高師聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

易秀華

【內(nèi)容摘要】自學(xué)能力的培養(yǎng)是奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，文章主要對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的重要性及如何提高學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高師聲樂(lè)教學(xué) 自我學(xué)習(xí) 能力

自學(xué)能力指獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的能力，包括獨(dú)立思考能力、獨(dú)立閱讀能力及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，是一種綜合能力。自學(xué)能力對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有著很好的促進(jìn)作用，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前素質(zhì)教育關(guān)注的一個(gè)重要課題。目前，高師聲樂(lè)教學(xué)中教師較注重指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，容易忽視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不主動(dòng)思考、不主動(dòng)鉆研，學(xué)完一首作品后等著老師布置歌曲，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在高師聲樂(lè)教學(xué)中，挖掘?qū)W生的自學(xué)能力、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及教師教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方法的改革是關(guān)鍵。

一、高師聲樂(lè)教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

1.高師聲樂(lè)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我知識(shí)更新的需要

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展飛速，知識(shí)更新日新月異，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須依靠知識(shí)的不斷更新。學(xué)生畢業(yè)面臨逐漸脫離老師的指導(dǎo)，要獲得新的知識(shí)，必須靠自我不斷學(xué)習(xí)。如在實(shí)際工作中，學(xué)生常碰到要教的歌曲自己原來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，如果把這些從未接觸的作品教好，是需要學(xué)生自己去了解、分析、研究作品，梳理出知識(shí)要點(diǎn)，最后做到知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立獲取新知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這一目的要有良好的自學(xué)能力。

2.高師聲樂(lè)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)效率的有效途徑

實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)中，常遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)很盲目，不知道自己該唱什么歌曲，每次都是老師布置作業(yè)，學(xué)生看似很努力，但往往最后收到的學(xué)習(xí)效果卻很差。如果教師從學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就能有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，課堂教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生如何自己選擇適合自己的作品、如何學(xué)會(huì)研究新作品，經(jīng)過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)老師的學(xué)習(xí)依賴(lài)性也逐漸減弱，能直接、有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3.高師聲樂(lè)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)是奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)就業(yè)需要的基礎(chǔ)

古人云，“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”從人的終身發(fā)展看，在大學(xué)階段教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比單純地提高演唱技巧的意義更大。如果學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力，就能夠科學(xué)地運(yùn)用這種能力指導(dǎo)實(shí)踐，拓展自己的知識(shí)面以適應(yīng)將來(lái)工作中面臨的各種情況。

大學(xué)階段是學(xué)生獲取知識(shí)的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生各方面思想意識(shí)逐漸成熟，在這一時(shí)期形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重要意義，也是奠定其終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從一定意義上說(shuō)，自學(xué)能力更是一種優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，作為高師聲樂(lè)教師，一定要認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力對(duì)學(xué)生的重要意義，在傳授知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高師聲樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

高師聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)具體可通過(guò)以下幾方面提高。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，避免灌輸式教學(xué)

預(yù)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要環(huán)節(jié)。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師從一開(kāi)始就要抓好這一環(huán)節(jié)，多讓學(xué)生主動(dòng)思考。教師要善于給學(xué)生預(yù)留作業(yè)，對(duì)每首作品明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)該自己完成的范圍，包括準(zhǔn)確掌握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律；了解作品創(chuàng)作背景；了解作曲家創(chuàng)作風(fēng)格；總結(jié)出作品的演唱難點(diǎn)及重點(diǎn)等，這都要求學(xué)生自己完成，避免教師主動(dòng)灌輸，并在課堂教學(xué)進(jìn)行前提問(wèn)、檢查學(xué)生的完成情況，在學(xué)生掌握好上述基本內(nèi)容后，再由點(diǎn)到面拓展他們的知識(shí)面，補(bǔ)充講解被學(xué)生忽略的知識(shí)點(diǎn)，輔助學(xué)生突破演唱難點(diǎn)。

2.循序漸進(jìn)地制定培養(yǎng)計(jì)劃

在聲樂(lè)教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時(shí)候不能急于求成，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生盲目性與無(wú)助感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，筆者認(rèn)為，教師可將學(xué)生4年的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段以教師為主、學(xué)生為輔，時(shí)間為第一、二學(xué)年。在這一階段，由于學(xué)生基礎(chǔ)較弱、知識(shí)面窄，對(duì)自己的聲音也沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，建議主要由教師根據(jù)學(xué)生的具體情況確定聲樂(lè)作品，學(xué)習(xí)注重曲目量的積累，突出共性知識(shí)的學(xué)習(xí)，在具體教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生初步明確學(xué)習(xí)聲樂(lè)的方法。第二階段以學(xué)生為主、教師為輔，時(shí)間為第三、四學(xué)年。這一階段學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，建議曲目的選擇以學(xué)生為主、教師為輔，由學(xué)生自己選擇歌曲，教師可以給出范圍，如第一學(xué)期內(nèi)必須完成多少作品。平時(shí)上課過(guò)程中，教師要注意了解學(xué)生對(duì)這一作品是出于個(gè)人愛(ài)好還是其音色特點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引，并給予適度的肯定鼓勵(lì)及指導(dǎo)。因此，這一階段的學(xué)習(xí)，老師以引導(dǎo)及評(píng)價(jià)為主，通過(guò)第二階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完全脫離教師自己掌握聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法，由會(huì)選歌到會(huì)學(xué)習(xí)新歌，再到會(huì)教學(xué)，形成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.培養(yǎng)興趣，注重藝術(shù)實(shí)踐，及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，學(xué)生感興趣了自然會(huì)主動(dòng)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）通過(guò)學(xué)生的自選歌曲及平時(shí)的交流關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)演唱自己喜歡的歌曲，建立平等和諧、相互尊重的師生關(guān)系。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的聲音條件及演唱水平挑選幾首適合他們的作品精唱并設(shè)為參賽備選曲目。藝術(shù)實(shí)踐往往能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師如果在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生肯定與正面積極的評(píng)價(jià)就更能增加學(xué)生的自信心，從而取得良好的教學(xué)效果。

總之，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，高師音樂(lè)教育聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生源素質(zhì)各不相同，聲樂(lè)教學(xué)需要具體實(shí)踐，具體分析，只有在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，高師聲樂(lè)教學(xué)才能不斷總結(jié)新的教學(xué)方法，得以更好地發(fā)展。

（注：本文為2013年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：13g373）

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：湖北師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院

（責(zé)任編輯：賀秀梅）