新課程英語課堂教學(xué)初探

馬麗華

隨著課程改革的不斷探索和推進(jìn)，英語學(xué)科越來越受到更多的關(guān)注，我們以新課程理念為指導(dǎo)，以提高英語課堂實(shí)效性為主線，認(rèn)真研讀教材，解決教學(xué)實(shí)施中的困惑，從而達(dá)到切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

要想準(zhǔn)確地進(jìn)行英語教學(xué)，必須了解教材，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，并且提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，在每學(xué)期初，首先我要對(duì)教材有深刻的了解，尤其是重、難點(diǎn)的把握上要更加清晰。對(duì)同一類型的教學(xué)內(nèi)容掌握更加恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ê图记?，更加明確通讀教材的方法，對(duì)教學(xué)的實(shí)施有很大的幫助。

課堂是我們進(jìn)行英語教學(xué)的主要載體，課堂教學(xué)是我們完成英語教學(xué)任務(wù)的主要途徑，在英語課改的進(jìn)程中，我們更重視對(duì)“課堂教學(xué)”的研究。因?yàn)橹挥姓嬲呷胝n堂，才能引領(lǐng)大家研究我們的教學(xué)，分析出我們的優(yōu)勢和不足，真正達(dá)到提高課堂實(shí)效性的目的。我們進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課，在這一系列活動(dòng)中，我們對(duì)新課程的課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。

1. 更加重視“語言情境”的創(chuàng)設(shè)。英語與母語不同的是，它離開了一定的語言情境。因此，為教師的教、學(xué)生的學(xué)都帶來了一定的難度，就更需要我們英語教師積極創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學(xué)生們能夠很生動(dòng)地習(xí)得語言、運(yùn)用語言，從而使知識(shí)、能力協(xié)同發(fā)展。如，教材中讓學(xué)生給朋友寫一封e-mail，對(duì)于學(xué)生來說這有太大的困難，因?yàn)樗麄兗依锔緵]有電腦，打幾個(gè)單詞都費(fèi)勁，更不用提寫e-mail了?？砂汛藘?nèi)容改為寫一封信，符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施起來才有價(jià)值。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再枯燥無味，不但激發(fā)了學(xué)生們愛學(xué)、樂學(xué)英語的熱情，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生“說英語”的能力創(chuàng)設(shè)了條件。

2. 加強(qiáng)“合作學(xué)習(xí)”的研究。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，明確了“合作學(xué)習(xí)”不僅僅是一種學(xué)習(xí)的形式，更要重視它的“實(shí)效性”。我們?cè)谕黄浦?、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，很好地采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮了優(yōu)等生的優(yōu)勢，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

3. 教學(xué)方法的多樣性。英語教學(xué)是從“從學(xué)生的發(fā)展、從學(xué)生的需求”這一角度出發(fā)，盡可能多地利用形式多樣的、孩子們喜歡參與的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在教學(xué)詞匯時(shí)，與學(xué)生之間默契地互動(dòng)，音調(diào)高低、大小的不斷變化，使學(xué)生們說得興趣盎然；富有啟發(fā)性地動(dòng)作、語言，使英語課堂異?；钴S；學(xué)生記起詞匯來又快樂又省勁兒；總之，想方設(shè)法地把孩子們的興趣吸引到英語課堂中來，打造英語高效課堂。

4. 逐步形成“互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式。建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)生生、師生“互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式是課改帶來的明顯變化之一。在課堂中會(huì)看到師生之間互相擊掌、共同鼓勵(lì)的喜悅情景，也能看到師生之間互相合作、交流的熱烈場面，更能感受到孩子們之間對(duì)話、交際、互幫互助的氛圍。