淺談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的構(gòu)建

張 莉

【摘 要】實(shí)施初中語(yǔ)文高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要想提高課堂教學(xué)的效率，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，力求在有限的時(shí)間之內(nèi)，發(fā)揮出最大的課堂效益。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來(lái)越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程改革的深化，如何創(chuàng)建高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。評(píng)價(jià)課堂能否高效主要就是看是否高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，能否高效地促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)不能只停留在向?qū)W生傳授文本知識(shí)，也不能僅僅為了追求一流的教學(xué)質(zhì)量，我們更應(yīng)注重的是指導(dǎo)學(xué)生在牢固掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其具備各種相應(yīng)的能力，現(xiàn)代的教育理念也認(rèn)為要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，所以我們應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，以不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從而為學(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)的一種教學(xué)形態(tài)。讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到語(yǔ)言的探研活動(dòng)中來(lái)，那么我們應(yīng)該如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)去做：

一、課前精心準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

備課是教師積累知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平的過(guò)程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。為師者都知道，備課是否分充分，教案、學(xué)案設(shè)計(jì)得是否科學(xué)合理，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的影響。所以必須把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)提綱、突破方法等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際。才符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件，才具有可操作性。這樣做既省時(shí)又能提高備課效率和質(zhì)量。

二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備是促進(jìn)高效課堂的保障

先學(xué)后教，預(yù)習(xí)先行，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段，教師必須根據(jù)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的目標(biāo)和要求來(lái)確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容和難度，要能讓學(xué)生在課前對(duì)新知識(shí)有初步的感受、有淺層的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。上課初，教師應(yīng)專門(mén)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的預(yù)習(xí)方法。要落實(shí)預(yù)習(xí)的檢查環(huán)節(jié)。對(duì)預(yù)習(xí)完成認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，完成不認(rèn)真或未預(yù)習(xí)的同學(xué)要提出嚴(yán)肅的批評(píng)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的自覺(jué)性。這樣即激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，又為課堂教學(xué)效率的提高提供有力的保障。

三、教學(xué)形式靈活多樣是促進(jìn)高效課堂的關(guān)鍵

著名教育家斯卡納金曾說(shuō)過(guò)：“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！笨梢?jiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

靈活多樣的課堂教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的教學(xué)形式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過(guò)程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更能使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理、巧妙的練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

而對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能輕易放過(guò)，應(yīng)重視課后的輔導(dǎo)。其中共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題則單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體能力的全面發(fā)展。

總之，實(shí)施初中語(yǔ)文高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要想提高課堂教學(xué)的效率，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，力求在有限的時(shí)間之內(nèi)，發(fā)揮出最大的課堂效益。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來(lái)越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。所以，我們一定要勇敢地去迎接新課改的挑戰(zhàn)，通過(guò)我們的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一定能提高我們的課堂教學(xué)效率，把新課改推向一個(gè)新的領(lǐng)域，也才能不辜負(fù)歷史和時(shí)代賦予我們的使命。