(guī)型、變式型、旋轉(zhuǎn)復(fù)合型。

二、日照圖的判讀與應(yīng)用方法

1.確定南北極點

（1）在側(cè)視圖中，所有經(jīng)線相交于南北兩極，其中北側(cè)（上側(cè)）交點為北極，南側(cè)（下側(cè)）交點為南極。

（2）在俯視圖中，若地球自轉(zhuǎn)方向為逆時針，則經(jīng)線的交會處為北極點；若地球自轉(zhuǎn)方向為順時針，則經(jīng)線的交會處為南極點。

2.確定東西經(jīng)和東西向

（1）以0°經(jīng)線為基準，按地球自轉(zhuǎn)方向劃分東西經(jīng)，向東至180°為東經(jīng)，向西至180°為西經(jīng)。

（2）順地球自轉(zhuǎn)方向，度數(shù)依次增大為東經(jīng)度，減小為西經(jīng)度。

（3）同為東經(jīng)度，則經(jīng)度值大的在東方；同為西經(jīng)度，則經(jīng)度值大的在西方。

（4）兩地分別為東西經(jīng)，則用兩地東西經(jīng)度之和的大小來辨認東西方位：首先選擇劣弧段（兩地間的經(jīng)度差值小于180°的弧段），再按地球自轉(zhuǎn)方向確定方位。

圖1 常規(guī)日照圖匯總

圖2 變式日照圖匯總

圖3 旋轉(zhuǎn)復(fù)合型日照圖匯總

3.依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)方向確定晨線和昏線

（1）順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球向晝半球過渡的分界線為晨線；反之為昏線。

（2）晨昏圈始終平分地球（一半是晝，一半是夜）。晨昏圈所在平面始終與太陽光線垂直，且通過地心。

4.確定太陽直射點的位置

由于黃赤交角的存在，太陽直射點一年中在南北回歸線之間來回移動。由于地球的自轉(zhuǎn)，在一天中，太陽依次直射南北回歸線之間的某一條緯線上的所有點。但在某個時刻，則只直射其中一點。直射點確定有一條規(guī)律：直射光線在黃道面上，由太陽中心直達地球中心，或者說太陽中心與地心的連線就是直射光線，其與地球表面的交點就是直射點。[1]

(1)確定直射點緯度

①日照圖中，晨昏圈通常與某緯線相切（春秋分時，晨昏圈通過南北極點），切點的緯度和太陽直射點的緯度在數(shù)值上是互余的，即如果直射點的緯度為α，則切點的緯度為90°－α。

②晨昏線與地軸夾角的度數(shù)等于太陽直射點的緯度數(shù)，再根據(jù)太陽光線與晨昏線的垂直關(guān)系來確定太陽直射點的南北緯度。

(2)確定直射點的經(jīng)度

①在日照圖上直射點的經(jīng)度是平分晝半球的經(jīng)線所在經(jīng)度。在常規(guī)側(cè)視圖上，晝半球最外側(cè)的那條經(jīng)線就是太陽直射的經(jīng)線，其所在經(jīng)度即為太陽直射點經(jīng)度。在常規(guī)俯視圖上，經(jīng)線呈放射狀直線，緯線為同心圓，在晝半球與太陽光線平行或重合的經(jīng)線所在的經(jīng)度，即為太陽直射點的經(jīng)度。

②在無法直接找出直射點的經(jīng)線時，可以設(shè)法推算出地方時為12點的經(jīng)線，因為太陽直射點所在經(jīng)線的地方時始終為12點。

5.日照圖上有關(guān)日期、節(jié)氣、時刻的判斷與計算

在日照圖上判斷日期、節(jié)氣、時刻，我們要學(xué)會二分二至日照圖的判斷，關(guān)注關(guān)鍵點（太陽直射點、晨昏線與赤道的交點、晨昏圈與緯線圈的切點等）、關(guān)鍵線（晨昏線、日界線等）、關(guān)鍵面(南北極圈內(nèi)極晝和極夜范圍的變化、南北半球晝夜長短的變化)。[2]詳細內(nèi)容如圖4與表格[3]所示。

圖4 二分二至日照圖

① 根據(jù)極圈內(nèi)極晝極夜現(xiàn)象，確定日期 如南極圈內(nèi)全為極夜（北極圈內(nèi)全為極晝）為6月22日前后，相反為12月22日前后；全球晝夜平分，極圈內(nèi)無極晝極夜現(xiàn)象為3月21日前后或9月23日前后② 根據(jù)晨昏線與極圈、極點的關(guān)系，確定日期 晨昏線通過南北極點為二分日；晨昏線與極圈相切為二至日，如圖1所示③ 根據(jù)太陽直射點所在緯線判斷日期能直接讀出日期或節(jié)氣的是二分二至日的太陽光照圖，如圖1所示。當(dāng)太陽直射點在北回歸線上時為夏至，即6月22日前后；當(dāng)太陽直射點在南回歸線上時為冬至，即12月22日前后；當(dāng)太陽直射點在赤道上時，為春分或秋分，即3月21日前后或9月23日前后④ 根據(jù)日界線的位置判斷日期日界線即日期的分界線，主要有自然日界線（即0時或24時所在經(jīng)線）和人為日界線（理論上的180。經(jīng)線）。沿地球自轉(zhuǎn)方向，越過0時所在經(jīng)線日期加一天，越過180。經(jīng)線日期減一天⑤ 利用晨昏線與赤道的交點，確定時間 晨線與赤道交點所在的經(jīng)線為6點，昏線與赤道交點所在的經(jīng)線為18點⑥ 正確找出太陽直射點所在的經(jīng)度，確定時間 太陽直射點所在的經(jīng)線為當(dāng)?shù)氐胤綍r12點⑦ 正確找出平分晝半球大部分或平分夜半球大部分的經(jīng)線，確定時間平分晝半球大部分的經(jīng)線為當(dāng)?shù)氐胤綍r12點，平分夜半球大部分的經(jīng)線為當(dāng)?shù)氐胤綍r24點或0點⑧ 根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡胤綍r12點，確定晝夜情況 當(dāng)?shù)氐牡胤綍r12點所在經(jīng)線平分白晝⑨ 正確找出兩條經(jīng)線的經(jīng)度差，確定時間差 根據(jù)兩地的經(jīng)度差可求出兩條經(jīng)線的時間差（15°→1小時，1°→4分鐘）⑩ 利用晨昏圈與相切緯線的切點，確定時間 晨昏圈與極晝緯線的切點所在經(jīng)線當(dāng)?shù)氐胤綍r為0點或24點；晨昏圈與極夜緯線的切點所在經(jīng)線當(dāng)?shù)氐胤綍r為12點

6.計算日照圖上某點晝夜長短與日出日落時間

（1）非極晝極夜某點的日出時間就是日照圖上該點所在的經(jīng)線圈與晨線交點的地方時；日落時間為該點所在緯線圈與昏線交點的地方時。

（2）某點的晝長或夜長時間，日照圖上該點所在緯線圈被晨昏線劃分的晝弧或夜弧部分所跨經(jīng)度數(shù)，再按比例轉(zhuǎn)化為時長。

7.地球上不同日期的范圍

地球上，分隔日期的分界線有兩條：一條是人為規(guī)定的國際日期變更線（180°經(jīng)線）；一條是地方為0時的經(jīng)線。180°經(jīng)線是固定的，而0時經(jīng)線是自東向西移動的。

（1）當(dāng)0°經(jīng)線上為0時，180°經(jīng)線上則為12時，全球新舊兩日期各半。

（2）當(dāng)0°經(jīng)線為正午12時，180°經(jīng)線上則為0時，全球只有一個日期。

（3）當(dāng)0時經(jīng)線在東時區(qū)時，新的一天占全球的范圍小于前一日；當(dāng)0時經(jīng)線在西時區(qū)時，新的一天占全球的范圍大于前一日。

（4）日期變更線以東比以西的地方日期晚一天，0時經(jīng)線以東比以西的地方日期早一天。

（5）據(jù)180°經(jīng)線上的地方時x推算新的一天占全球比例為x/24；舊的一天所占全球比例為（24-x）/24。

8.確定太陽升落方向和物體影子朝向

（1）地球自西向東自轉(zhuǎn)，故太陽視運動的方向是東升西落。赤道地區(qū)，太陽每天直升直落（如圖5）。極點極晝時，太陽始終在地平線上方一定高度運行，其地平高度即太陽直射的緯度（如圖6）；極圈內(nèi)(除極點外)極晝時，太陽始終在地平線上方，但有最高點和最低點（如圖7）。南北半球其他地區(qū)，當(dāng)太陽直射北半球時，太陽東北升、西北落；直射南半球時，太陽東南升、西南落；春秋分日，太陽正東升、正西落（如圖8，以北半球為例）。[4]正午太陽位于正南或正北方，具體由所處緯度與太陽直射點緯度關(guān)系決定。

圖8 北半球某地二分二至太陽運行路線圖

圖7 北極圈附近地區(qū)極晝時太陽運行路線圖

圖6 北極點極晝時太陽運行路線圖

圖5 赤道地區(qū)二分二至太陽運行路線圖

（2）物體影子的方向與太陽的位置相反，影長與太陽高度成反比。

[1] 郭春榮.挖掘隱性信息突破日照圖難點[J].新高考●高三政史地,2009,(6):125-126.

[2] 王平格.日照圖常見的考查形式與判讀技巧[J].中學(xué)政史地●高中文綜,2009,(7):80-84.

[3] 丁生軍.如何掌握日照圖上的常見考點[J].試題與研究,2005,(19):33-35.

[4] 金祖孟,陳自悟.地球概論(第三版)[M].北京:高等教育出版社,1999.