愛(ài)心育人，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

張玉

一、相信教育的力量

新的教育觀認(rèn)為：育人的根本目的是培養(yǎng)健全、健康的人。教育的力量是偉大的，只要教師不放棄，就有希望。每一個(gè)學(xué)生都有可塑性，堅(jiān)持不懈的探索，必然能找到適合問(wèn)題學(xué)生的教育方法和教育手段。

蒲同學(xué)是一個(gè)非常聰明的男孩，但渾身卻流露著“原始的野性”。剛踏入校門，就因參與打群架被列入勒令退學(xué)的黑名單?？粗请p始終帶著警覺(jué)的雙眸滲瞞著抗?fàn)幍臏I水，我猶豫了。帶著他在學(xué)生處主任面前立下軍令狀，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。這一舉動(dòng)，讓我加快了打開(kāi)他心扉的進(jìn)程。當(dāng)天，我與他進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，了解了他的家庭情況。單親的家庭教育和母親對(duì)他生活上無(wú)微不至的照顧，使他不善于管理自己。在初中時(shí)，幾乎每天都到政教處報(bào)到的經(jīng)歷，使他養(yǎng)成紀(jì)律性差、對(duì)他人封閉自我等性格上的缺陷。通過(guò)他的雙眼，我看到了他渴望被人肯定、渴望上進(jìn)的心。同時(shí)通過(guò)他的心靈窗戶，我看到了他奇妙的內(nèi)心世界。正因?yàn)槿绱耍谥髢赡甑慕逃龤v程中，我對(duì)癥下藥，使之成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二、真心悅納問(wèn)題學(xué)生

職業(yè)學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槭浪椎姆N種偏見(jiàn)，很少被同學(xué)、老師及家長(zhǎng)正確對(duì)待過(guò)，內(nèi)心的壓抑、自卑，以種種不良的形式表現(xiàn)出來(lái)，是不是他們一無(wú)是處、不可救藥了呢？答案自然是否定的。以全面發(fā)展的眼光看，每個(gè)人身上都有發(fā)光點(diǎn)，問(wèn)題在于教師的眼睛是否是雪亮的，教師的心是否是公正善良的。作為教師，我們唯一的選擇是真心接納每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花朵，給予厚愛(ài)，給予更精心的培育。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)和悅納問(wèn)題學(xué)生，這是愛(ài)的起步，也將是轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的起步。

三、主動(dòng)適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生

教師主動(dòng)適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生，既符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又掌握了教育的主動(dòng)權(quán)。這樣的教育過(guò)程是行之有效的教育。彭同學(xué)是2011級(jí)服裝班來(lái)自外地的一名女生，她的父母長(zhǎng)年在外地打工生活，把她交給了我。一個(gè)學(xué)期后，我觀察到她性格孤僻、做事偏激、不善于與同學(xué)交流溝通，與同學(xué)的關(guān)系緊張。有一次她連續(xù)兩晚沒(méi)回宿舍睡覺(jué)，被我發(fā)現(xiàn)，我把她叫到操場(chǎng)獨(dú)談，她才向我敞開(kāi)心扉，說(shuō)在這里的生活很無(wú)聊，很想家，無(wú)心學(xué)習(xí)，以前在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)文章，想上網(wǎng)查詢些資料，再寫點(diǎn)文章投搞。我了解到她的初衷，肯定了她的想法，支持她投搞，并給她提供了方便，讓她隨時(shí)可以用我的電腦查閱資料，并鼓勵(lì)她寫些小文章投到學(xué)校的?？?。后來(lái)她的文章被報(bào)刊錄用，從那以后她再也沒(méi)有逃課去上網(wǎng)。由于她長(zhǎng)期一個(gè)人在這里很孤單，我便讓家近的同學(xué)周末到學(xué)校陪她，她生日那天，我把她和同宿舍的同學(xué)邀請(qǐng)到我家里過(guò)，她用吉他自彈自唱了一首《懂你》，表示對(duì)我的謝意。我這才知道，她不僅會(huì)彈一手好吉它，還會(huì)跳街舞，又會(huì)寫文章，真是一個(gè)多才多藝的女孩子。但是因?yàn)樗愿窆缕?，同學(xué)們并不喜歡她，所以在班里很孤單。年底學(xué)校舉辦元旦匯演，每個(gè)班級(jí)都要出節(jié)目，我就鼓勵(lì)她教同學(xué)們跳舞，在她的帶動(dòng)下，我班的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)。從此，同學(xué)們對(duì)她刮目相看，同時(shí)她也收獲了自信心，受到同學(xué)們的尊重，同學(xué)們也漸漸地接納了她，看到她快樂(lè)地融進(jìn)班集體，每天能快快樂(lè)樂(lè)的生活，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，一定能起到良好的教育效果。

四、讓問(wèn)題學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)

問(wèn)題學(xué)生往往對(duì)班主任有著一種敬而遠(yuǎn)之的距離感。對(duì)班主任有戒心、有敵意常常會(huì)主觀地認(rèn)為班主任會(huì)輕視，甚至“迫害”自己，以至對(duì)真正關(guān)心自己的老師苦口婆心的教育采取回避，沉默甚至對(duì)抗，為此設(shè)置一道心理屏障。2009級(jí)紡織班顧同學(xué)就是一個(gè)典型例子，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都很差，是班里公認(rèn)的“淘氣包”，一開(kāi)始把我的教導(dǎo)當(dāng)做耳邊風(fēng)，有時(shí)甚至曲解我的意思。后來(lái)我通過(guò)家訪了解到他的家庭特別困難，我找到校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明他家的困難，讓他享受學(xué)校貧困生減免政策，減免了一部分學(xué)費(fèi)。同時(shí)與班委同學(xué)商議，倡導(dǎo)全班同學(xué)給他捐了一部分學(xué)費(fèi)，把他欠缺的學(xué)費(fèi)全部補(bǔ)齊，為他解決了后顧之憂，這讓他真正體會(huì)到了我的善意和真誠(chéng)，贏得了他的尊重和信任。通過(guò)這件事，他消除了對(duì)我疑懼和對(duì)抗的心理，把我當(dāng)成可親可信的人，向我打開(kāi)心靈之門，達(dá)到了“親其師，信其道”的教育效果。