主題活動支持下的幼兒線描畫教學(xué)

林穎

【內(nèi)容摘要】主題活動支持下的美術(shù)活動符合幼兒身心發(fā)展特點，有利于幫助幼兒系統(tǒng)地收獲感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對線描的興趣，同時促進幼兒認知能力、情感體驗、審美情趣、繪畫技能、創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】主題活動 幼兒 線描畫教學(xué)

整合的主題活動能夠給予幼兒美術(shù)創(chuàng)作豐富的生活經(jīng)驗與美感體驗，而美術(shù)活動也能在整合中使主題活動變得更加生動和有趣。我國著名美學(xué)家滕守堯在《藝術(shù)的綜合與綜合的藝術(shù)教育》一文中講道：“藝術(shù)本身是綜合的，教授藝術(shù)的方式也應(yīng)該是綜合的?！币虼耍P者嘗試鼓勵幼兒把主題中汲取的豐富的感性經(jīng)驗用線描的形式表征出來，促進幼兒認知能力、情感體驗、審美情趣、繪畫技能、創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展。

一、挖掘主題內(nèi)容，給予經(jīng)驗支持

進入中班下學(xué)期，幼兒開始對機械感興趣，他們會圍在一起討論自家汽車的牌子、顏色及乘車的經(jīng)歷。于是，我們從幼兒感興趣的交通工具入手開展主題活動“來來往往——交通工具”，期待主題活動能從多方面、多途徑向幼兒傳遞豐富的信息，幫助幼兒直接或間接地建構(gòu)各種交通工具的經(jīng)驗，并據(jù)此激發(fā)幼兒進行線描畫創(chuàng)作的興趣。以下是我們對幼兒提供的經(jīng)驗支持：首先，提供豐富的圖片和玩具，引導(dǎo)幼兒運用多種感官觀察各種交通工具的主要特征。其次，帶領(lǐng)幼兒走出去，參觀“凱迪拉克汽車展”。孩子在聆聽銷售人員輕松的講解、愉悅的互動游戲中既收獲了汽車的感性經(jīng)驗。最后，力圖通過領(lǐng)域間的相互滲透，加深幼兒對交通工具的認識。例如通過泥塑、手工、拓印等方式鼓勵幼兒表現(xiàn)交通工具的造型；角色游戲中我們開設(shè)出租汽車主題；區(qū)域及環(huán)境的影響也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒利用各種材料拼插交通工具；唱唱跳跳區(qū)的幼兒手持汽車模型隨音樂展示；探索區(qū)的幼兒則在拆裝各種交通工具的過程中了解交通工具的結(jié)構(gòu)；巧手坊的幼兒則可以利用各種材料制作交通工具。樓梯轉(zhuǎn)臺處則布置了“海陸空”的墻飾，讓幼兒以線描畫的方式在上面“展示”各種交通工具。三維空間處設(shè)置名車相框，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得有關(guān)交通工具的知識。主題活動支持下的“交通工具”使幼兒獲得了大量的感性經(jīng)驗，為線描表征積累了大量的事物表象。

二、圍繞主題線索，鼓勵幼兒表征

（一）多種途徑，積累線條語言

中班幼兒的審美水平還處于較低層次的直感狀態(tài)，他們不可能理解那些抽象的形式美的構(gòu)成事物。但是，幼兒的敏感又使他們更容易與具體的形式美的事物產(chǎn)生共鳴。于是，我們采用以下方法，以提高幼兒使用線條的能力：一是引導(dǎo)幼兒欣賞家長收集的名車圖片，感受它們的造型及線條美；二是與大班的教師取得聯(lián)系，開展混齡班“大帶小”活動，力圖促使幼兒在與大班幼兒的合作學(xué)習(xí)中主動汲取大班幼兒的線條語言；三是利用午間接待及餐前準備的時間引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的線描作品、平面構(gòu)成圖等，讓幼兒感受點、線、面結(jié)合所帶來的神奇效果。經(jīng)過多途徑的感受與學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的“交通工具”線描畫作品布局合理，線條處理疏密有序，給人以美的享受。

（二）多樣形式，激發(fā)創(chuàng)作欲望

多樣的活動形式可以不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，讓幼兒更喜歡參與線描繪畫活動。所以，我們圍繞“交通工具”主題，通過集中教學(xué)、混齡班學(xué)習(xí)、合作繪畫、親子繪畫等形式，讓幼兒在多樣的活動中感受到線描畫帶給他們的快樂。一是集中教學(xué)。畫畫源于生活，當幼兒積累了交通工具的各種經(jīng)驗后，可以發(fā)動幼兒收集各種交通工具模型。鼓勵幼兒嘗試“交通工具”的寫生活動。集中教學(xué)有利于大部分幼兒養(yǎng)成良好的觀察能力并習(xí)得較好的美術(shù)技能；二是混齡班學(xué)習(xí)。與大班幼兒共同學(xué)習(xí)，在大班幼兒的帶動下學(xué)習(xí)線描表現(xiàn)技巧；三是合作繪畫。它不僅使幼兒的合作能力得到很好的養(yǎng)成，更能通過密切的交流激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。有利于幼兒借鑒他人的繪畫經(jīng)驗從而表現(xiàn)出有別于單人創(chuàng)作的繪畫作品；四是親子繪畫。它能有效提高家長的美術(shù)素養(yǎng)，并借助家庭教育潛移默化地提高幼兒的繪畫水平。各種教學(xué)形式的有機整合，有效地激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，使主題活動支持下線描畫教學(xué)呈現(xiàn)出生動、有趣、豐富的一面。

（三）策略調(diào)整，提高表現(xiàn)能力

主題支持下的線描畫教學(xué)需要考慮的因素較多，需要根據(jù)主題教學(xué)的實際情況不斷地進行策略的調(diào)整。以下是筆者在活動中做出的調(diào)整，通過這些調(diào)整達成既定目標。一是調(diào)整材料。我們發(fā)現(xiàn)幼兒使用粗頭筆繪畫時較大膽，風(fēng)格豪放，但是缺乏細節(jié)刻畫，不能很細膩地體現(xiàn)線條的流動性，繪畫語言比較單一，于是我們?yōu)橛變禾峁┝藘煞N不同粗細的筆，引導(dǎo)幼兒用粗筆表現(xiàn)外形輪廓，細筆則用來裝飾內(nèi)部，體現(xiàn)內(nèi)部的線條。另外筆者還為幼兒提供了刮畫紙、砂紙和水粉紙，讓幼兒在嘗試多種不同材料的過程中感受線描畫的樂趣；二是調(diào)整座位。我們努力讓能力較弱的幼兒在能力較強的幼兒帶動和影響下有所進步；三是調(diào)整策略。我們認真分析幼兒的總體繪畫狀況，找出教師與幼兒在引導(dǎo)與表現(xiàn)中的不足，尋找突破點使下一次的線描畫更具活力；四是調(diào)整評價。我們力圖尋找每位幼兒繪畫的閃光點，使幼兒在每次繪畫中都能得到美的啟迪和表達的肯定，為下一次活動做好鋪墊。經(jīng)歷了1年多的線描畫教學(xué)歷程，筆者不斷反思、總結(jié)與改進自己的教學(xué)方法。功夫不負有心人，在筆者的努力下，幼兒樂想、樂畫，對主題《交通工具》表現(xiàn)出極大的興趣。他們的作品天真活潑，充滿童趣，呈現(xiàn)出豐富多樣的狀態(tài)。

總之，主題活動支持下的美術(shù)活動符合幼兒身心發(fā)展特點，有利于幫助幼兒系統(tǒng)地收獲感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對線描的興趣。同時它也為幼兒提供了更為廣闊的探索空間，促使幼兒在美術(shù)活動中更好地發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

參考文獻：

[1]朱利萍.大班幼兒主題活動背景下線描創(chuàng)作研究[J].小學(xué)時代（教育研究）.2010（4）.

[2]樓必生，屠美如.學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

作者單位：泉州幼師附屬幼兒園

（責(zé)任編輯：曹寧）