新課標導(dǎo)引下的物理教學(xué)新策略

何慧平

通過多年的高中物理教學(xué)和參加新課程改革的各種培訓(xùn)，使我認識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個合格的新時代人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時代的步伐，必須有一種新思路，一種新理念，這樣才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣，我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

培訓(xùn)使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、技巧；通過培訓(xùn)，不僅提高了自己理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

在我的教學(xué)實際過程中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中，我認為搞好高中物理教學(xué)感觸最深的有以下幾個方面：

1. 更新教育、教學(xué)觀念。作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀，對待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對待后進生，我們應(yīng)該相信“天生我才必有用”。教師不要歧視學(xué)習上的后進生，每個學(xué)生都有他的閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)和進一步開發(fā)。作為物理教師，我們不但要教給學(xué)生知識，而且要幫助學(xué)生尋找獲得知識的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。在教學(xué)過程中，要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究。我們要不斷學(xué)習，提升自己。

2. 教學(xué)過程要充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性。教學(xué)過程中，我們在要求學(xué)生掌握高中物理學(xué)科基本概念和基本規(guī)律同時，還應(yīng)該掌握高中物理學(xué)科最基本的物理學(xué)習方法、基本思想和觀點，掌握物理實驗的基本技能。還應(yīng)該讓學(xué)生了解整個物理學(xué)的發(fā)展歷程，了解物理科學(xué)的偉大成就和高端技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解物理學(xué)科對促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展所做出的巨大貢獻，理解物理學(xué)科和其他各學(xué)科之間的密切聯(lián)系等重要內(nèi)容。可見，它比較側(cè)重于基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，這也就是時代對綜合型人才的要求，具有鮮明的時代特征。還要講究思想方法和科學(xué)態(tài)度。研究物理的人都知道，物理知識的獲得并不太容易，有許多物理學(xué)家曾經(jīng)對某個物理現(xiàn)象進行過大量的研究，但最終也以失敗而告終。究其原因，主要是思想方法沒有把握好所至，物理的思想方法很重要，在物理思想方法培養(yǎng)的過程中，同時也就培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思想方法和科學(xué)精神。

3. 教學(xué)過程要具有多樣性和選擇性，按課程設(shè)計的編排。我覺得已經(jīng)充分考慮到不同智力學(xué)生的潛能開發(fā)，既考慮了共同的基礎(chǔ)，又考慮到了不同個體、不同區(qū)域的適應(yīng)性。我們還要根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好、智力水平以及將來職業(yè)發(fā)展的需要，提供給學(xué)生選擇的物理課程教學(xué)模塊，用來滿足不同層次學(xué)生的需求。要注重教學(xué)的合理安排，側(cè)重于物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合，強調(diào)物理對人類文明的影響；從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理的應(yīng)用和實踐；從物理學(xué)的應(yīng)用和社會意義體現(xiàn)物理學(xué)的重要地位。

4. 提倡自主學(xué)習，合作學(xué)習。未來學(xué)生的學(xué)習主要是靠自主學(xué)習為主，不能局限于只聽老師講授知識，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下自己去探索、研究和動手實驗，這樣才能在探究過程中理解和掌握。

我們學(xué)過的知識，理解會更加深刻。一般我在教學(xué)過程當中更加注重整個知識體系的構(gòu)建，重視學(xué)生的物理實踐操作能力、自主探究能力；重視最基礎(chǔ)知識的講解，重視高中物理學(xué)科基本概念的建立。提倡現(xiàn)實生活和高中物理學(xué)科的融合，讓物理走進生活，走向現(xiàn)實，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習欲望；重視物理學(xué)科的時代性，關(guān)心物理學(xué)科現(xiàn)代科技的發(fā)展和學(xué)科之間的聯(lián)系；重視物理經(jīng)典和現(xiàn)代物理的有效結(jié)合；重視情感教學(xué)和物理價值觀的培養(yǎng)。

5. 做好教學(xué)的有效反饋。作為一名長期工作在教學(xué)一線的教師，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時調(diào)節(jié)課堂上教和學(xué)的方向，掌控課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效。（1）教學(xué)反饋要及時。對于每一節(jié)課，教學(xué)結(jié)束后我們都應(yīng)該及時對這一次教學(xué)活動進行反饋，哪些方面做得比較到位，學(xué)生能夠有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容，哪些是重點內(nèi)容，哪些方面比較難，還有多少學(xué)生沒有理解清楚，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。對于學(xué)生沒有掌握的內(nèi)容，還要通過不同的形式讓同學(xué)們接受，也可以選擇一些有效的練習題，對于比較難的知識點進行練習，直到所有的同學(xué)都掌握為止。（2）反饋的方法要靈活多樣。對于比較重要的問題，教師可以有針對性地進行提問，通過這種方式進行檢驗，看看同學(xué)們掌握的程度，也可以通過考試的方法檢測學(xué)生們的學(xué)習效果，或者進行同學(xué)辯論等方法。（3）教學(xué)反饋活動應(yīng)該貫穿教學(xué)活動的始終。我們知道，教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)過程，課前備課、課堂教學(xué)、課堂提問和輔導(dǎo)、作業(yè)評價、考試練習，這些都是我們教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。所以，我主張教學(xué)反饋應(yīng)該存在于每個教學(xué)環(huán)節(jié)當中。這樣，教學(xué)反饋就能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高我們的教學(xué)水平。

雖然我不是一名教育家，但是我認為新課程改革下的課堂教學(xué)，更應(yīng)該充分發(fā)揮我們的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習的毅力和解決問題的能力，挖掘每個學(xué)生的潛力，提高我們的課堂教學(xué)水平。