西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)?；@球運(yùn)動發(fā)展調(diào)研與對策研究

滕朝陽，羅 勇，常 鑫，萬 宏

西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)?；@球運(yùn)動發(fā)展調(diào)研與對策研究

滕朝陽，羅 勇，常 鑫，萬 宏

運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、專業(yè)理論分析法和多視角辨證分析法，對西昌涼山彝族地區(qū)若干個(gè)縣籃球運(yùn)動發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)研。旨在對西昌涼山彝族地區(qū)全面推廣和落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，尋求提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和拓展學(xué)生課余鍛煉的有效途徑與方法，從多視角對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出促進(jìn)該地區(qū)籃球運(yùn)動發(fā)展的對策，探詢構(gòu)建適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系，創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”和建立學(xué)校體育指導(dǎo)員體系。

彝族；籃球運(yùn)動；專業(yè)教師；業(yè)余訓(xùn)練

籃球運(yùn)動是西昌涼山彝族最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。該課題研究目的是探尋在西昌涼山彝族地區(qū)在全面推廣和落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的思路與方法的基礎(chǔ)上；尋求提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和拓展學(xué)生課余鍛煉的有效途徑與方法，即：基于對西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)?；@球運(yùn)動的調(diào)查研究，探尋在西昌涼山彝族地區(qū)體育教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代體育文化、體育理念、訓(xùn)練方法和教學(xué)手段的可能性和為學(xué)生課余籃球訓(xùn)練提供專業(yè)指導(dǎo)的有效方法。并據(jù)此嘗試建立具有可行、可操作性的西昌涼山彝族地區(qū)的學(xué)校體育運(yùn)行模式與機(jī)制。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

西昌涼山彝族五個(gè)自治縣部分中、小學(xué)教師與學(xué)生，西昌涼山彝族五個(gè)自治縣體委領(lǐng)導(dǎo)和教練員。四川省民族地區(qū)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的彝族教師，成都體育學(xué)院多個(gè)年級在校本科彝族學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法 赴越西縣、鹽源縣、會理縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)與電話對普格縣、喜德縣進(jìn)行調(diào)查訪談。組織參加2012年四川省民族地區(qū)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的彝族教師座談。訪談成都體育學(xué)院多個(gè)年級在校本科彝族學(xué)生。重點(diǎn)了解當(dāng)?shù)鼗@球教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)文件、場地器材、教材、課時(shí)情況，對縣體委組織的業(yè)余籃球訓(xùn)練情況也進(jìn)行了基本調(diào)查。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 查閱了大量有關(guān)西昌涼山彝族地區(qū)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的研究報(bào)告和論文資料。

1.2.3 專業(yè)理論分析法 以現(xiàn)代籃球發(fā)展規(guī)律、趨勢為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)代籃球教學(xué)與訓(xùn)練理論，為西昌涼山彝族地區(qū)籃球教學(xué)與訓(xùn)練制訂適宜的教學(xué)大綱和訓(xùn)練計(jì)劃。

1.2.4 多視角辨證分析法 從歷史與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)資源、教育理念、籃球理念多個(gè)視角，采用簡化推理方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。為西昌涼山彝族地區(qū)籃球運(yùn)動的發(fā)展提供建設(shè)性的對策。

2 結(jié)果與分析

2.1 通過對文獻(xiàn)資料和調(diào)研材料整理研究發(fā)現(xiàn)

從歷史的視角看：西昌涼山彝族地處四川邊遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后、信息不暢、交通閉塞、百姓溫飽都成問題，學(xué)校體育教學(xué)和體育文化事業(yè)的建設(shè)相當(dāng)落后。改革開放以來，隨著西昌涼山彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育文化事業(yè)和學(xué)校體育工作取得可喜進(jìn)步，信息交通也得到很大改善。然而，我們必須清醒地看到，由于西昌涼山彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對薄弱，學(xué)校體育師資、體育設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)校體育教育軟實(shí)力不高，以及貧困、語言交流和社會風(fēng)俗等問題，制約了西昌涼山彝族地區(qū)青少年健康體系構(gòu)建和籃球運(yùn)動的發(fā)展。如今西昌涼山彝族地區(qū)個(gè)別邊遠(yuǎn)山區(qū)的青少年仍存在營養(yǎng)不良、失學(xué)、家庭影響（吸毒、販毒、重男輕女等）諸多社會問題。我們實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)如今有不少50歲以上的彝族群眾還不會說漢語，不少青少年仍存在溫飽問題。再加上受傳統(tǒng)生活習(xí)慣與意識的影響，致使西昌涼山彝族地區(qū)在體育文化建設(shè)和學(xué)校體育教育領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程比較緩慢。

表1 西昌涼山彝族地區(qū)小學(xué)籃球發(fā)展情況調(diào)查

2.2 西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)?；@球教育現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)校體育工作基本處于落后、孤立狀態(tài)；不少西昌涼山彝族地區(qū)的邊遠(yuǎn)貧困學(xué)校還沒有真正意義上推廣和落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。目前西昌涼山彝族地區(qū)中、小學(xué)校體育的現(xiàn)狀如表1、表2所示：我們一共調(diào)查了10所中學(xué)和10所小學(xué)，整體上看：學(xué)校體育教育軟實(shí)力太落后，表現(xiàn)在：（1）多數(shù)中學(xué)體育教師都沒有一本系統(tǒng)的體育教材，小學(xué)體育教師就更沒有；（2）在教學(xué)過程中，教師們既沒有完整的體育教學(xué)大綱，甚至連教學(xué)計(jì)劃都沒有；（3）學(xué)生更是沒有一本可讀的體育課本。即使1周有2次體育課，學(xué)生們認(rèn)為，這只是他們的自由活動時(shí)間。西昌涼山彝族地區(qū)幾乎所有中、小學(xué)都沒有開設(shè)籃球課，籃球?qū)I(yè)的師資嚴(yán)重缺乏，有不少小學(xué)體育課是由其他學(xué)科老師帶課，體育課普遍存在放羊現(xiàn)象。另一方面由于體育設(shè)施體育器材的不足；學(xué)生體育課難以保證質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在這種現(xiàn)狀下，絕大多數(shù)中、小學(xué)生是沒有機(jī)會享受到籃球興趣的培養(yǎng)。設(shè)有高中部的中學(xué)理論上1年有1次籃球比賽，其實(shí)也是不固定，有時(shí)也會因?yàn)榻?jīng)費(fèi)而放棄或被其他比賽所替代。不少喜愛籃球的學(xué)生是靠父母自己買籃球，去參加成人隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練或與師兄弟之間互相切磋，他們在學(xué)校得不到正規(guī)的籃球?qū)I(yè)指導(dǎo)。在課余時(shí)間，這些中、小學(xué)基本上是沒有任何籃球訓(xùn)練。例如：涼山彝族自治州鹽源縣鹽源中學(xué)，它是縣里條件最好的中學(xué)，沒有開設(shè)過籃球課，在課余時(shí)間也沒有組織學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練。學(xué)校每年10月初舉行一次籃球競賽，高三基本不參加，各年級重點(diǎn)班也不參加。學(xué)校既不讓高三學(xué)生參加，也不讓文化成績好的學(xué)生參加。鹽源縣其他初中學(xué)校由于離縣城太遠(yuǎn)每年基本上沒有任何籃球競賽。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：近年來，中、小學(xué)的籃球場地設(shè)施都得到了一定的改善，但不少小學(xué)的場地器材缺乏，有近一半的中學(xué)場地不標(biāo)準(zhǔn)，器材缺乏，不少籃球架是自制的，再加上缺乏必要的維修和管理。

表2 西昌涼山彝族地區(qū)中學(xué)籃球發(fā)展情況調(diào)查

2.3 西昌涼山彝族地區(qū)業(yè)余體?；@球訓(xùn)練現(xiàn)狀

從四川省民族地區(qū)體育教師培訓(xùn)的彝族教師座談中得知：去年2012年2月，冕寧縣第一家“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”在城廂鎮(zhèn)中心校建立，這是西昌涼山彝族地區(qū)第一家為小學(xué)生提供籃球訓(xùn)練的平臺。主要接收三至五年級的小學(xué)生參加訓(xùn)練，訓(xùn)練是免費(fèi)的?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”每年2月至7月訓(xùn)練。每周1次，1次1h。1學(xué)期16次訓(xùn)練。據(jù)說：西昌涼山彝族地區(qū)每個(gè)縣都要建立一個(gè)這樣的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。然而，這些“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的體育教師對籃球運(yùn)動規(guī)律與理念缺乏必要的認(rèn)識，更不了解先進(jìn)的籃球教法，他們急需培訓(xùn)。

調(diào)查了五個(gè)縣體?；厩闆r：見表3所示：如今西昌涼山彝族地區(qū)不少業(yè)余體校名存實(shí)亡，業(yè)余體?；締适Я伺囵B(yǎng)青少年專項(xiàng)體育技能的功能。究其原因可能是培養(yǎng)出路與價(jià)值觀發(fā)生了變化，國家沒有專門經(jīng)費(fèi)支持等。5個(gè)縣體委基本上沒有專門經(jīng)費(fèi)對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，縣體校更沒有對中、小學(xué)生進(jìn)行常年的籃球訓(xùn)練。縣體委每年僅組織一或兩次成人的籃球比賽，這是靠企業(yè)出錢搞的，實(shí)際上，每個(gè)縣體育經(jīng)費(fèi)很有限。落實(shí)到業(yè)余體校經(jīng)費(fèi)就更少。調(diào)查5縣體委只有鹽源縣和喜德縣各有1名籃球?qū)Ｂ毥叹?。他們的任?wù)主要為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或體考生服務(wù)，其他三個(gè)縣體校沒有專門的籃球教練。這五個(gè)縣的籃球普及、培養(yǎng)體系與內(nèi)地相比是明顯落后。特別是由于體校教練員嚴(yán)重缺乏和他們整體文化素質(zhì)和專業(yè)水平偏低，訓(xùn)練理念與方法落后，事業(yè)心不夠強(qiáng)，缺乏科學(xué)化管理，致使不少籃球苗子在這個(gè)階段夭折。比如：越西縣體委全年沒有組織過學(xué)生之間的任何籃球訓(xùn)練與競賽。他們每年要依靠企業(yè)經(jīng)費(fèi)組織兩次成人籃球比賽：5月左右有次“菜籽花杯”，11月份有次冬季籃球聯(lián)賽。其他四個(gè)縣每年只有一次成人籃球比賽?；@球競賽少的主要原因是：籃球運(yùn)動普及不夠，參賽隊(duì)伍較少，缺少經(jīng)費(fèi)，競賽組織編排與宣傳力度不夠，再加上，裁判水平較低等諸多因素。比如越西縣代表隊(duì)的教練是由一名廚師擔(dān)任，籃球裁判由中學(xué)的田徑老師擔(dān)任。實(shí)際上彝族同胞非常喜歡觀看籃球比賽。然而，由于縣一級籃球競賽體制還不夠健全，致使籃球競賽起不到推廣與普及作用。

表3 西昌涼山彝族地區(qū)體?；@球發(fā)展情況調(diào)查

3 對策與建議

3.1 建立適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系

西昌涼山彝族地區(qū)政府和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T具有對周邊學(xué)校健康體系支持力度、經(jīng)濟(jì)、行政管理和統(tǒng)一調(diào)配的功能特點(diǎn)，是周邊學(xué)校各類體育資源有機(jī)整合、優(yōu)勢互補(bǔ)、青少年體質(zhì)健康體系構(gòu)建和高效運(yùn)作的可靠保證和基本條件。從資源整合的角度出發(fā)，對西昌涼山彝族地區(qū)的現(xiàn)有體育人力資源、財(cái)務(wù)資源、物質(zhì)資源和信息資源進(jìn)行調(diào)查、分析和整合研究，探索適合西昌涼山彝族地區(qū)的體育資源整合思路、內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于現(xiàn)有體育資源條件整合下的、具有可行性的西昌涼山彝族地區(qū)的體育公共服務(wù)體系。體育資源的類別是多樣而有差異的，要實(shí)現(xiàn)體育資源的效用的最大化，不僅需要加大體育資源的投入力度，更需要實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)體育資源內(nèi)部和各項(xiàng)體育資源之間的整合，協(xié)調(diào)其差異，實(shí)現(xiàn)體育資源之間的優(yōu)化與配置，這是提高體育公共服務(wù)質(zhì)量與效果的有效途徑之一。深入分析與研究西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建的模式、機(jī)制、體制，進(jìn)一步充實(shí)體育公共服務(wù)體系研究的理論基礎(chǔ)，探尋滿足西昌涼山彝族地區(qū)廣大人民群眾日益增長的體育公共服務(wù)需求的思路與方法；尋求西昌涼山彝族地區(qū)體育資源供給和體育公共服務(wù)需求之間的矛盾平衡與解決道路，探尋體育資源整合的可能性及其對西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系構(gòu)建的價(jià)值，并據(jù)此嘗試建立具有可行、可操作性的西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)運(yùn)行模式與機(jī)制。

3.2 創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”

從體育管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，在西昌涼山彝族地區(qū)創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”。以縣政府作為“體育創(chuàng)新基金”監(jiān)管方，創(chuàng)建獨(dú)立的、以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”。有條件的地區(qū)可建立個(gè)人繳費(fèi)和政府資助相結(jié)合的籌資機(jī)制，加大對學(xué)校體育事業(yè)的投入。以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”可以進(jìn)行股份制運(yùn)作。積極拓寬投、融資渠道，廣泛吸納社會資金，開展學(xué)校體育活動，發(fā)展全民健身事業(yè)。創(chuàng)建“學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”，不僅能夠整合西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)校體育資源，而且可以解決邊遠(yuǎn)學(xué)校體育資源缺乏的問題。同時(shí)也能通過該平臺大量引進(jìn)先進(jìn)體育理念與方法。該基金和平臺的建立能從根本上解決西昌涼山彝族地區(qū)學(xué)校體育資源浪費(fèi)、體育資金缺乏、信息不暢等現(xiàn)實(shí)問題。

3.3 加大學(xué)校體育軟實(shí)力投入力度，建立校長監(jiān)督機(jī)制和體育課督導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校不僅需要加大體育資源的投入力度，更要加大學(xué)校體育軟實(shí)力投入力度，加大體育師資的培訓(xùn)力度，撰寫適合彝族地區(qū)的體育教材和課本，引進(jìn)先進(jìn)體育教學(xué)理念及方法，比如為其制訂相關(guān)的體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，為中、小學(xué)體育教師提供一本系統(tǒng)的體育教材，特別是應(yīng)為學(xué)生們提供一本通俗易懂的《體育運(yùn)動》普及課本，它不僅以從多視角向廣大青少年介紹現(xiàn)代體育運(yùn)動項(xiàng)目、先進(jìn)體育教學(xué)與訓(xùn)練方法、先進(jìn)體育理念和體育競賽組織經(jīng)驗(yàn)等，還能為青少年自我鍛煉提供理論指導(dǎo)，這對于培養(yǎng)青少年養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣起著重要作用。

西昌涼山彝族地區(qū)青少年體質(zhì)健康體系的中心是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、兩個(gè)基本點(diǎn)是體育課教學(xué)和課余鍛煉。提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生課余鍛煉的組織管理是關(guān)鍵，青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校渡過的，青少年時(shí)期又是身體發(fā)育、品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。體育鍛煉是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的最有效途徑，同時(shí)也是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

學(xué)校的校長是學(xué)校體育工作和學(xué)生體育健康第一責(zé)任人，學(xué)校體育工作做得不好，學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降，應(yīng)當(dāng)追究第一責(zé)任人相應(yīng)的責(zé)任。筆者在調(diào)查訪談中得出一個(gè)結(jié)論，凡是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育運(yùn)動的學(xué)校，該校各項(xiàng)體育運(yùn)動就發(fā)展的較好。所以，在學(xué)校建立一套校領(lǐng)導(dǎo)參與體育鍛煉的機(jī)制，是非常有利于學(xué)校體育運(yùn)動的開展。能有效地提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。同時(shí)，還要建立一套體育課督導(dǎo)機(jī)制。選派工作負(fù)責(zé)、德高望重的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，這樣不僅能提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，而且能有效地推進(jìn)體育課程制度建設(shè)與改革創(chuàng)新，加快體育課教學(xué)文件的制定與完善。這兩項(xiàng)機(jī)制的建立，能有效地調(diào)動體育教師的工作積極性，提高體育教師責(zé)任心和專業(yè)理論水平，使其在有限的資源條件下，發(fā)揮其更大的培養(yǎng)、指導(dǎo)和普及作用。

3.4 建立學(xué)?；@球?qū)I(yè)指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)業(yè)余體?；@球訓(xùn)練

籃球?qū)I(yè)指導(dǎo)機(jī)制的建立對于中、小學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展具有很重要的作用，籃球?qū)I(yè)指導(dǎo)應(yīng)委派具有較強(qiáng)事業(yè)心、勇于創(chuàng)新的籃球?qū)I(yè)教師們或高年級學(xué)生擔(dān)任。根據(jù)籃球運(yùn)動規(guī)律籃球?qū)I(yè)指導(dǎo)可以分成四個(gè)階段：第一階段的主要內(nèi)容：籃球運(yùn)動本質(zhì)與特點(diǎn)、它的健身作用?；@球技術(shù)內(nèi)涵，個(gè)人籃球防守技術(shù)，籃球關(guān)鍵技術(shù)動作分析。特別要對籃球技術(shù)中雙手胸前傳接球、單手頭上投籃和低手上籃技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)分析。最好采用技術(shù)動作軌跡分析法，比如：用“小魚圖”分析雙手胸前傳接球技術(shù)，用“人體中軸想象投籃法”分析單手頭上投籃，用“人體胸前中軸面”來分析低手上籃。第二階段的主要內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和籃球技術(shù)組合的規(guī)律，制定出簡明、具有實(shí)戰(zhàn)意義的籃球技術(shù)練習(xí)方法（手段）。使學(xué)生基本掌握籃球技術(shù)的組合。并且能在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用。（多采用臨場指導(dǎo)形式）。第三階段的主要內(nèi)容：籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，進(jìn)攻與防守基礎(chǔ)配合。使學(xué)生基本掌握在球場局部、幾人之間如何進(jìn)行攻、守配合。重點(diǎn)掌握進(jìn)攻基礎(chǔ)配合中的“傳切配合和掩護(hù)配合”，防守基礎(chǔ)配合中的“擠過和交換配合”。第四階段的主要內(nèi)容：籃球全隊(duì)主要的攻、守戰(zhàn)術(shù)方法。包括：快攻與防快攻、人盯人與攻人盯人、區(qū)域聯(lián)防與攻區(qū)域聯(lián)防、全場區(qū)域緊逼和全場人盯人緊逼。該階段學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握個(gè)人如何在全隊(duì)攻、守情況下，樹立全局觀念、合理運(yùn)用籃球技術(shù)、配合意識和應(yīng)變能力?；@球運(yùn)動具有獨(dú)特的趣味性和可操作性。作為健身運(yùn)動項(xiàng)目，它具有形式多樣的競賽形式和游戲比賽形式。比如：常采用的游戲比賽形式有，運(yùn)球接力比賽、投籃升級比賽、運(yùn)球上籃比賽和三分命中率比賽等。

西昌涼山彝族地區(qū)各縣體委應(yīng)充分利用學(xué)生寒暑假的期間，大力開展籃球業(yè)余訓(xùn)練，平時(shí)也可利用周末時(shí)間進(jìn)行常年訓(xùn)練。盡快解決縣體委籃球教練缺編問題，加強(qiáng)對體校教練員的培訓(xùn)，使他們能盡快掌握先進(jìn)的籃球理念和訓(xùn)練方法，在有條件的縣可以考慮引進(jìn)訓(xùn)練水平高的籃球教練員。建立以縣體校為龍頭的籃球訓(xùn)練培養(yǎng)基地，有效的整合體育資源，加大各級青少年籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練力度，派出最好的教練員去指導(dǎo)他們，為他們提供先進(jìn)的籃球理念和訓(xùn)練方法，并給予資金和政策支持。各中、小學(xué)應(yīng)建立起適合本校實(shí)際情況的籃球競賽制度，使其固定下來，使它更具有普及與提高的作用。比如，籃球游戲性質(zhì)的比賽、班級之間的比賽、年級之間的比賽和校之間的比賽等。當(dāng)然，每個(gè)縣應(yīng)培養(yǎng)一只素質(zhì)高、公正的籃球裁判隊(duì)伍?？h中心校創(chuàng)建的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”是培養(yǎng)小學(xué)生籃球興趣的一個(gè)平臺，是值得提倡的新生事物。如今少年宮的籃球師資力量比較薄弱，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和引進(jìn)。筆者根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的實(shí)際情況，為“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”制訂了專門的籃球訓(xùn)練計(jì)劃。

4 結(jié)論與建議

（1）盡快構(gòu)建適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系，創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”和“學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”。

（2）加大學(xué)校體育軟實(shí)力投入力度，建立校長監(jiān)督機(jī)制和體育課督導(dǎo)機(jī)制，主管部門與學(xué)校不僅要加大體育資源的投入力度，更要加大體育師資的培訓(xùn)力度，撰寫適合彝族地區(qū)的體育教材和課本。

（3）構(gòu)建學(xué)?；@球?qū)I(yè)指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)課余時(shí)間籃球訓(xùn)練指導(dǎo)。縣業(yè)余體校應(yīng)常年對青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練，選派最好的教練去指導(dǎo)。

[1] 全國體育學(xué)院籃球編寫組.籃球[M]. 北京：人民體育出版社，1990（5）.

[2] 滕朝陽，現(xiàn)代男子籃球運(yùn)動發(fā)展的新動向[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

[3] 黎文武，湖南省湘西自治州農(nóng)村籃球運(yùn)動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）.

A Study of the Basketball Development and Solution in the Yi Ethnic Area in Liangshan, Xichang

TENG Zhao-yang, LUO Yong, CHANG Xin, WAN Hong

We conducted research on the development of basketball in several counties within the Yi ethnic area in Liangshan, Xichang using the method of surveying, reference to previous literatures, theoretical studies, and multi-angular analysis. The purpose is to seek a path to improve the quality of physical education in schools and expand the extracurricular activities among students. It can generally popularize and carry out the ―National Standard of Student‘s Health” in the Yi area in Liangshan, Xichang. After our analysis on the collected data, we have proposed a solution to improve the development of basketball in the Yi area. We investigate the possibility to establish a public service system in physical education in the Yi area and create an industry-oriented ―Physical Education Innovation Fund” and ―Network Platform for Physical Education Service in School”, and a complete system of physical education supervision in the schools.

Yi ethnic group；Basketball；Professional teacher；Amateur training

G807

A

1007―6891（2013）06―0116―04

2013-09-28

成都體育學(xué)院，四川 成都，610041。Chengdu Institute of Physical Education, Chengdu, 610041, China.