于細(xì)微之處，尊重學(xué)生

吳穎瑛

摘 要：印度詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！痹趯?duì)班級(jí)的管理中，教師就是要在普通的生活中教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)人，怎樣對(duì)待生活。尊重每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)讷@得尊重的同時(shí)，提升自己。

關(guān)鍵詞：尊重；運(yùn)動(dòng)會(huì)；班主任

2007年至2009年我擔(dān)任現(xiàn)603班的班主任，在與孩子們相處的這兩年中，我致力于讓自己的教育如何能夠成為陽光，希望自己的光亮能夠照遍每一個(gè)學(xué)生的心靈，不管他們是大樹還是小草。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我為學(xué)生拍攝了第一次大的集體活動(dòng)的照片。我和班長仔細(xì)選擇，準(zhǔn)備作為班隊(duì)課上的專題活動(dòng)，選擇的宗旨是爭取讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到他們自己的影子。我還在每張照片下寫上了一些文字，讓學(xué)生看后既感到欣慰，同時(shí)又感到光榮，印證了大家曾一起為集體的榮譽(yù)努力過。

于是我讓孩子們仔細(xì)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)那天他們的表現(xiàn)，雖然不能給他們生動(dòng)的圖像展示，但是我們可以用豐富的語言來表達(dá)我們對(duì)他們的關(guān)注與感激。

有的同學(xué)說：“那天我看到莫曉杰為了參加400米跑步，早早地就在那里做熱身運(yùn)動(dòng)了，他是多么認(rèn)真啊！”

有的同學(xué)說：“雖然莫曉杰跑完400米很辛苦，但是他還是積極地幫助大家去食堂拿面包?！?/p>

有的同學(xué)說：“沈文心做裁判的時(shí)候也不忘給我們班投稿子，只要有同學(xué)取得了好成績，她就寫稿子去祝賀，我都在廣播里聽到了好幾次呢！”

我驚訝于孩子們細(xì)微的觀察力，也深深地為他們的同學(xué)之情所感動(dòng)。

后來我在欣賞其他班級(jí)的照片時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)有她的一個(gè)特寫，很高興地把它復(fù)制了過來，并叫她來我的電腦上欣賞。

后來，我還特地沖印了一些設(shè)為班級(jí)宣傳欄的專題，

近半個(gè)學(xué)期了，照片還掛在教室的墻上，沒有一點(diǎn)損壞。我想，美的東西終究是美的，是任何人都不忍心去破壞它的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生生病時(shí)需要我們的關(guān)心和問候，也不是“雨中送傘”這樣老土的故事?，F(xiàn)在的學(xué)生的自主意識(shí)和自我意識(shí)很強(qiáng)。教育的真正力量是在細(xì)微之處，潛移默化地，自覺地感染受教育者。

“教育之于情感如同池塘之于水，沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！敝逃蚁膩D尊如是說。古人說“上善若水”，我想，教育上的水是什么，就是情，就是愛，就是尊重。

（作者單位 浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)翔云校區(qū)）