中學(xué)生學(xué)習(xí)素描存在的問題和對(duì)策

南京

【摘 要】初學(xué)素描者普遍存在著缺乏整體觀念，對(duì)素描對(duì)象缺乏全面觀察和理解，對(duì)畫面整體把握不夠等問題，筆者認(rèn)為只有多臨摹素描范畫，平時(shí)寫生時(shí)注意觀察、學(xué)會(huì)觀察，多向老師請(qǐng)教，掌握正確的繪畫方法和步驟，才能糾正上述存在的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)素描；問題；對(duì)策

素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它是用單一的顏色去表現(xiàn)對(duì)象，它舍棄了自然界斑斕的色彩因素，只留下相對(duì)單純的形態(tài)與光影兩種因素，將所看到的一切只做黑白處理，這樣就使初學(xué)者能把注意力集中在對(duì)形態(tài)與黑白層次的感覺和表現(xiàn)上。本人將學(xué)生平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練中存在的問題歸納總結(jié)，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、學(xué)習(xí)者普遍存在的問題

（一）缺乏整體觀念

這是不少初學(xué)者存在的共同毛病，由于缺乏長(zhǎng)期性訓(xùn)練，致使畫面明暗關(guān)系混亂，無層次，無秩序，無節(jié)奏，缺乏分析歸納。學(xué)生在寫生中不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好的銜接，常常是某一部分已經(jīng)畫的非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果是不能同步進(jìn)展。

（二）缺乏全面觀察理解對(duì)象

畫好素描的前提在于觀察。初學(xué)者由于腦的分析思考、眼睛的觀察、手的訓(xùn)練尚未成熟，故作畫時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)形不準(zhǔn)、多視點(diǎn)、空間感弱、瑣碎、表面化、調(diào)子與形體缺乏聯(lián)系等。概括起來，就是缺乏整體觀察的理解能力和表現(xiàn)能力。

物體的起伏凸凹、明暗、虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)，要想深入地刻畫對(duì)象，必須做到“知其所以然”，有的同學(xué)面對(duì)模特兒，不是積極主動(dòng)地由表及里地分析研究對(duì)象，不去研究外部表象的內(nèi)在成因，而是機(jī)械被動(dòng)地抄襲對(duì)象，哪些地方深點(diǎn)，哪些地方淺點(diǎn)。他就把這種深淺變化照抄下來，至于這深和淺意味著什么，都知之甚少或一無所知。因此，很難深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象。有人說“感覺到的東西不一定理解，只有理解了的東西才能更好的去感覺它”說的就是這個(gè)道理。

（三）缺乏敏銳感覺

有人說世上所有的人沒有絕對(duì)相同的面孔，每一個(gè)人都有區(qū)別于他人的相貌特征，即使雙胞胎也都有別人不易察覺的差異。捕捉對(duì)象的特征和獨(dú)具個(gè)性的差異，是素描訓(xùn)練的根本任務(wù)。

但是在素描寫生的過程中，常?？吹接械膶W(xué)生不管畫誰，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何、氣質(zhì)怎樣，都畫得像一個(gè)人，模特兒似乎成了他們胡編亂造的參照物。這有初學(xué)者老師指導(dǎo)上的失誤，還有學(xué)生自己認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：模特兒像不像沒關(guān)系，只要畫面效果好就行。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練。那么他就有可能造成感知能力的退化，失去所應(yīng)有的敏感性，具體到素描寫生中表現(xiàn)就是千人一面，概念化、臉譜化等等。

（四）缺乏畫面把握

素描寫生的對(duì)象，或明或暗、或強(qiáng)或弱、或虛或?qū)?，都有著它的?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫面的整體感。比如：暗部的反光，畫得太亮超出了它所在的范圍，就破壞了局部的整體。一個(gè)畫面是由若干個(gè)局部所組成的，如果每個(gè)局部都出現(xiàn)類似的情況，那么這個(gè)畫面就會(huì)支離破碎。

還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好、很完整，但局部和局部之間沒有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬、互不相讓，像一盤散沙。如果認(rèn)為每一個(gè)部位都重要、都要強(qiáng)調(diào)和突出，那么秩序就被打亂，畫面的整體感就被破壞。

二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)素描的方法

（一）向大師學(xué)習(xí)，多臨摹素描范畫

通過臨摹中外素描名篇佳作，整體地、立體地觀察感悟分析作品。臨摹作業(yè)時(shí)要有“準(zhǔn)確性”、“生動(dòng)性”，“鮮明性”、“具體性”，把握造型的意味。注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的大面明確、明暗交界線的準(zhǔn)確性、豐富性，輪廓線處理的空間厚度感，學(xué)習(xí)其有方有圓，有骨有肉，結(jié)實(shí)的造型，傳神生動(dòng)的表現(xiàn)方法。

（二）寫生時(shí)要學(xué)會(huì)觀察，多向老師請(qǐng)教

素描寫生時(shí)要有總的感受、總的形象感，并從中發(fā)現(xiàn)妙趣。同時(shí)，要對(duì)對(duì)象的各部分進(jìn)行相互比較，在整體之中找出各部分之間的聯(lián)系，克服錯(cuò)覺，避免將亮面畫大，暗面畫小。要畫出透視縮減的變化，把退遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)過去的形畫大，不能有翻過來的感覺。

素描寫生時(shí)還要注意畫面要有主次，有松有緊，力求做到“關(guān)系緊”、“筆墨松”，既有精到之處，也有簡(jiǎn)括之處，對(duì)形體要經(jīng)過觀察理解來概括篩選，作業(yè)中的形體感要適當(dāng)強(qiáng)化，而不應(yīng)比對(duì)象弱。

（三）掌握正確的繪畫方法和步驟

1、起稿：應(yīng)根據(jù)個(gè)人的感受與興趣，選擇合適角度、位置，開始動(dòng)筆時(shí)要特別注意大的位置與構(gòu)圖，從上到下都要擺進(jìn)去，注意左右的均衡，在找形定位的過程中，要注意正確的觀察方法，如果開始起稿定位時(shí)就不嚴(yán)格，畫面形象就往往會(huì)越畫越大而超出紙外。畫時(shí)，不能盲目跟著對(duì)象跑，與模特對(duì)象之間要有恰當(dāng)?shù)木嚯x，距離一般要大于對(duì)象高度的1.5倍以上。距離太近，不可能一眼全面看到對(duì)象，難于把握對(duì)象整體；距離過近，會(huì)產(chǎn)生視點(diǎn)移動(dòng)現(xiàn)象，使畫面上的形體透視感無法統(tǒng)一。形體與形體之間的聯(lián)系，形體的大小、形體的走向，不要概念化，不能畫成解剖圖，從開始就要有深度意識(shí)，從整體造型的特點(diǎn)去分析，找出各個(gè)具體部分的體、面關(guān)系在空間深度里的透視變化及走向。注意小轉(zhuǎn)折服從大的體面關(guān)系，大的體面關(guān)系服從整體造型，而整體造型應(yīng)置于一個(gè)有深度的空間中。

2、深入塑造：在畫面上的大的形體逐步明確起來后，應(yīng)自然轉(zhuǎn)到深入的過程中。仍要注意形體與明暗關(guān)系、形體與空間的關(guān)系。

3、統(tǒng)一調(diào)整：由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與控制不夠，作業(yè)最后完成前需要利用一段時(shí)間來讓他們用于畫面的調(diào)整，原則是，從整體出發(fā)，回到對(duì)對(duì)象的基本認(rèn)識(shí)與感受上來進(jìn)行調(diào)整，把作業(yè)放在眼前3-5米處，重新審視，檢查畫面上大的造型是否準(zhǔn)確，形體轉(zhuǎn)折是否交代清楚，各個(gè)具體的形體塑造是否因?yàn)樾〉拿靼店P(guān)系不準(zhǔn)而有扭曲，大的明暗關(guān)系及節(jié)奏，層次是否妥帖，空間深度是否可信，畫過的要減，不夠的地方要加強(qiáng)，使塑造出來的基本形連成一個(gè)整體，形與明暗的調(diào)整亦是如此，在調(diào)整過程中，要注意作業(yè)表達(dá)的力度與格調(diào)，要強(qiáng)調(diào)感受與主動(dòng)性，避免畫的呆板而毫無生氣。

“外師造化，中得心源”，素描寫生也遵循這個(gè)道理，畫頭像、靜物并非照相式的翻版、照抄，也不是沒有感受的主觀臆造。寫生，畫的是作者對(duì)客觀對(duì)象的感受，需要把對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和生動(dòng)的直觀感受結(jié)合起來。把具體分析和整體概括結(jié)合起來，把嚴(yán)格的寫實(shí)要求和藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合起來，在對(duì)象中發(fā)現(xiàn)具有繪畫因素的妙趣，提升精華，概括篩選、整理，使之具有一定的藝術(shù)性。