廣西高校東盟音樂課程探究

王升日

【內(nèi)容摘要】文章立足于中國與東盟區(qū)域文化交流合作的背景，通過分析廣西高校東盟音樂課程開設(shè)的意義及教學(xué)現(xiàn)狀，提出廣西高校東盟音樂課程開設(shè)的想法與建議。

【關(guān)鍵詞】廣西高校 東盟音樂 東南亞音樂 課程

隨著2004年中國—東盟博覽會永久落戶南寧以及2010年中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式全面啟動，廣西以自身的優(yōu)勢和創(chuàng)新，與東盟各國展開了多方面的區(qū)域交流與合作。據(jù)媒體報(bào)道，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成使中國與東盟的貿(mào)易占到世界貿(mào)易的13%，成為一個(gè)涵蓋11個(gè)國家，19億人口，GDP達(dá)6萬億美元的巨大經(jīng)濟(jì)體，是目前世界人口最多的自由貿(mào)易區(qū)，也是發(fā)展中國家間最大的自由貿(mào)易區(qū)。從2002年開始，以東南亞風(fēng)情為主題的歌舞晚會成為廣西各類商貿(mào)活動的重頭戲，每年一屆的南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)等音樂類活動聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，吸引了世界上多個(gè)國家的藝術(shù)家前來演出，也讓廣西成為了中國—東盟經(jīng)濟(jì)、文化交流合作的中心地區(qū)。隨著廣西壯族自治區(qū)文化廳于2010年4月制定了《廣西與東盟文化合作行動計(jì)劃》，中國—東盟青少年培養(yǎng)基地文化藝術(shù)交流中心、中國—東盟文化交流培訓(xùn)中心、中國—東盟藝術(shù)人才培訓(xùn)中心相繼在廣西成立，這也讓廣西與東盟各國的音樂文化交流活動更為頻繁，不僅加深了中國和東盟的友誼，更重要的是促進(jìn)了雙方在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的發(fā)展。由此可見，中國與東盟的音樂文化交流活動達(dá)到了服務(wù)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)、服務(wù)國家外交大局的宗旨。因此，筆者認(rèn)為，在廣西高校開設(shè)東盟音樂課程有著重要的意義與可行性。

一、“東盟音樂”的概念與課程開設(shè)的意義

（一）“東盟音樂”的概念

東盟（ASEAN）是東南亞國家聯(lián)盟（Association of Southeast Asian Nations）的簡稱。1967年8月7—8日，印度尼西亞、泰國、新加坡、菲律賓四國外長和馬來西亞副總理在曼谷舉行會議，發(fā)表了《曼谷宣言》，正式宣告東盟成立。東盟現(xiàn)有成員國10個(gè)，分別是文萊、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、馬來西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國、越南，1個(gè)候選成員國：東帝汶。總面積約446萬平方公里，人口約5.6億。東盟10個(gè)成員國加上1個(gè)候選成員國，已經(jīng)包含了東南亞地區(qū)的所有國家。由此可見，“東盟音樂”代表的是整個(gè)東南亞地區(qū)的音樂，“不僅僅指馬來音樂、土著音樂、印度音樂、回教音樂甚或西方基督教音樂，而且還包括百多年來的華樂”。①東盟音樂課程教學(xué)的內(nèi)容主要包括歌曲、樂曲、舞蹈、歌舞以及歌舞劇等。

（二）東盟音樂課程開設(shè)的意義

1.提高學(xué)生人文素養(yǎng)

《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）指出，“在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化”。首先，通過東盟音樂課程的開設(shè)，可以使學(xué)生了解東盟各國多樣化的音樂形式，拓寬音樂視野，理解音樂與文化的聯(lián)系。其次，學(xué)習(xí)東盟音樂，還可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.使學(xué)生理解與尊重多元文化

東南亞地區(qū)是世界上民族最多的地區(qū)，其傳統(tǒng)音樂有上千種之多，頗為豐富。除此之外，“東南亞地區(qū)又是東西方文化的交通要道，自古以來分別受中國文化、印度文化、阿拉伯文化、歐美文化等多種文化的影響”，②所以，這里也是世界上音樂文化最豐富、最多元化的地區(qū)之一。開設(shè)東盟音樂課程，能夠增進(jìn)學(xué)生對不同音樂文化的認(rèn)識和理解，使學(xué)生客觀、平等地對待世界上的各種優(yōu)秀音樂文化，從而達(dá)到“課程方案”提出的“理解并尊重多元文化”的要求。

3.加強(qiáng)對外交流與合作

近年來，中國政府堅(jiān)持奉行2002年黨的十六大報(bào)告中提出的“與鄰為善、以鄰為伴”的外交方針與東盟各國進(jìn)行交流與合作，以南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)、中越青年大聯(lián)歡等文藝演出為載體進(jìn)行的經(jīng)貿(mào)洽談、商品展銷等活動（如中國—東盟博覽會、中國—東盟商務(wù)與投資峰會等），促進(jìn)了中國和東盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，達(dá)到了“文藝搭臺，經(jīng)濟(jì)唱戲”的目的。因此，了解和尊重東盟各國、各民族的優(yōu)秀文化，應(yīng)該成為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣能夠更好地為進(jìn)行對外交流與合作服務(wù)。

4.提升中國文化國際影響力

中國與東盟地區(qū)山水相連，自古以來交往頻繁。15世紀(jì)初期，鄭和受朝廷派遣多次下西洋，把中國的文化與藝術(shù)傳到東南亞，對東南亞的文化與藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。近年來，南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)、“紅銅鼓”中國—東盟藝術(shù)教育成果展演等文藝活動在傳承中國音樂文化的同時(shí)，也將其向東盟乃至世界推廣，提高了中國文化的國際影響力。因此，要繼續(xù)提升中國文化對東盟乃至世界的影響力，我們應(yīng)該了解和尊重東盟及世界各國各民族的文化。除此之外，通過東盟音樂這門課程，我們還能挖掘到東盟各國、各民族音樂的文化形態(tài)，從中汲取營養(yǎng)，這對于發(fā)展中華民族的音樂文化也有著重要意義。

5.提高廣西高校辦學(xué)特色與構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科

廣西是我國少數(shù)民族聚集區(qū)，民族音樂資源豐富。同樣，東南亞也是民族眾多、音樂資源豐富的地區(qū)之一。如果我們將東盟各國的音樂與廣西的民族音樂進(jìn)行比較，可為廣西民族音樂研究打開新的視野，有利于廣西高校構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科。其次，廣西高校應(yīng)大膽利用本地所特有的資源優(yōu)勢，進(jìn)行特色辦學(xué)。如廣西藝術(shù)學(xué)院建立了東盟藝術(shù)系，并多次承辦“紅銅鼓”中國—東盟藝術(shù)教育成果展演、中國東盟音樂周等文藝演出與學(xué)術(shù)交流活動，引起了國內(nèi)外媒體的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)特色。除此之外，學(xué)習(xí)了東盟音樂文化知識的學(xué)生如果前往東盟國家就業(yè)，能較快地融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?，為中國文化在海外傳播做出貢獻(xiàn)，這也拓寬了廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)面。

二、廣西高校東盟音樂教學(xué)現(xiàn)狀與課程開設(shè)的建議

（一）廣西高校東盟音樂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，廣西多所高校都開設(shè)了與東盟音樂相關(guān)的課程。作為中國—東盟藝術(shù)人才培訓(xùn)中心，廣西藝術(shù)學(xué)院于2011年建立了東盟藝術(shù)系，通過設(shè)立歌舞表演專業(yè)來為中國—東盟的經(jīng)濟(jì)與文化交流培養(yǎng)人才。目前，東盟藝術(shù)系為歌舞表演專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“東盟文化與藝術(shù)概論”“東盟歌舞作品賞析”兩門課程。這兩門課程的開設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)東盟文化與音樂、舞蹈提供了很好的機(jī)會。筆者于2012年9月起作為觀察者加入東盟藝術(shù)系“東盟文化與藝術(shù)概論”課程的學(xué)習(xí)中，并做了相關(guān)的調(diào)查與訪問。據(jù)筆者了解，這門課程既有理論知識的講解與東盟歌舞的欣賞、學(xué)習(xí)，還有每學(xué)期至少舉辦一次的東盟歌舞專場演出，把理論與實(shí)踐做了較好的結(jié)合，學(xué)生普遍反映對這門課程很有興趣，教學(xué)滿意度較高。其次，廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)等高校也開設(shè)了與東盟音樂相關(guān)的課程，如東南亞各國歷史與文化、東盟藝術(shù)等。除此之外，廣西設(shè)有音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的高校都開設(shè)了“世界民族音樂”課程，這門課程包含了東盟音樂的內(nèi)容，其中多數(shù)高校都把東盟音樂的章節(jié)作為該課程講授的重點(diǎn)。由此可見，東盟音樂的教學(xué)在廣西高校有較好的基礎(chǔ)。我們相信，隨著廣西更多高校開設(shè)東盟音樂的相關(guān)課程，對東盟音樂課程的教學(xué)研究也勢必會越來越深入。

（二）對東盟音樂課程開設(shè)的建議

1.師資的培養(yǎng)問題

師資的培養(yǎng)對課程的開設(shè)是十分重要的，東盟音樂課程教學(xué)的順利進(jìn)行必須要有一批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。以廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系為例，“東盟文化與藝術(shù)概論”“東盟歌舞作品賞析”這兩門課程現(xiàn)在只有一名專業(yè)教師，因目前歌舞表演專業(yè)只有兩屆學(xué)生，暫時(shí)能滿足教學(xué)的要求，但隨著以后學(xué)生的增多，必然會需要更多的專業(yè)教師來擔(dān)任教學(xué)。而對于廣西其他高校來說，由于東盟音樂是一門較新的課程，大多數(shù)高?？赡軙狈I(yè)教師。因此，筆者認(rèn)為，廣西壯族自治區(qū)教育廳可以舉辦一個(gè)東盟音樂課程的師資培訓(xùn)班，從各高校選拔一批優(yōu)秀的音樂教師參加培訓(xùn)，以此培養(yǎng)合格的師資。其次，區(qū)教育廳或各高校也可選派優(yōu)秀教師去東盟國家進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，如廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系張小梅老師就曾多次前往越南國家音樂學(xué)院進(jìn)修。再次，廣西高校在教學(xué)方面也可以與東盟各高校進(jìn)行合作，通過教師互換、教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮各自的長處，使東盟的音樂介紹到國內(nèi)，國內(nèi)的音樂介紹到東盟。

2.教材的建設(shè)問題

從目前國內(nèi)出版的教材來看，與東盟音樂相關(guān)的教材主要有楊武編著的《東盟文化與藝術(shù)研究》（哈爾濱工程大學(xué)出版社）、黃小明主編的《東盟藝術(shù)》（廣西師范大學(xué)出版社）兩本，還沒有專門的“東盟音樂”教材，所以，關(guān)于“東盟音樂”教材的出版是目前需要迫切解決的問題。其次，我們還必須使用大量音響、圖像等資料用于教學(xué)，以方便學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)資料，我們可以利用與東盟合作、交流的機(jī)會進(jìn)行搜集，也可通過東盟各國的留學(xué)生來協(xié)助我們搜集。再次，我們還可以翻譯東盟國家的音樂著作，購買一些東盟國家的音像、視頻等資料，為我們的教材建設(shè)提供便利。

3.課程的定位問題

由于廣西各高校的實(shí)際情況不同，因此課程的定位應(yīng)根據(jù)本校的發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)特色確定。如，綜合類院?？梢园颜n程定位為“東盟音樂與文化”，師范類院校定位為“東盟音樂與音樂教育”，民族類院校定位為“東盟民族與民族音樂”，藝術(shù)類院校定位為“東盟歌舞欣賞與表演”等。除此之外，各高校也可開設(shè)針對東盟某一國家的音樂課程。如廣西師范大學(xué)設(shè)立了越南研究中心，對越南音樂文化的研究比較深入，依據(jù)學(xué)校優(yōu)勢可以開設(shè)“越南音樂”課程。當(dāng)然這只是筆者的一些粗略想法，具體還需各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況來定位，并合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

由此可見，廣西高校開設(shè)東盟音樂課程是有必要和有意義的。目前，廣西高校東盟音樂的教學(xué)工作才剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但難免會碰到一些困難和問題。筆者相信，在今后與東盟國家更多的交流與學(xué)習(xí)中，通過我們的努力，一定能將這些困難和問題很好地解決。期待廣西高校能夠根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)特色來開設(shè)東盟音樂課程，為中國—東盟的經(jīng)濟(jì)、文化、教育建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

注釋：

①楊武.東盟文化與藝術(shù)研究[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2007：16.

②王妍妍.東南亞音樂文化的多元化[J].東南亞研究，2000（2）：64.

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小明.東盟藝術(shù)[M]. 桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2012.

[2]孫大英，高歌.東南亞各國歷史與文化[M].南寧：廣西人民出版社，2011.

作者系廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院2011級在讀研究生

（責(zé)任編輯：賀秀梅）