激發(fā)學困生寫作興趣的有效途徑

黃兆洪

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不可以達到新課程標準規(guī)定的基本要求，必須要經(jīng)過有準對性的教育對策或醫(yī)療對策給予補救或矯治的學生。

學困生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目標。這些學生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善于語言思維，不愿開動腦筋，常?；乇苣切┹^難的習題，思維上有惰性。

農村初中學困生形成的主要原因：

造成“學困生”的原因有很多：智力方面、情感方面、行為習慣方面、學習態(tài)度方面、性格方面等。

以廣西壯族自治區(qū)為例，農村大多地方地處貧困山區(qū)，有的學校還是少數(shù)民族聚居地，農村大多數(shù)學校所居地偏僻。長期以來，這些農村學校信息閉塞，加上長期以來文化教育落后，由于師資水平有限，一些小學沒能認真扎實地抓好小學基礎作文教學，因而造成學生普通話會話能力差，文字表達能力更差，學生升上初中后就感覺作文難寫，因此形成了語文學習上的學困生。

在農村初中，學困生的存在有一定的比例。在語文課學習方面，學困生往往覺得作文非常難寫，學困生害怕寫作文，教師也在千方百計地尋找引導他們寫作興趣的途徑。筆者在此粗淺地談論一下如何運用目前校園自辦媒體激發(fā)學困生寫作興趣，以扭轉學生“寫作難，怕寫作”的被動局面。

所謂校園自辦媒體，是指學校自辦廣播、?？蠛蛯W生自辦的手抄報等。巧妙地利用這些直觀的媒體，能激發(fā)學困生的寫作興趣，激發(fā)學困生的求知欲，以達到我們的教學目的。

一、開辦校園廣播站，組織學生，特別是學困生參與編播節(jié)目

辦好校園廣播站，能活躍校園氣氛，豐富校園文化，提高師生審美能力，陶冶師生情操，同時培養(yǎng)一批批優(yōu)秀播音員。學校應努力辦好廣播室，讓豐富多彩的節(jié)目吸引學生，陶冶學生的情操，以達到影響、教育學生的目的。為了辦好廣播節(jié)目，就必須組織一支得力的小記者隊伍、小編輯隊伍。

我校這些年來的做法是：由學校團委和語文教研組負責廣播站的策劃和編輯工作。每個學期開學初，學校廣播站招聘記者、編輯和播音員若干名，先是由學校團委發(fā)出招聘啟事，然后學校團委和語文教研組對考生考核和面試，擇優(yōu)錄取。語文教研組指派有豐富教學經(jīng)驗的教師對這些“新聞工作者”進行培訓。培訓的主要內容有：1. 如何采訪新聞事實；2. 如何進行新聞寫作；3. 如何組織、編輯稿件；4. 如何用普通話進行播音。

我們采取的主要措施如下：

1. 認真組稿、編輯、播音，擴充采編人員。學校廣播站除了有“專業(yè)”的工作人員外，每個班級還組織了新聞寫作興趣小組，且擁有一大批可以“口頭報料”的“業(yè)余通訊員”。這樣，能培養(yǎng)廣大學生的“新聞敏感度”，能給學生一個施展才華的舞臺。

2. 嚴格要求播音員，努力提高播音質量。為了培養(yǎng)出一支高水平的播音員隊伍，從而提高廣播站的播音質量，我們對播音員進行嚴格要求：一是提前備稿，做到無字音錯誤，播得自然、流暢。二是播音時情緒飽滿，坐姿標準、全神貫注。三是吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂、親和力強。四是平時加強基本功訓練，包括口腔開合、氣息控制、唇舌靈活度訓練等。同時，對播音員的每次播音當場劃等、評分，期末據(jù)此評選優(yōu)秀播音員。通過一系列嚴格要求，播音員水平提高了，播音質量隨之提高，使師生們更樂于收聽播報內容。

3. 開辟豐富而有特色的欄目，使播報內容精彩紛呈。結合師生實際，開辟十多個師生們喜聞樂聽的特色欄目。欄目設置注重語言節(jié)目與娛樂節(jié)目相結合，民族傳統(tǒng)文化與西洋高雅藝術相結合，文藝性稿件與知識性稿件相結合?？傊?，春華秋實，陽春白雪，各具特色。學校廣播站節(jié)目主要有《校園新聞》、《同學優(yōu)秀作文展播》、《知識百科》、《奇趣世界》、《散文欣賞》、《校園歌曲》、《聽眾點播》等等。

學校廣播站每天早晨、中午和傍晚各播音一次，很受同學們歡迎。學校廣播站活動豐富多彩，對轉化學困生影響很大。

二、辦好校刊校報，擴大學生知識面，豐富校園文化生活

?？?、校報是校園文化的重要組成部分，同學們通過此平臺，以我手寫我心，不僅能很好地展示自我，而且還能帶動其他同學的聽、說、看、讀、思、寫的熱情，大大推進了校園文化建設，大大促進了語文教學，從而形成了“人人競相為文”的好風氣，讓生活在其間的學生感受著高尚的道德熏陶，沐浴在春風滿面的文化氛圍里，觸摸著時代的脈搏，吸收著進取的動力。

?？?、校報是學校的重要宣傳陣地，是向學生傳播寫作知識的一座橋梁。?？?、報報有保存的價值，它比廣播站更有直觀性，更能吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生的寫作興趣。?？?、校報意義重大，我們應努力探索，辦好中學生報刊，以達到轉化學困生的目的。

語文教研組可以組織文學興趣小組、文學社，吸收愛好文學寫作的同學參加，教師指導學生進行寫作，并以?？鬄閳@地，讓學生有一個發(fā)表作品的園地，讓學生們有一個展示才華的地方。通過此舉，以點帶面，帶動一大片學生，互相促進，共同提高。

辦好?？?、校報，我們必須做好以下幾個方面的工作：

（一）籌建、成立學生文學社團

由語文老師指導文學社開展活動，幫助籌建文學社、選定負責人，制定活動細則、稿件的審定、編輯報刊等輔導工作。師生群策群力，共謀文學社成立及運作中各個方面的工作。語文組老師負責其所任班級編輯人員的選定工作，確定文學社成員建全文學社構成，制定文學社宗旨，選定文學社名稱和報刊名稱，擬定報刊期類和文學社活動時間，制定活動制度：責任制度、出勤制度、獎勵制度、人事任免制度、編輯活動細則。

（二）報刊編輯工作程序及相關安排

征稿啟事，由社長（主編）負責公布，以設投稿箱投稿方式收集稿件，由每次文學社活動時間編委集中審稿。由班級篩選并經(jīng)所在班語文老師（顧問）審定，選送稿件。歸類整理，并擬定好目錄。編委和打字員將審定稿件輸入電腦，并進行初步編輯排版。任常務顧問的老師負責指導和審定封面、封底后，由微機老師幫助完成整體電腦策劃。任常務顧問的老師協(xié)助進行印刷、裝訂、分發(fā)工作。每期評選出優(yōu)秀編委、優(yōu)秀作者、訂閱優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀指導教師，予以表彰。

（三）編輯稿件必須注意的問題

1. 注意思想的正確性。目前，學生辦的一些報刊有時為了吸引讀者，往往只注意內容的可讀性和形式的新穎性，卻忽略了思想的正確性。?？⑿笫切麄鹘逃墓ぞ?，這就需要編輯思想解放，有創(chuàng)新意識。

2. 注意內容的可讀性。報刊是辦給人看的，如果讀者不喜歡看，就起不到宣傳教育的效果。可讀性包括：真實性、時間性、知識性和趣味性等。

3. 注意版式的協(xié)調性。報刊編輯的主要工作，除了組織稿件、編輯稿件外，還有設計版面。

這些年來，我校的教師們還經(jīng)常把班里學生的優(yōu)秀作品編成班級小報，“發(fā)表”在班里，讓學生互相觀摩學習，取得了互相影響、互相受教育的好效果。

同時，我們還經(jīng)常鼓勵學生向縣內外報刊投稿。近幾年來，我校陸續(xù)有一些學生在縣報、市報、市刊物發(fā)表了作品，這對學生來說，確實是極大的鼓舞，給予學生的感覺是“我也行”，“我能行”！

三、舉行手抄報比賽，創(chuàng)設人人動腦、人人動手的機會

手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等全過程，深受學生的喜愛。

自己動手編、寫出版一份小報，在如今的信息時代，這對城市的孩子來說并不是一件很難的事，可對信息落后的山區(qū)學生來說，卻是一件非常困難的事。如何撰稿，如何排版、如何抄寫、如何配插圖，這一切均在統(tǒng)籌之列。

指導學生辦好手抄報，應抓好如下工作：

1. 美化與設計。手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

2. 報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法。報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

3. 手抄報的編繪制作步驟。編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。其步驟有二：一是準備階段，二是編制階段。

手抄報可以是黑白的，也可是彩色的；可以是綜合性的，也可以搞專題性的。手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。

我們的具體做法是，在學到有關新聞的單元時，教師把一些專業(yè)新聞單位出版的正規(guī)報紙拿到課堂給學生展示講解，對學生進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣，然后教師布置作業(yè)，要求學生每人完成一張圖文并茂的手抄報制作任務，時間要求在2周以內完成。這樣，學生往往躍躍欲試。在學生制作手抄報的過程中，教師適時給予參謀指導，提供參考意見。學生手抄報制作完成后，進行年級評比，評選優(yōu)秀作品，以鼓勵優(yōu)秀者，讓所有參展學生都能得到啟迪。

實踐證明，充分運用以上幾種校園自辦媒體，能夠有效地對學生進行直觀性教育，達到激發(fā)學生，尤其是學困生學習興趣的目的。同時，學生也能從中學到很多的知識，增強自信。