新時(shí)期創(chuàng)新高中歷史教學(xué)方法的思考

賈建平

中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求。這個(gè)過(guò)程艱巨而復(fù)雜，如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。新課程改革背景下的歷史教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，積累知識(shí)，提高能力。

我們知道思想支配行動(dòng)，只有我們掌握了先進(jìn)的教學(xué)思想，才有可能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為一名新課程改革背景下的高中歷史老師，我這幾年積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)思想，使自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，改變老師只是知識(shí)的傳達(dá)者，在高中歷史課堂教學(xué)中提倡師生互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激情四射。注意課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，使老師的教和學(xué)生的學(xué)融合在一起，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)效。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何積極貫徹先進(jìn)的教學(xué)思想，大膽實(shí)施新的教學(xué)方法作以簡(jiǎn)單論述。

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極開(kāi)展思維的課堂環(huán)境

中外教育學(xué)者的教學(xué)理論研究都表明，和諧愉快的教學(xué)能夠使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力大大減輕，在心情愉悅的狀態(tài)之下學(xué)生的大腦皮層就會(huì)處在活躍狀態(tài)，學(xué)生的思維也會(huì)處在活躍的狀態(tài)。所以，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意融洽師生關(guān)系，雙方互相配合，具體做法是：（1）課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，多提幾個(gè)為什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這樣就能激發(fā)學(xué)生的積極思維。（2）課堂上要給學(xué)生積極發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)對(duì)不同的看法說(shuō)出自己的見(jiàn)解，課堂上鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的學(xué)生也應(yīng)該正確評(píng)價(jià)，不應(yīng)該打擊他們發(fā)言的積極性。（3）鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手。我記得陶行知先生主張學(xué)生都進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解消化，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的合作精神，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們提倡的知行合一。

二、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)

高中歷史教學(xué)應(yīng)該是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)。這樣學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)提高歷史課堂教學(xué)效率，真正做到推行素質(zhì)教育，把歷史知識(shí)和社會(huì)生活密切結(jié)合在一起。具體方法如下：

1. 讓歷史教材融入生活。讓歷史課堂走進(jìn)生活。每次在備課中把過(guò)去的東西與現(xiàn)在的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠在今天感悟歷史。講到五四運(yùn)動(dòng)的背景，聯(lián)系世界歷史的巴黎和會(huì)，學(xué)生知道了弱國(guó)無(wú)外交的道理，結(jié)合今天釣魚島的爭(zhēng)端，明確國(guó)家實(shí)力是一個(gè)大國(guó)存在的重要基石。

2. 在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物，讓學(xué)生成為教材的主人。評(píng)價(jià)歷史人物是歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是學(xué)生離開(kāi)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景單純地去想象一個(gè)歷史人物是學(xué)不會(huì)的。設(shè)計(jì)歷史情景劇，讓學(xué)生在掌握理解歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的能力，學(xué)生做評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 發(fā)揮歷史的功能，評(píng)價(jià)今天的事件，史論結(jié)合。從史學(xué)理論的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)歷史的目的是為現(xiàn)在服務(wù)。今天很多的事件學(xué)生可以借鑒歷史，發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，表述自己的理由，這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，貼近了學(xué)生的生活。

新課改突出了以人為本的教育理念，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，獲得良好的品德和健全的人格。在今后的教學(xué)中，我們要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力，并對(duì)他們進(jìn)行情感教育，以更好地發(fā)揮歷史的教育功能。

三、高中歷史教材問(wèn)題化，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

中學(xué)生有著好奇的心理，因此我們可以“順?biāo)浦邸?，把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。這就需要將教材問(wèn)題化，將各知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力去嘗試探索，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解；在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多、更深層的問(wèn)題，勤學(xué)多思，讓他們有話可說(shuō)?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！痹谥R(shí)量飛速增長(zhǎng)、信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長(zhǎng)期的、永不間斷的工作來(lái)做，不僅從書本中學(xué)，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么你的學(xué)生才會(huì)保持對(duì)你的崇敬與服從，你的教育才會(huì)不斷創(chuàng)新。