在教學(xué)中追問現(xiàn)實，從生活中感悟真理

薛迎軍

摘 要：從2008年江蘇省高考實施新課程改革后的高考試題看，近年來的政治試卷越來越貼近社會現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞：政治試卷；把握課改精神；完善知識結(jié)構(gòu)；關(guān)注生活

2008年，是江蘇省高考實施新課程改革后的第一次高考。幾年來，江蘇省的政治試卷，給人的總體感覺是：試題貼近社會現(xiàn)實，關(guān)注群眾生活。試卷中無論是選擇題還是主觀題，背景材料基本上來自重大時政或現(xiàn)實生活；題目難易適中，設(shè)問簡潔、靈活。考查知識覆蓋面廣，思維度要求深。知識與能力并重，突出能力考查。如不仔細(xì)審題，準(zhǔn)確把握設(shè)問，靈活運用知識，好學(xué)生雖說達(dá)B問題不大，但要達(dá)A甚至A+，難度還是比較大的。

經(jīng)過粗略統(tǒng)計，這幾年的試題分值分布如下：《時事政治》約占10%（時事政治的內(nèi)容可在相關(guān)試題材料中體現(xiàn)），共12分；《經(jīng)濟(jì)生活》約占25%，共30分；《政治生活》約占15%，共18分；《生活與哲學(xué)》約占25%，共30分；《文化生活》約占15%，共18分；選修《國家和國際組織常識》或《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》約占10%，共12分。從題型上看，試題由單項選擇題、簡析題和探究題組成；從難度上看，試卷由基礎(chǔ)題、中等難度題和難題組成，以中等難度題為主。應(yīng)該說，這幾年的江蘇高考政治試題嚴(yán)格按照《考試說明》來命題，符合新課改精神。

針對這幾年江蘇高考政治試題反映出來的特點，結(jié)合平時教學(xué)的實踐，我認(rèn)為，在高三政治教學(xué)、復(fù)習(xí)過程中，我們需要做好以下幾個方面：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握課改精神

新課程改革倡導(dǎo)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。而要做到這一點，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立和落實科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，從課堂教學(xué)的主宰者變成合作者、引導(dǎo)者，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次要把握好課改精神，善于在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從中增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。

二、點面結(jié)合，完善知識結(jié)構(gòu)

1.抓主線，建網(wǎng)絡(luò)，夯基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)的過程中，把知識點按考綱逐一講清楚，要求每位學(xué)生都要按照相應(yīng)的層級把握好知識點還不夠，還需要引導(dǎo)學(xué)生由點到面，完整地把握好知識體系，構(gòu)建知識樹。這樣一來，學(xué)生在做題的過程中，就能較好地根據(jù)題目內(nèi)容及設(shè)問要求篩選知識，較完整地完成題目，否則會遺漏一些知識點。這一點要做好，需要教師首先要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，然后帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)會、感悟、形成知識體系。在平時的做題訓(xùn)練中，也要有意識地引導(dǎo)同學(xué)們從知識體系中去篩選知識要點，而且要讓學(xué)生切實感知到這一工作的必要性，從而把知識體系的構(gòu)建當(dāng)做是一項重要的任務(wù)去完成，千萬不能流于形式。

隨著高考改革的深入，命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。即所謂“題在書外，理在書中”。這種轉(zhuǎn)變不僅沒有削弱基礎(chǔ)知識的地位，相反，對基礎(chǔ)知識的掌握提出了更高的要求。知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起?！扒蓩D難為無米之炊”。課本是高考命題的根本，高考題無論怎樣變幻莫測、花樣翻新，答案的主要要點幾乎都是從教材上選取和組織，不外乎是主干知識的重新整合、遷移和綜合運用。因此，抓主線、建網(wǎng)絡(luò)、夯基礎(chǔ)，“以不變應(yīng)萬變”才是我們應(yīng)有的備考理念。

2.細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)

高考過后，許多考生對政治科的估計比實際得分要高，其中的重要原因是對高考答案把握得不準(zhǔn)，對高考題答案的要求理解不透徹。從這幾年高考政治試題的答案來看，其綜合歸納程度高，語言規(guī)范、簡潔，角度分析全面，綜合能力要求高。因此，我們在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，一定要認(rèn)真審題，歸納不同題型題目的答案表述特點，學(xué)會通過審題找準(zhǔn)試題應(yīng)回答的知識范圍與角度，注意思維在不同知識范圍之間的轉(zhuǎn)換。語言組織方面要特別注意知識運用的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、綜合性。同時，要做到字跡工整、分析全面、詳略得當(dāng)。在平時的訓(xùn)練中要不斷嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié)的完善，強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性，這樣才能在高考中取得較好的成績。

三、關(guān)注生活，追問現(xiàn)實

現(xiàn)在的教材在內(nèi)容編排上非常注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際以及社會發(fā)展實際。在這幾年的高考試題中，也非常明確地體現(xiàn)了新課改的這一精神實質(zhì)。所以，我們在平時的授課中，就要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會現(xiàn)實，把理論和學(xué)生的生活實際與社會現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來。這樣，一可以避免照本宣科，二可以豐富課堂，三可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。尤其是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，有助于學(xué)生在做題過程中，把背景材料和理論知識有機(jī)地統(tǒng)一起來。所以，教師在備課的過程中，要有一個去粗取精、去偽存真的加工過程，要注重了解學(xué)生的生活經(jīng)歷，要善于利用學(xué)生身邊的事來說理，和學(xué)生的實際、和社會現(xiàn)實緊密地結(jié)合起來，這會讓學(xué)生切身感受到理論來源于生活，真理就在身邊。

四、知能并重，突出能力培養(yǎng)

高考非常重視對雙基的考查。因此，教師在教學(xué)過程中，要牢牢立足于這兩個方面。對基礎(chǔ)知識的傳授、講解和要求，我們往往做的還可以，但在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，還有些欠缺。能力方面的考查主要是分析、解決問題的能力、搜集信息、整合知識的能力、理論聯(lián)系實際的能力及知識的生成能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力，我覺得工夫在平時，重在引導(dǎo)和歸納。第一，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，把握設(shè)問。一定要弄清題目的內(nèi)在要求和答題方向。第二，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，抓住有效信息，尤其是關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句及要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，與此同時對所掌握信息進(jìn)行梳理、整合，然后聯(lián)系設(shè)問確定答題思路及要點。第三，要注意培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。平時訓(xùn)練的一些題目，在高考中肯定不會出現(xiàn)完全一致的題，頂多是相似的，當(dāng)然，還會出現(xiàn)一些新的題目。這就要求學(xué)生在做題時，要跳出原有訓(xùn)練的束縛，運用正確的做題思路來做，試題變化了，思路也要跟著變。第四，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)能力。從這幾年的高考題來看，答案非常簡潔。因此，在平時的訓(xùn)練中，就要要求學(xué)生善于總結(jié)，提煉語言，表達(dá)力求簡潔、完整、規(guī)范，不要拖泥帶水，更不要長篇大論。最后，回眸經(jīng)典，練熟“槍法”。在復(fù)習(xí)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)典試題收集在一起，深思、熟記，不斷總結(jié)答題技巧，同時反思經(jīng)驗教訓(xùn)。具體的做法：首先，落實做過的每一道題。在落實的過程中思考：考的是什么知識點？答題的基本套路和規(guī)律是什么？答題要點是如何表述的？哪些要點是從材料中總結(jié)而來的？哪些要點是從知識遷移中來？要吃透，要爛熟于心。其次，對試題按類型進(jìn)行歸類，把握同類試題的設(shè)問有什么共性？切入點是什么？設(shè)問的規(guī)定性及材料的特殊題眼是如何呈現(xiàn)的？通過歸類分析、比較，同中求異、異中求同，則可以達(dá)到遇同者可觸類旁通，遇異者可巧妙遷移、靈活整合，從而提高做題速度和效率，提升得分率。

（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué)）