高考語文學科第一輪有效復習的思考

李玲

高三所進行的幾輪復習中，第一輪復習的效率往往會決定后一輪復習的效果，在此談談我的想法。

一、合理安排復習時間與進度，以高考真題做樣板

從第一輪復習來看，合理地安排復習時間與進度是復習工作的前提條件。

從新學期開始到一模考試期間，語文教師必須保證各考點內(nèi)容的完整與全面，以便能夠確保一模考試數(shù)據(jù)的有效性，同時保證為第二輪復習做好鋪墊工作。對這一點語文教師務必有計劃地實施，從整體上規(guī)劃好一輪復習的進度。

在各項復習點上，教師要重視近三年的新課標高考真題，知識的梳理、答題技巧的指導，都要善于借此捋順；另外，其它省市的高考真題可做練習內(nèi)容，適當增加部分考點的真題以外的訓練題。

二、對教師主觀層面提出建議

1. 教師要加強集體備課。要克服班主任等事務性工作對學科集體備課產(chǎn)生的困難，更要摒棄單打獨斗式復習行為。盡管是同一所學校，每位教師所面臨的學生也是千差萬別的，應該承擔的教學任務也是艱巨而辛苦的，所以教師在授課班級相對固定的情況下，沒有必要自己去選擇復習的內(nèi)容材料，應該盡量統(tǒng)一同一年級的備課內(nèi)容與進度（尖子班可考慮增加一些復習內(nèi)容、增加一定的難度），在此基礎上再行確定實驗班和普通班的差異性復習內(nèi)容與進度。這樣做，可以力保復習資源利用的效能最大化，能夠避免浪費精力，又恰好能集中精力與智慧共同研發(fā)有效資源。畢竟，集體的智慧高于一切，而且每個人分別承擔了一項內(nèi)容，任務量相對少了，投入的精力集中了，備課的效果自然會好起來的。要相信：二人同心，其利斷金。

2. 教師不僅要自我努力，還要加強彼此間的聽課學習。在此基礎上，大家對同一復習內(nèi)容的不同處理方法進行比對，反思自我的教學過程與方法，相信會積累到更多、更為切合實際的復習經(jīng)驗。這里建議大家不僅要加強校內(nèi)學習，還要利用好教研活動增進校際間的學習。這樣，既有利于集體的進步，又有利于教師個人的專業(yè)化發(fā)展。

3. 要求教師要注意關注學生。既要關注學生的知識儲備與應用能力的訓練變化，又要關注學生的課堂接受與反應。如果教師只是為了完成自己“教”的任務，忽略了學習主體對象，那么這種做法下的復習是毫無價值的，“學”失去了實質性內(nèi)容。所以，教師必須保證每一項內(nèi)容因為活動中學生的參與訓練不可少，教師有針對性的評點指導不可少。另外，語文教師要掌控好課堂上學生的注意力，保證課堂秩序，保證全體學生在思考、在操練、在進步。

4. 要求教師進行全面反思：反觀在梳理知識與演練環(huán)節(jié)上結合得是否緊湊，反觀在知識梳理、實戰(zhàn)演練、練習講解的課堂上，教學方法是否靈活多變，是否突出了專題復習的重點，是否解決了復習環(huán)節(jié)的難點，等等。這一點實際也是建立在上一要求的基礎之上的。

三、各考點的復習建議

文言文的復習，要從課本出發(fā)，抓好必修五本教材的古代詩文的復習，要在兩個月的時間里系統(tǒng)地梳理文言考點，做適當數(shù)量的課外文言文閱讀訓練，以求儲備文言知識，提升理解、辨析、翻譯等能力。從這一考點來看，不能因為追求數(shù)量而致使質量下降，必須要做到緊扣教材、依據(jù)學情，每個知識點要有針對性地訓練，切實提高學生的知識與能力。對古典詩詞的復習既要堅持背誦，注重積累，要保證每天都有背誦，每周都有至少兩次的書寫檢查，每一篇、每一首都要落實到位，不怕瑣碎，不嫌反復。在鑒賞方面又要借助高考真題的考查樣式，在對教材內(nèi)容的復習過程中準備對應性的考查試題，既讓學生熟知高考的考查點與形式，又及時檢查學生的審題與答題能力，加以全面的指導。在古詩文復習的過程中也可以適當加入學生的設題訓練過程。

然后，可以從語言表達應用入手，對考綱所要求的成語辨析、語病辨析與修改、擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常用的修辭手法等小考點進行必要的復習與指導。這個角度教師要注意：要突出重點，全面照顧。即，成語、語病、語序、仿寫作為重點復習內(nèi)容，同時要兼顧其它考點內(nèi)容，做到重點突出，有備無患。

當然，寫作也是語言的表達應用范疇，而且分數(shù)比例較大，所以也必須重視起來。對此建議，要穿插于各類復習內(nèi)容之中，結合學校的雙周練和月考，分專題進行作文指導訓練。如，材料的審題立意、選材構思（結構）、增強論證說服力、擬好標題、提升文采等，這些角度的要求與技法指導，應該保證指導與講評要突出，不宜每一次都面面俱到，否則只會使得學生哪一個角度都沒記住，使得專題復習失去針對性。此外，還要自始至終地強調：考場上學生書寫務必要有一個良好的習慣，追求最為理想的書寫效果，以便給閱卷提供便利，給自己爭取加分。

在現(xiàn)代文閱讀上，建議教師要堅持不求數(shù)量、注重質量的復習原則，不能搞題海戰(zhàn)術。這樣既能照顧復習的全局，保證一?？荚嚽皬土晫ｍ椂加薪佑|，又能避免學生因長時間做此閱讀訓練產(chǎn)生膩煩心理。另外，建議教師在論說文復習上注重文化藝術領域的材料，文學類文本閱讀建議以小說為主，兼顧中外古今，實用類文本以人物傳記和新聞中的人物類材料（人物專訪、人物通訊）為主。