普通高校體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程情況調(diào)查分

肖偉君，彭翠珊

普通高校體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程情況調(diào)查分

肖偉君，彭翠珊

對嘉應(yīng)學(xué)院體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的認(rèn)知情況以及體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的態(tài)度與參與情況進(jìn)行分析，了解體育專業(yè)男生學(xué)習(xí)和參與健美操的態(tài)度，總結(jié)影響體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操因素，為健美操的普及與發(fā)展及教學(xué)改革提供一定參考依據(jù)。

體育教育專業(yè)，男生，健美操，影響因素

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)07、08級本科，08、09級?？茖W(xué)生共180名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了影響高校男生健美操學(xué)習(xí)的相關(guān)國內(nèi)論文10余篇。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)07、08級本科男生，08、09級專科男生共180名，采用分年級隨機發(fā)放問卷的方法，共發(fā)放問卷180份，回收問卷165份，有效問卷165份，回收率為91%，有效率為91%

1.2.3 訪談法 對問卷調(diào)查范圍內(nèi)的100名男生，其中10位班長，15位學(xué)習(xí)委員進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel2003對信度、效度與回收的問卷進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)男生對健美操課程認(rèn)知情況調(diào)查

一個人對某一事物的認(rèn)知狀況直接影響著他對該事物的價值取向和興趣程度，積極、樂觀的認(rèn)知傾向會使人產(chǎn)生積極效能的興趣。通過對嘉應(yīng)學(xué)院體育教育專業(yè)07、08級和08、09級男生進(jìn)行問卷調(diào)查并加以分析，深入地了解體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程之前的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)健美操課程之后的認(rèn)知情況有很大的改變[1]。

2.1.1 體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程之前認(rèn)知情況調(diào)查 健美操運動是一項時尚運動，參與和觀賞性強。根據(jù)國家體育總局對全國鍛煉人群進(jìn)行的―10個最受歡迎的體育鍛煉項目”的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操項目連續(xù)5年一直排列在前5位[1]。健美操是一項新興的體育運動項目，很多學(xué)生從來沒有接觸過它，缺乏對它了解和認(rèn)識[2]。大部分的學(xué)生認(rèn)為健美操就是舞蹈，所以它應(yīng)該是女生學(xué)習(xí)的項目。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院男生了解健美操的時間比較短，有近一半的學(xué)生是到大學(xué)后才接觸的這個項目。其實健美操是運用不同類型的操化動作，融體操、音樂、舞蹈為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的一種體育運動項目。在運用健美操進(jìn)行健身鍛煉時不受場地、器材的限制，運動量可大可小，動作可以簡單也可以復(fù)雜有著廣泛的適應(yīng)性。它是時代的產(chǎn)物，能給人們帶來熱情奔放的情感體驗，符合現(xiàn)代人追求健美、自娛自樂的需要。因此，不同年齡、性別、形體、個性的練習(xí)者均可以參加[3]。調(diào)查結(jié)果表明，我院56%的體育教育專業(yè)男生在學(xué)習(xí)健美操之前只是一般的感興趣，15%是很感興趣的，有29%的男生對健美操是不感興趣的（見表1）。他們沒有真正認(rèn)識到健美操的魅力所在，男生對健美操的興趣不夠，因而使他們失去了學(xué)習(xí)健美操的動力，這是影響體育教育專業(yè)男生進(jìn)行健美操課程學(xué)習(xí)的根本原因。據(jù)統(tǒng)計我院絕大部分對健美操不太了解，他們最初了解健美操的渠道主要是通過電視或者新聞，少部分男生通過老師或者同學(xué)介紹。他們獲取健美操的主要途徑是聽老師、朋友介紹，也有部分男生通過培訓(xùn)班的授課，媒體、書籍、報紙等方面去獲取健美操（見表2）。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，我院54%的體育教育專業(yè)男生第一次聽說健美操是在大學(xué)之前，44%的男生是在大學(xué)期間第一次聽說健美操，僅有2%的男生是從來沒有聽說健美操的（見表3）。因此我院體育教育專業(yè)男生對健美操課程的認(rèn)識是不足的，這也是造成他們對健美操不感興趣的重要因素。2.1.2 體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程之后認(rèn)識情況調(diào)查 在體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程之后的認(rèn)知情況中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的男生對學(xué)習(xí)健美操只有一般的興趣，少部分男生對健美操是感興趣的（見表4）。44%的體育教育專業(yè)男生認(rèn)為男生適合學(xué)習(xí)健美操課程，41%的男生認(rèn)為是一般適合，其中也有15%的男生認(rèn)為自己是不適合學(xué)習(xí)健美操的（見表5）。同時，絕大多數(shù)男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操課程對以后的教學(xué)工作只起到一點幫助的，還有少部分男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操課程對以后教學(xué)工作是沒有用的。可見體育教育專業(yè)的男生在學(xué)習(xí)健美操之后對健美操課程仍然存在著不支持的態(tài)度，學(xué)生個體存在的差異性導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)要求，這從一定的程度上客觀的反映了部分學(xué)生的興趣和健美操學(xué)習(xí)情況的好壞影響了學(xué)習(xí)健美操的效果。

表1 學(xué)習(xí)健美操課程之前的興趣調(diào)查

表2 學(xué)習(xí)健美操課程之前了解途徑

表3 學(xué)習(xí)健美操課程之前的聽說情況統(tǒng)計表（n=165）

表4 學(xué)習(xí)健美操課程之后的興趣調(diào)查

表5 學(xué)習(xí)健美操課程之后的看法調(diào)查

健美操是高校體育教學(xué)中具有運動價值和競賽價值的項目之一，不僅在提高身體素質(zhì)方面，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神方面還是在提高個人綜合能力方面是相當(dāng)重要的。通過對影響體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操的認(rèn)知情況做問卷調(diào)查統(tǒng)計，從中遴選出三個方面主要影響體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的認(rèn)知情況。（見表6）。從圖中可以發(fā)現(xiàn)36%的男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操課程對提高身體素質(zhì)起到一般的作用，36%的男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操課程對提高身體素質(zhì)起到一定的作用，但是也有相當(dāng)?shù)囊徊糠帜猩J(rèn)為學(xué)習(xí)健美操是不能提高身體素質(zhì)的。在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神方面，多數(shù)男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，認(rèn)為不能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的只占一小部分。在提高個人綜合能力方面，絕大部分男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操對提高其個人綜合能力是起到促進(jìn)作用的。從數(shù)據(jù)可以看出，體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操之前和之后對健美操課程的認(rèn)識發(fā)生了較大的改變。

表6 學(xué)習(xí)健美操課程之后的認(rèn)識情況（n=165）

2.2 體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的態(tài)度情況調(diào)查

態(tài)度作為一種心理現(xiàn)象，既是指人們的內(nèi)在體驗，又包括人們的行為傾向。因此，態(tài)度又可以看成是一種心理上的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)支配著人們對觀察、記憶、思維的選擇，也決定著人們聽到什么、看到什么、想些什么和做些什么[4]。本文對體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的態(tài)度情況進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示大部分體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的態(tài)度只是一般積極，也有一小部分的男生抱著一種不積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)健美操。（見表7）

表7 體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的態(tài)度

2.3 體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操參與課程情況調(diào)查

學(xué)生對自身參與情況的評價，可以反映出學(xué)生對所學(xué)課程的滿意程度、態(tài)度與參與的辨證關(guān)系、參與的效果和學(xué)生對該課程的追求程度以及是否達(dá)到學(xué)生所追求的目標(biāo)[5]。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，體育教育專業(yè)男生參與健美操的情況一般積極的，32%的男生積極地參與健美操課程（見表8）。因為健美操是一項音樂節(jié)奏性、動作協(xié)調(diào)性、技術(shù)難度上都要求比較高的運動，根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，學(xué)習(xí)者需要有足夠的教學(xué)時數(shù)去發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤，還需要有一定時間與音樂接觸以建立良好的本體感覺，練習(xí)少動作就得不到鞏固階段，也就不可能建立良好的運動條件反射，更加不可能建立技術(shù)動作的動力定型[6]。我院健美操普修課時為34節(jié)課，每周2節(jié)課時。體育教育專業(yè)男生練習(xí)健美操的時間一般安排在課上時間，其次是在課外時間（見表9），但在平時有練習(xí)健美操的男生只占少數(shù)，體育教育專業(yè)男生練習(xí)健美操的主要目的是為了應(yīng)付考試，拿到學(xué)分，只有小部分男生是因為個人興趣而去練習(xí)健美操的（見表10），由于練習(xí)時間有限，因此他們很難熟練掌握健美操基本動作，因此慢慢失去信心。另外從訪談中發(fā)現(xiàn)有部分男同學(xué)認(rèn)為如果能跟女生一起練習(xí)的話興趣會高一點。他們當(dāng)中有49%與同學(xué)一起練習(xí)健美操，24%和朋友一起練習(xí)，20%與俱樂部學(xué)員，只有9%是自己練習(xí)的（見表11）。由于我院男女生比例為6：1，很多班級沒有女生，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果.這也客觀的反應(yīng)學(xué)習(xí)健美操對體育教育專業(yè)的男生來說只是應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，并沒有真正的去深入體會健美操的優(yōu)點。

表8 體育教育專業(yè)男生參與健美操課的情況

表9 體育教育專業(yè)男生練習(xí)健美操的時間

表10 體育教育專業(yè)男生參與健美操課的目的

表11 體育教育專業(yè)男生練習(xí)健美操的方式

2.4 影響男生學(xué)習(xí)健美操的因素分析

健美操具有高度的藝術(shù)性、強烈的節(jié)奏性、高體能、高難度、高表現(xiàn)力等特點，練習(xí)者要有一定的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、藝術(shù)表現(xiàn)力、節(jié)奏感等專項能力，同時還需具有識記大量套路動作的能力[8]。通過對影響體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操的因素做問卷調(diào)查統(tǒng)計，從中選出7個主要影響因素（見表12）。

表12 影響體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操的因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有知識性、探索性和實用性，這可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動學(xué)習(xí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響體育教育專業(yè)男生的主要因素是不感興趣，我院健美操普修課教學(xué)內(nèi)容以《第三套全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》初、中級動作為主，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不適合男生，甚至有些男生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操沒有男人的―陽剛”之氣，男生競爭意識比較強，在選擇運動項目時喜歡競爭性較強的球類項目，而健美操則是以個體為主的運動項目，競爭性較差，不太符合高校階段男生的心理發(fā)展，對健美操的興趣不夠濃厚，因而使他們失去了健美操學(xué)習(xí)的動力。[7]但在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)作為介紹內(nèi)容的《搏擊操》因其動作剛勁有力，節(jié)奏感強卻深受學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于健美操，這也是值得我們思考地方。另一方面調(diào)查表明62%的學(xué)生認(rèn)為節(jié)奏感不強也是影響體育教育專業(yè)男生健美操學(xué)習(xí)的重要因素之一，體育教育專業(yè)男生對音樂、舞蹈接觸不多，藝術(shù)表現(xiàn)力、身體姿態(tài)的控制能力與節(jié)奏感都較差，難以把健美操韻味表現(xiàn)出來。就整體而言男生的柔韌素質(zhì)較女生差，身體協(xié)調(diào)性不如女生，跳出來的健美操動作沒有女生的優(yōu)美，這讓男生的自信心大打折扣，認(rèn)為自己沒有跳好健美操的能力，容易產(chǎn)生自卑感。

體育教育專業(yè)男生對健美操認(rèn)知狀況和學(xué)習(xí)動機是良好的，但部分男生對健美操不感興趣、素質(zhì)跟不上，節(jié)奏感不強，沒有藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)為健美操不適合男生等因素影響了男生學(xué)習(xí)健美操的熱情。近幾年，我國群眾體育蓬勃發(fā)展，全民健身熱潮日益高漲，越來越多的人們參與健身運動，社會也需要越來越多具備專業(yè)健身知識的人員指導(dǎo)健身工作。風(fēng)靡全球的王廣成教練就是男教練，男生動作剛勁有力，運動生命力強，聲音洪亮有激情，也許社會更需要這樣的專業(yè)人才。如何提高男生對健美操的認(rèn)識和了解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)健美操的興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高男生的節(jié)奏感和身體素質(zhì)，加強男生的表現(xiàn)力，是我們高校體育教育專業(yè)健美操課程教學(xué)改革的重點。

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Investigation of Aerobics Course of Physical Education Major Students Learning in Jiaying University

XIAO Wei-jun，PEN Cui-shan

The Jiaying University sports education professional students learning aerobics course of cognitive and physical education learning boys aerobics course attitude analysis and participation, To understand the sports professional students learning and participation in Aerobics attitude, summed up the impact of sports education professional students learning aerobics factors, To provide reference evidence for the development and popularization of aerobics and teaching reform.

Physical education, Students, Aerobics, Influence factors

G807.4

A

1007―6891（2013）03―0139―03 健美操是融體操、音樂、舞蹈于一體，通過徒手或使用健美器械達(dá)到健身和健心目的的一種新興體育項目。健美操課程是高等學(xué)校體育專業(yè)學(xué)生的必修課。隨著我國全民健身熱潮的蓬勃發(fā)展，越來越多的人參與健身操行列，社會也需要一批具有健美操專業(yè)知識的社會指導(dǎo)員。作為體育教育專業(yè)主體對象的男生，由于生理方面的天然特性，使得他們對健美操動作在感知、理解、把握和表現(xiàn)等能力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果。本文通過調(diào)查了解我院體育教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)健美操課程的情況，分析影響他們學(xué)習(xí)的因素，對提高體育教育專業(yè)男生健美操的教學(xué)效果有著重要的指導(dǎo)意義。

2012-10-10

嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院 廣東 梅州，514015。The Jiaying University Sports Institute Guangdong Meizhou 514015.