新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計研究

【摘 要】本科金融實驗教學(xué)體系的建立，一方面不僅能夠提高學(xué)生對專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上增強了學(xué)生的動手能力及操作水平，為學(xué)生今后在選擇就業(yè)時提升了擇業(yè)技能，促進(jìn)其就業(yè)；另一方面，實驗體系的建立改善了我校師生科研環(huán)境，促進(jìn)了本科教學(xué)質(zhì)量的提高，擴(kuò)大了我校本科教育的社會影響力。本文總結(jié)了新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)的特點及存在的問題，提出了構(gòu)建新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計的思路。

【關(guān)鍵詞】新疆財經(jīng)大學(xué)；金融專業(yè)；實驗教學(xué)；體系設(shè)計

一、新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)中的特點

我校在金融實驗教學(xué)體系的建設(shè)中，吸取了國內(nèi)外的一些金融實驗室構(gòu)建成功經(jīng)驗，引入了面向高校實踐教育的金融實驗室教學(xué)系統(tǒng)，使我校金融實驗教學(xué)系統(tǒng)具備以下兩大特色。

（一）模擬仿真

金融實驗教學(xué)系統(tǒng)是在模擬仿真的金融企業(yè)實務(wù)操作環(huán)境里，采用較多的實例和實踐操作進(jìn)行教學(xué)，使理論和實踐緊密的結(jié)合，不僅深化了在校學(xué)生對金融業(yè)務(wù)理論的理解，而且加快了掌握工作操作技能的過程，改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強其就業(yè)競爭能力，為以后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)，比較熟練地運用所學(xué)技能和方法，勝任金融業(yè)相關(guān)工作，大大縮短在實際單位的實習(xí)期。在金融實驗系統(tǒng)中，參與練習(xí)的學(xué)生通過扮演金融系統(tǒng)的各個角色，根據(jù)不同角色模擬銀行的此角色權(quán)限范圍內(nèi)的各種業(yè)務(wù)，使學(xué)生能在一個仿真環(huán)境中切身體會金融業(yè)與個人、金融業(yè)與企業(yè)以及金融企業(yè)之間比較普遍的業(yè)務(wù)流程和管理結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)生通過教學(xué)軟件可以模擬金融機(jī)構(gòu)的各種業(yè)務(wù)，體驗金融業(yè)務(wù)的多樣化和嚴(yán)謹(jǐn)性；學(xué)生可以根據(jù)其角色處理不同的業(yè)務(wù)，在實踐中理解各項業(yè)務(wù)操作規(guī)程以及各職能部門之間相互的關(guān)系，從而能夠?qū)⒄n堂講授的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為真實的業(yè)務(wù)操作，以此達(dá)到良好的教學(xué)實踐性目的，使學(xué)生在將來進(jìn)入實際工作后能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境，以達(dá)到更好的為客戶服務(wù)的效果。金融實驗體系的建立還可為研究金融領(lǐng)域的相關(guān)課題提供了一個模擬環(huán)境，為教師提供了金融教學(xué)和科研必備的專業(yè)資訊平臺，直接服務(wù)于我校金融專業(yè)研究的發(fā)展。

（二）實時動態(tài)

通過運用衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，金融模擬系統(tǒng)提供了證券公司、商業(yè)銀行、保險公司等金融體系主體與環(huán)節(jié)獨立的虛擬數(shù)字化機(jī)構(gòu)，可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)運作，實時動態(tài)反映金融市場環(huán)境的變化，全面涵蓋金融行業(yè)即時資訊（如國內(nèi)外證券、外匯、期貨即時行情、財經(jīng)資訊，并能 24 小時提供全球最新經(jīng)濟(jì)動態(tài)），緊扣行情變化并進(jìn)行實時分析。我校建立的金融實驗系統(tǒng)可以極大的加強學(xué)生對金融知識的理解，對實時資訊的分析，使學(xué)生能夠較及時、全面、深入地掌握學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵和實際應(yīng)用，滿足專業(yè)課程的實驗、實習(xí)及教學(xué)需要，為學(xué)生將來走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實驗環(huán)境。

二、新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題

新疆財經(jīng)大學(xué)自1980年開始招收金融專業(yè)本科生以來，在加強理論研究與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重實踐教學(xué)的探索與研究。但是，相對國內(nèi)一些財經(jīng)類院校和名牌綜合性大學(xué)，我?，F(xiàn)代化的金融實驗教學(xué)體系建設(shè)尚屬于發(fā)展初期。目前建立了金融綜合實驗平臺并配備相對完整的金融軟件系統(tǒng)，基本上在本科教學(xué)中已全面開展了金融綜合實驗教學(xué)。但是，目前我校金融實踐教學(xué)中仍存在以下幾點問題。

（一）專業(yè)教師對實驗教學(xué)的認(rèn)識還不夠

目前，我校的金融專業(yè)教育仍然偏重于理論教學(xué)，師資也是以理論教學(xué)為特長，對于學(xué)生的實踐動手能力以及對學(xué)生的人格等方面的塑造與培養(yǎng)不夠，對人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的認(rèn)識也明顯不足。

（二）各課程實驗相對分散與孤立，實驗教學(xué)內(nèi)容不成體系

目前，雖然已經(jīng)開設(shè)了證券、保險、國際結(jié)算等課程實驗，但各課程之間自成一體，比較分散，沒有做到較好的銜接。從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合應(yīng)用、業(yè)務(wù)融合能力較弱。

（三）對實驗教學(xué)的師資培養(yǎng)不夠

由于實驗教學(xué)長期處于一種輔助教學(xué)的地位，近年來才逐漸得到重視，所以對于實驗教學(xué)師資的培養(yǎng)力度有限，缺乏實踐特長突出的教師。長期以來，校院兩級管理機(jī)構(gòu)對教師的考核也主要以理論研究為主，所以教師缺乏進(jìn)行實驗教學(xué)研究的積極性與能動性，導(dǎo)致了實驗教學(xué)基本上處于一種低水平循環(huán)的局面。

（四）部分教學(xué)軟件操作較復(fù)雜，實驗系統(tǒng)功能還不完善

受目前我國金融教學(xué)軟件發(fā)展滯后的影響，我校采用的金融教學(xué)軟件雖然功能上較為豐富和完整，但是部分軟件由于在性能上過于追求真實，致使軟件操作環(huán)節(jié)繁瑣復(fù)雜，一定程度上看，并不完全適合高校使用，影響了實驗教學(xué)順利開展。

（五）實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評價體系還不完善

當(dāng)前來看，實驗教學(xué)操作平臺、教學(xué)軟件、實驗大綱、實驗課教師等資源的配備正在不斷完善。但是，實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評價體系的建設(shè)還較滯后。

三、新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計

（一）面向三個層次

從專業(yè)人才的培養(yǎng)來看，其目標(biāo)結(jié)構(gòu)包括三個層次。操作型：這是本科最基本的目標(biāo)；應(yīng)用型：這是本科生普遍應(yīng)能達(dá)到的目標(biāo)；創(chuàng)新研究型：這是最高目標(biāo)，僅有極少數(shù)學(xué)生能達(dá)到。我樣本科金融專業(yè)教育旨在培養(yǎng)從事最基本的金融業(yè)務(wù)操作、具體化金融業(yè)務(wù)工作的操作型、應(yīng)用型人才，強調(diào)“實踐為重”，在知識結(jié)構(gòu)上呈橄欖型，以操作型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，強調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實踐、強應(yīng)用”。

針對人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，實驗教學(xué)的內(nèi)容、目的與類型也應(yīng)有所差異。在借鑒國內(nèi)高校經(jīng)驗、充分考慮我校校情的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為我校本科金融專業(yè)實驗教學(xué)體系的設(shè)計需要劃分為三個層面，這中間既要突出重點又要兼顧其他。因此，與此三個層次的培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的實驗層面、實驗內(nèi)容與目的、實驗類型如表1所示。

（二）實現(xiàn)五項功能

1.保險業(yè)務(wù)模擬功能

貫穿保險行業(yè)的承保、核保、出單、變更、理賠等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)， 涵蓋客戶管理和系統(tǒng)管理，內(nèi)容包括人身保險（人壽保險、健康保險和意外傷害保險）和財產(chǎn)保險（機(jī)動車輛保險、家庭財產(chǎn)保險和企業(yè)財產(chǎn)保險）兩大部類六大險種，可實現(xiàn)的功能模塊眾多。2008年金融學(xué)院即將開設(shè)保險專業(yè)，上述功能的實現(xiàn)，可以更好地為保險專業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)。

2.國際結(jié)算業(yè)務(wù)模擬功能

主要包括：國際結(jié)算基本業(yè)務(wù)（包括：信用證、托收、匯款和保函）、國際結(jié)算相關(guān)業(yè)務(wù)（包括：提貨擔(dān)保、貿(mào)易融資、外匯買賣、資金業(yè)務(wù)等）?？梢詾閷W(xué)生提供詳細(xì)的實現(xiàn)進(jìn)口信用證、出口信用證、融資、匯款、國際保理、報表管理等業(yè)務(wù)的實驗訓(xùn)練，并提供教師查詢、考試查詢、案例查看等教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.證券投資業(yè)務(wù)模擬功能

行情分析系統(tǒng)，包括證券、期貨、外匯等金融產(chǎn)品的模擬交易行情分析；柜臺管理系統(tǒng)，模擬券商營業(yè)部業(yè)務(wù)流程全過程以及部分交易所功能，展示券商工作原理現(xiàn)機(jī)制，實現(xiàn)從開戶、資金存取、委托交易、清算、交割、過戶等金融產(chǎn)品交易全流程管理，且與模擬交易系統(tǒng)相聯(lián)接；模擬交易系統(tǒng)，包括證券、期貨、外匯等金融產(chǎn)品的模擬交易。

4.商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬功能

銀行日常使用的所有操作，包含系統(tǒng)管理、業(yè)務(wù)管理、對公業(yè)務(wù)、儲蓄業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)等銀行業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)。系統(tǒng)管理包括：系統(tǒng)的日常操作、機(jī)構(gòu)管理、利息管理、帳務(wù)管理、人員管理（對系統(tǒng)操作員和業(yè)務(wù)管理員）等；業(yè)務(wù)管理包括：對公和儲蓄業(yè)務(wù)的后臺業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的后臺業(yè)務(wù)日常管理操作、柜員管理（對對公、儲蓄、信貸等一般業(yè)務(wù)員）和各種財務(wù)檔案的管理，對儲蓄業(yè)務(wù)的重要空白單證進(jìn)行設(shè)置和管理等；對公業(yè)務(wù)包括：對公各類業(yè)務(wù)記帳、支票管理、對公帳戶管理以及特殊業(yè)務(wù)的處理等；儲蓄業(yè)務(wù)包括：各類儲蓄存取款業(yè)務(wù)、特殊業(yè)務(wù)、柜員扎帳與查帳等；信貸業(yè)務(wù)包括：發(fā)放貸款、歸還本息、貸款展期、各類貸款信息的查詢和設(shè)置等

5.金融教學(xué)管理功能

可與上述四大系統(tǒng)結(jié)合，提供教學(xué)管理平臺，實現(xiàn)師生互動、自主學(xué)習(xí)、人機(jī)對話。包括教師集中講授、個別輔導(dǎo)、學(xué)生課堂討論、成績評定等功能模塊，能最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實驗?zāi)芰?、?yīng)用能力、創(chuàng)新能力、信息處理能力都能得到提高。

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作者簡介：

李季剛（1973.10-），男，河南，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 碩士生導(dǎo)師，金融學(xué)教授，新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院，研究方向：區(qū)域金融。