新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

周少兵

年寧夏銀川九中 摘要：新技術(shù)大量產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用，不斷地影響并改變著課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)起到了難以估量的作用?，F(xiàn)在，我們很有必要給新技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)這個(gè)課題加以梳理，以期更好地探索新技術(shù)教學(xué)方法，從而讓教學(xué)過(guò)程更完善、教學(xué)效果更突出。

關(guān)鍵詞：新技術(shù) 教學(xué)領(lǐng)域 應(yīng)用研究

新技術(shù)把教育教學(xué)視角引到一個(gè)全新的高度，這正像美國(guó)學(xué)者敦克爾所提出的那樣：我們現(xiàn)在正置身于電子革命階段，一本書(shū)加一塊黑板的教學(xué)模式必然會(huì)為時(shí)代所摒棄。教育周邊環(huán)境涌現(xiàn)出越來(lái)越多的新技術(shù)，如果不善加利用，甚至視而不見(jiàn)，那么肯定是對(duì)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。實(shí)際上教學(xué)方法同新技術(shù)進(jìn)步一直是緊密相連的，從最初的收音機(jī)、錄音機(jī)，到接下來(lái)的幻燈片、錄像帶，再到如今的網(wǎng)絡(luò)、電子郵件及在線聊天等，教育都或多或少地與新技術(shù)產(chǎn)生聯(lián)系。

一、新技術(shù)所提供的新教學(xué)方法

隨著投影儀、電腦、交互型電子白板一類的新媒體技術(shù)設(shè)備持續(xù)投放到教學(xué)之中，此前的單純依賴教師語(yǔ)言、動(dòng)作作為表現(xiàn)形式的教學(xué)方法逐漸淡出歷史舞臺(tái)，新技術(shù)給課堂教學(xué)提供了更豐富的表現(xiàn)形式。教師可以用多姿多彩的圖片、動(dòng)畫(huà)、影片、音樂(lè)、聲音甚至是味覺(jué)等手段引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)預(yù)期境界之中，讓學(xué)生更加方便地接收新知識(shí)，讓課堂氣氛更加活躍。這種方法對(duì)于高一年級(jí)的教學(xué)效果可能會(huì)更突出。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新知識(shí)的陌生狀況，大家很難快速地達(dá)到教學(xué)預(yù)期境界里面來(lái)。為了讓學(xué)生更富有參與熱情，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，將教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果提升上來(lái)，必須以新技術(shù)為輔助手段，幫助學(xué)生加快思考，帶動(dòng)其更好地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程里，教師通常會(huì)把大部分精力用于公式、定理、概念、知識(shí)點(diǎn)的板書(shū)上，既浪費(fèi)課堂時(shí)間，也占據(jù)過(guò)多的黑板空間，同時(shí)學(xué)生也會(huì)覺(jué)得十分無(wú)聊。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把那些重要的定理、公式、概念等鮮明生動(dòng)地投放到屏幕上，一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，還可以應(yīng)用動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)畫(huà)與不同字型相配合、音響與醒目顏色相配合，突顯出知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)實(shí)踐可以證明，新技術(shù)背景下的視聽(tīng)形式，能夠讓學(xué)生知識(shí)掌握得更扎實(shí)、印象更深刻，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高是有幫助的。

二、新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用及其實(shí)踐

同傳統(tǒng)教學(xué)方法比起來(lái)，新技術(shù)具有多重優(yōu)勢(shì)，比如如今的網(wǎng)絡(luò)、電子郵件及在線聊天等方法，可以起到良好的交互功能作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作為核心，頂多再加上掛圖、簡(jiǎn)易教具等手段，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)情境理解，因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、靈活、多變，學(xué)生接受起來(lái)并不是特別容易，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要積極引入各種新型技術(shù)手段，創(chuàng)建同教材息息相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在特定教學(xué)情境里，得到求知欲望提升效果，形成豐富的想象力與理解力，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。新技術(shù)更多的把圖形、聲音一類的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容相融合，把本來(lái)靜止的事物變?yōu)閯?dòng)態(tài)，讓學(xué)生可以用更為主動(dòng)的心態(tài)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如交互型電子白板就完全可以按照學(xué)生的接受能力與興趣點(diǎn)，展開(kāi)跳躍式課堂教學(xué)。優(yōu)勢(shì)作用體現(xiàn)于如下三個(gè)方面，第一是靜態(tài)式生活圖片：為了讓數(shù)學(xué)問(wèn)題更好地引入，方便學(xué)生進(jìn)行理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生提供針對(duì)性的靜態(tài)圖片，其中包括現(xiàn)實(shí)中容易遇到的實(shí)景圖片及模擬現(xiàn)實(shí)圖片。比如在講解橢圓形標(biāo)準(zhǔn)方程的過(guò)程中，教師便可以用多媒體給學(xué)生展示生活中的衣鏡、琥珀掛墜、衛(wèi)星軌道等形態(tài)，讓學(xué)生系統(tǒng)感知生活里面的橢圓，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。第二是動(dòng)態(tài)生活場(chǎng)景：教師可以按照教學(xué)需要，以多媒體為輔導(dǎo)，模擬創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)生活情境，現(xiàn)實(shí)生活里面的真實(shí)場(chǎng)景也可以直接在課堂上進(jìn)行播放，比如在講解二分法時(shí)，可以給學(xué)生提供電視娛樂(lè)節(jié)目里面猜商品價(jià)格的片段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速提高。一些不易錄制的生活場(chǎng)景，可以應(yīng)用Flash軟件進(jìn)行模擬制作。第三是實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)問(wèn)題：這里是指用現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)作背景，抽象形成可以解決問(wèn)題的模型，比如在講解概率課的時(shí)候，可以首先形成中國(guó)乒乓球隊(duì)比賽的概率問(wèn)題，并將其呈現(xiàn)到多媒體課件中，幫助學(xué)生獲取求知欲望。

三、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)思考

前一段時(shí)間，我校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”交流展示活動(dòng)，其中一位輕年教師的授課給我留下了非常深刻的印象。這位教師首先開(kāi)始了精彩課程內(nèi)容講授，接下來(lái)進(jìn)行的是互動(dòng)評(píng)課。在授課背景里面加入了非常清新的音樂(lè)，也取得了不錯(cuò)的效果。在進(jìn)行課堂教學(xué)效果點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，大家討論到了課堂教學(xué)是否需要音樂(lè)背景的問(wèn)題，這位教師都做出了極為精彩的回答，不配是完全可以的，可是卻總像缺了點(diǎn)兒什么。這個(gè)答案道出了新技術(shù)同教學(xué)相結(jié)合的堂奧，那就是沒(méi)有新技術(shù)，課程一樣可以正常開(kāi)展，但是有了新技術(shù)，課程教學(xué)效果會(huì)更好。

總結(jié)：

在課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，我們必須不斷優(yōu)化新技術(shù)，使其應(yīng)用與組合可以最大限度地發(fā)揮其功用，讓課堂變得更精彩。新技術(shù)應(yīng)用不但可以豐富學(xué)生感性認(rèn)知，同樣可以開(kāi)拓學(xué)生視野、激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生素質(zhì)朝向健康全面的方向發(fā)展，給教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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