如何做好班主任工作的中小學(xué)銜接

鄂喜敏

學(xué)生在小升初伊始，因?yàn)榄h(huán)境和角色的轉(zhuǎn)換，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，主觀上要求自己朝著優(yōu)秀的方向發(fā)展，抓住這個(gè)絕佳的教育契機(jī)，能收到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)運(yùn)用教育智慧，以人為本，尊重人性，關(guān)注生命，關(guān)愛(ài)學(xué)生，就一定能曲徑通幽，漸入佳境。

一、感受生活，體驗(yàn)快樂(lè)

對(duì)90后的孩子來(lái)說(shuō)，“先苦后甜”的論斷已顯得過(guò)時(shí)又老套，今天優(yōu)越的物質(zhì)生活既然已經(jīng)讓他們無(wú)法體會(huì)“苦”，那么對(duì)“甜”便不會(huì)有迫切的祈望。所以，我們不僅要告訴孩子今天的努力是為了明天的輝煌，而且要順應(yīng)并引導(dǎo)他們?nèi)绾位钤诮裉??？梢云肺睹朗常猿鼋】?；可以打扮漂亮，但要清純大方；既要享受生活的快?lè)，但也要體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲成功的幸福。作為語(yǔ)文老師，可以結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，致力于挖掘教材的深度，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這便使學(xué)生擁有了在知識(shí)的瀚海中遨游的翅膀，成為樂(lè)學(xué)者；授人以魚(yú)不如授人以漁，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要滲透給學(xué)生行之有效的方法，這把金鑰匙開(kāi)啟的不僅是智慧的大門(mén)，還是幸福的人生；高效課堂是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的保障，昏天暗地的題海戰(zhàn)術(shù)只能讓學(xué)生在應(yīng)試中失去靈性。因此，教師應(yīng)積極運(yùn)用各種方法，調(diào)動(dòng)各種因素創(chuàng)設(shè)民主、寬容、和諧的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受真實(shí)而強(qiáng)大的我，擷取一份快樂(lè)。

二、視而不見(jiàn)，淡化缺點(diǎn)

面對(duì)新接手的班級(jí)，班主任一定會(huì)遇到少數(shù)潛能生紀(jì)律渙散，思想消極；會(huì)面對(duì)早戀的問(wèn)題，以及情緒化的學(xué)生用讓人始料未及的所作所為吸引老師注意。班主任的批評(píng)教育要以濃厚的師生情為基礎(chǔ)，才會(huì)達(dá)到“逆耳”、“忠言”、“利于行”的效果，否則就只剩下“良藥苦口”了。所以，縱然作為初三的他們明白其中的道理，老師也只能曉之以情，動(dòng)之以理，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦。切忌將這種教育升級(jí)甚至歇斯底里，那樣在潮起潮落間留下的只能是無(wú)珠的蚌殼和無(wú)根的水草，兩敗俱傷。因?yàn)樵诤?，老師和學(xué)生的心理一樣脆弱。所以，有時(shí)對(duì)待那些受到警示仍然犯錯(cuò)的學(xué)生需要讓眼神變得渺遠(yuǎn)，甚至視而不見(jiàn)、避而不談。而在平時(shí)的生活中可以給予他們真誠(chéng)的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)，以此來(lái)暗示他們?cè)鯓拥男袨椴拍艿玫疥P(guān)注。老師的教育很多時(shí)候有一種導(dǎo)向性，過(guò)多批評(píng)學(xué)生的某個(gè)缺點(diǎn)，會(huì)使之放大，甚至?xí)蔀殡y以治愈的頑疾。而適當(dāng)?shù)?，給予緩沖空間，也許會(huì)收到意想不到的效果。

三、細(xì)節(jié)入手，指明方向

對(duì)那些優(yōu)秀的學(xué)生卻恰恰相反，需細(xì)節(jié)入手才能言之有物，且更有說(shuō)服力。他們是校園的寵兒，耳邊彌漫著贊美與掌聲。所以，新班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)不要急于空泛地表?yè)P(yáng)，要靜靜地觀察，捕捉那些使他們優(yōu)秀的習(xí)慣，總結(jié)那些讓他們成功的方法，給予積極的肯定，這樣更能激發(fā)他們的自信心，懂得自己需要堅(jiān)持什么。要把他們樹(shù)立成班級(jí)的榜樣，把他們載滿(mǎn)智慧與思想的練習(xí)冊(cè)在同學(xué)面前展示，讓他們的能力充分展現(xiàn)，在讓優(yōu)秀成為一種潮流的同時(shí)，也督促其用優(yōu)秀約束自己。優(yōu)秀者內(nèi)心深處最迫切的希望，就是在提升中獲得精神的滿(mǎn)足和愉悅。這些孩子最需要的是進(jìn)步的階梯，是擺脫平庸的方法點(diǎn)撥，是德才兼?zhèn)?、智慧與能力并舉的理想的實(shí)現(xiàn)。所以，老師還要對(duì)每個(gè)孩子細(xì)細(xì)品味、認(rèn)真琢磨，留意他們?cè)诿總€(gè)學(xué)科中的表現(xiàn)，分析他們的行為、習(xí)慣和態(tài)度，然后告訴他們哪些細(xì)節(jié)使他們的成績(jī)?cè)谠赝磺?，從而增?qiáng)他們對(duì)老師的信服感。

四、嚴(yán)肅尊重，真誠(chéng)欣賞

有人說(shuō)：“孩子是落入人間折斷翅膀的天使”，誠(chéng)然，他們思想純真，情感熾熱，所以在他們身上存在瑕疵就有合理的一面。他們可能會(huì)用包庇缺點(diǎn)來(lái)宣揚(yáng)友誼；用作弊提高成績(jī)來(lái)證明自己；把頂撞家長(zhǎng)作為成人宣言；拿高級(jí)別的游戲身份在同學(xué)面前裝酷耍帥。他們認(rèn)為這樣才不落伍于時(shí)代，無(wú)愧于青春。對(duì)于這些，老師決不能全盤(pán)否定，一定要洞悉行為背后的思想，對(duì)那些閃光的初衷予以嚴(yán)肅的尊重、激情的掌聲。然后建議他們用什么樣的方式正確表達(dá)自己。只要他們做人真誠(chéng)善良，態(tài)度樂(lè)觀積極，學(xué)習(xí)勤懇努力，喜歡“綿羊音”又何妨，趕趕“中性風(fēng)”又怎樣。老師決不能“眼里不揉沙子”，要人性化地體諒學(xué)生的小瑕疵，或高興地接受他們?nèi)谌霑r(shí)代、融入潮流的激情。