網絡對農村初中生品德發(fā)展的負面影響及對策

劉萍 彭佑元

網絡已經滲透到學生生活的各個方面，由于學生具有可塑性強、自制力差等特點，以及網絡監(jiān)管和教育不到位等原因，網絡對當前學生品德發(fā)展造成極大的負面影響。因此，如何克服網絡負面影響，加強學生品德教育成為當前學者關注熱點。

黨中央十分重視青少年的品德建設，近年來相繼出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進農村初中生思想道德建設的若干意見》（2004年）等一系列文件，黨和國家的領導人多次在不同場合講到了加強青少年德育工作的重要性，廣大中小學德育工作者也為加強青少年德育工作付出了辛勤的勞動。然而，網絡時代的到來，青少年學生上網人數(shù)急劇增加，給當前本身時效性不太強的學校德育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。在應試教育前提下構建德育體系，無法適應網絡時代的素質教育新要求，學生的品德發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。特別是在教育資源和手段相對落后的農村中學，品德教育實踐中出現(xiàn)了許多新問題。因此，有必要深入研究與探討。本文主要分析網絡對農村初中生的品德發(fā)展的負面影響及其原因，并根據其原因提出構建消解負面影響、促進他們品德發(fā)展的相關對策。

一、網絡對農村初中生品德發(fā)展的負面影響

由于農村初中生價值觀和道德觀尚未形成，辨別力和自控力較差，可塑性強，容易受到外來思想的沖擊，網絡對其品德發(fā)展的負面影響不可低估。具體體現(xiàn)在：

（一）導致農村初中生的道德價值觀念扭曲

初中階段正是人生觀、價值觀開始形成并不穩(wěn)定時期；由于農村初中生價值觀尚未形成，辨別力和自控力較差，可塑性強，容易受到外來思想沖擊。[1]網絡內容龐雜，網絡信息蘊涵著中形形色色的思想和價值觀，一些低俗內容在網上流行，當大量非主流意識或思想（如利己主義、拜金主義、消費主義、功利主義、權力崇拜等價值觀）通過網絡快捷方便地呈現(xiàn)在他們面前時，往往無所適從，容易受到侵蝕，道德價值觀念發(fā)生傾斜、扭曲、變形，他們往往功利意識較強，盲目崇拜并追求金錢和權力，為了達到目的而不擇手段。

（二）導致農村初中生道德人格發(fā)展錯位

初中時期是學生人格發(fā)展的關鍵時期，過度沉迷于網絡會造成人格異化，形成道德人格危機。目前網絡發(fā)展迅速，致使很多農村初中生整天沉迷于網絡小天地，熱衷網上聊天、交友和網絡游戲，與父母、老師與同學面對面交往機會減少。這種非真非實的人與人之間的交往，無法使農村初中生形成正常人格，它容易使他們心理上閉鎖傾向加強，不愿意向別人傾訴，對網絡形成心理依賴，導致上網成癮，甚至患上“網絡孤獨癥”、“網絡社會障礙癥”等心理疾病，從而也會導致他們的人格出現(xiàn)扭曲、變形乃至分裂。[2]

（三）導致農村初中生道德行為失范

網絡中存在大量垃圾信息，網上黃色流毒、暴力文化泛濫。由于相關部門的網絡監(jiān)管還不到位，致使這些網絡不良信息放任自流。目前很多農村初中生是留守兒童，其父母長期在外打工，缺乏必要的監(jiān)管與監(jiān)督；再加上他們自身的道德認知能力不強、道德判斷和評價水平比較低，面對這些是非難辨、良莠不齊、浩如煙海的網絡信息，他們難以做出正確道德判斷和選擇，容易受到這些不良信息侵害，從而是非不分，常常模仿網絡一些不良人物的行為，出現(xiàn)道德失范行為乃至網絡犯罪，如裸聊、網戀、散布黃色信息與進行網絡詐騙等。

二、消解網絡負面影響，促進農村初中生品德發(fā)展的對策

為有效消解網絡對農村初中生的負面影響，促進初中生品德健康發(fā)展，應當采取如下對策：

（一）加強網絡道德教育，樹立正確的價值觀念

在當前的網絡和信息化社會，要完全杜絕網絡不良信息不太可能，因而重要的是加強農村初中生的網絡道德教育，幫助學生樹立正確的價值觀，提升他們的道德自律，增強是非明辨能力和不良信息的抵抗能力，即使無人監(jiān)督和看管，也能自覺抵制網絡不良信息的侵蝕與誘惑。同時，可開設德育課程或相關專題講座，減少或杜絕其對網絡迷戀，引導初中生在面對各種思想觀念、價值取向時，能夠堅定自己的道德信，增強其對不良信息侵害的免疫力和抵抗力。[3]

（二）鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)健全人格

社會實踐是提高學生道德能力與水平的重要途徑。[4]學生參與社會實踐活動的過程，也是他們進行自我道德教育和道德人格不斷提升的過程。因此，為避免農村初中生沉迷于網絡，應該鼓勵學生利用豐富多彩的網絡知識，積極參與健康有益的文化活動，增加與老師、同學、父母和社會直接交往的機會，培養(yǎng)學生健全的道德人格。如，可組織農村初中生參加游覽革命紀念地，進行野外考察，到孤兒院、養(yǎng)老院探望兒童和老人等適合其年齡特征的社會實踐活動，加深他們的情感體驗，逐步培養(yǎng)義務感、榮譽感、責任感、集體主義觀念等積極道德情感和健康的人格，從而減少上網的時間，擺脫對網絡的心理依賴，也能使他們自覺抵制網絡不良信息的影響。

（三）加強網絡監(jiān)管，規(guī)范學生的網絡道德行為

網絡信息內容龐雜，對于初中生，尤其是缺少監(jiān)護的農村初中生，是十分危險的。因此，要加強立法工作，用法律法規(guī)來規(guī)范網絡空間秩序，維護網絡安全與文明；相關部門要加強對各類網吧管理，及時屏蔽不良網絡信息；同時，對于各種網絡不道德行為甚至網絡犯罪行為，如裸聊、散布網絡謠言、上傳黃色視頻、開展網絡詐騙等加強監(jiān)管力度，并進行嚴厲打擊，構筑一道綠色、健康、文明的網絡環(huán)境。[5]這樣，農村初中生就能意識到網絡不法行為的危害性，自覺規(guī)范并抵制各種網絡道德不良或不法行為，文明健康地上網。

總之，網絡時代的到來給農村地區(qū)初中生品德教育帶來巨大沖擊和挑戰(zhàn)，德育工作者只有充分認識并利用網絡的特點，變挑戰(zhàn)為機遇，積極采取有效對策或措施，消解網絡的負面影響，才能使網絡真正成為學生德育工作的主陣地，積極推進學生品德健康發(fā)展。

注釋：

[1]張紅霞，江秀樂.網絡文化對未成年人思想品德的影響、成因及對策[J].教育研究，2009（9）：35-39.

[2]李衛(wèi)平.網絡文化對青少年思想道德的影響及對策[J].學術交流，2013（2）：26-29.

[3]劉曉倩.網絡文化對青少年道德認知發(fā)展的負面影響及其對策[J].當代教育科學，2010（21）：57-60.

[4]田麗霞.網絡對大學生道德人格的負面影響及對策分析[J].教育與職業(yè)，2007（5）：99-100.

[5]張茂聰.網絡文化對我國青少年道德發(fā)展的影響[J].山東社會科學，2012（1）：46-51.